教育孩子切莫“特殊化”

摘 要：家長(zhǎng)要理智對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，不搞任何不利于孩子成長(zhǎng)的特殊化，同時(shí)要積極與學(xué)校配合，家校形成合力，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，為孩子的人生成功撐起一片藍(lán)天。

關(guān)鍵詞：教育問(wèn)題；特殊化；環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-172-01

孩子是國(guó)家未來(lái)的公民，是家長(zhǎng)的精神寄托。作為家長(zhǎng)，最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，最大的欣慰莫大于孩子的有德有才。教育子女問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式：現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的職責(zé)和努力，兒女的成功幾率就能高一點(diǎn)。但在實(shí)際中，一些家長(zhǎng)卻沒(méi)有把握好付出之度，沒(méi)有做到理智愛(ài)子，在教育孩子的問(wèn)題上搞特殊化，變成溺愛(ài)，結(jié)果過(guò)猶不及，事與愿違，孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有按自己的愿望發(fā)展，因此，在孩子教育上切莫搞特殊化。

一、校紀(jì)校規(guī)面前不要特殊化

家長(zhǎng)應(yīng)積極支持學(xué)校的各項(xiàng)工作、政策，讓自己孩子嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，關(guān)于這一問(wèn)題談以下幾點(diǎn)。

1、服從學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育。雖然學(xué)校的管理制度很?chē)?yán)，但總有些學(xué)生不服從學(xué)校管理，不斷違反校紀(jì)班規(guī)，學(xué)校為了大局，為了學(xué)校整體工作能順利進(jìn)行，為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成才環(huán)境，依據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行處罰。家長(zhǎng)正確的做法是：首先，教育自己孩子嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)。其次，配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育，防微杜漸，不要等問(wèn)題大了，無(wú)法收?qǐng)霾艁?lái)校，那可能就悔之晚矣。再次，服從學(xué)校的決定，特別是學(xué)生被嚴(yán)厲處分時(shí)家長(zhǎng)要理智，冷靜，客觀分析，理性對(duì)待，被開(kāi)除的學(xué)生可能經(jīng)此坎坷，幡然醒悟，知恥奮進(jìn)，變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的人才。

2、正確對(duì)待孩子間的矛盾。有的家長(zhǎng)，孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾，就認(rèn)為是受欺負(fù)了、受委屈了，馬上憤憤不平，來(lái)校興師問(wèn)罪。這是錯(cuò)誤的，而家長(zhǎng)真正要做的是，第一，要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護(hù)短到學(xué)校來(lái)指責(zé)別人，為自己的孩子撐腰，孩子認(rèn)為自己惹事沒(méi)啥大不了的，啥事都能擺平，無(wú)意之中，助長(zhǎng)了自己孩子的不良習(xí)氣，不利于孩子的成長(zhǎng)。第二，一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細(xì)了解原委，引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失，設(shè)身處地的為別人著想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。孩子從小就懂得謙虛和禮讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)理解和尊重，將來(lái)就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間。

二、經(jīng)濟(jì)上的支持不搞特殊化

經(jīng)濟(jì)上不能給孩子太過(guò)寬裕，不要讓孩子做生活上的享受者。不能無(wú)原則的姑息、遷就、溺愛(ài)，不要給自己孩子過(guò)多的錢(qián)。

三、衣著用度不要特殊化

受社會(huì)大環(huán)境的影響，個(gè)別男女生留長(zhǎng)發(fā)，蓄怪發(fā)，染發(fā)、燙發(fā)、染指甲，著奇裝異服等。在這些同學(xué)看來(lái)，這是在彰顯青春的個(gè)性。但這真的能彰顯青春的個(gè)性嗎？現(xiàn)在有些同學(xué)過(guò)分注重自己的外表，把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)打扮，追趕時(shí)髦，效仿所謂的明星，以為那就是美。其實(shí)，這不僅不是個(gè)性的表現(xiàn)，恰恰是自我的淪喪。學(xué)生現(xiàn)在正值花樣年華，他們的儀表形象應(yīng)該表現(xiàn)出青春活力，熱情奔放，積極向上，只要穿戴整潔干凈，得體大方，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)才是美。

社會(huì)賦予中學(xué)生應(yīng)有的儀容儀表要求，整齊的校服、干凈樸素的儀容儀表、文明友善的行為舉止，處處折射出同學(xué)們的青春靚麗、朝氣蓬勃。學(xué)校的要求并不能限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，反而能輔助大家更為健康地成長(zhǎng)。假使中學(xué)生過(guò)早接觸那些并不適合青少年發(fā)展的所謂時(shí)尚，并不能顯得更為優(yōu)秀和健康，反而會(huì)顯得不倫不類(lèi)。但是，在極個(gè)別同學(xué)的身上，還是存在著一些這樣或者那樣不和諧的現(xiàn)象。

研究青少年犯罪現(xiàn)象的許多專(zhuān)家認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生將要發(fā)生蛻變或有犯罪可能的時(shí)候，有許多征兆，其中之一就是在儀容儀表上追求另類(lèi)，在打扮上透出一種頹廢的、叛逆的、不健康的傾向，實(shí)際上家長(zhǎng)也多有了解，那些有違法犯罪行為的青少年，哪一個(gè)不是在儀容儀表上有問(wèn)題的，因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)眼前出現(xiàn)一個(gè)滿(mǎn)頭金發(fā)、紅發(fā)、綠發(fā)的，耳朵穿孔、鼻子穿孔的，紋身的穿著另類(lèi)的男生和打扮妖艷的、衣裳暴露的女生時(shí)，你大概都有一個(gè)反應(yīng)，那就是，這不是好人。同樣的，學(xué)生在儀容儀表上的嚴(yán)重不合規(guī)范要求，留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、穿耳、佩戴首飾、奇裝異服，能給老師、同學(xué)好的印象嗎？因此，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子有這種現(xiàn)象要及時(shí)制止，絕不能姑息遷就，

四、家庭生活不要特殊化

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予很高希望，自己哪怕再苦再累，也不讓其干家務(wù)，更不讓下地勞動(dòng)，這種做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣首先容易使孩子缺乏責(zé)任感，一個(gè)人的責(zé)任心是在做事中產(chǎn)生的，不做事，就體會(huì)不到生活的艱辛，也就不會(huì)對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，做的事越多責(zé)任感就越強(qiáng)。二是產(chǎn)生自私心理，感情冷漠。三是使你的孩子惰性滋長(zhǎng)，不僅懶于勞動(dòng)，也懶于學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)要讓自己孩子做力能所及的事情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的良好品質(zhì)和處事能力，為他們以后的人生道路做好鋪墊。

五、生活用度上不搞特殊化

這里說(shuō)的生活用度指的是學(xué)生上網(wǎng)、拿手機(jī)及不當(dāng)用學(xué)習(xí)機(jī)的問(wèn)題。

家長(zhǎng)朋友們知道，人腦像電腦一樣，你給它輸入什么信息它就儲(chǔ)存什么信息。學(xué)生頭腦相對(duì)比較單純，對(duì)信息分辨的能力比較差，容易不分好壞的吸收各類(lèi)信息，不良信息容易引起人的興奮并壓制優(yōu)良信息，青少年思想免疫力比較差，從而容易學(xué)壞，荒廢學(xué)業(yè)，甚至變成對(duì)社會(huì)有害的人，且學(xué)壞后很難轉(zhuǎn)變，因此，家長(zhǎng)不要在學(xué)生的生活用度上搞特殊化，不要給他們買(mǎi)手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)，把握自己孩子的思想動(dòng)態(tài)，防微杜漸，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良傾向，應(yīng)立即引導(dǎo)教育，同時(shí)與學(xué)校密切配合，形成合力，以達(dá)到更好的教育效果。