試論如何培養幼兒早期閱讀能力

摘 要：本文主要結合筆者多年的實踐工作經驗和探索，首先闡述了培養幼兒早期閱讀能力的作用，接著就如何培養幼兒早期閱讀能力進行探究分析，提出了幾點措施，以更好地促進幼兒語言發展，同時，也為廣大的同仁提供一定的借鑒意義和參考價值。

關鍵詞：幼兒；早起閱讀；閱讀能力；策略

作者簡介：段海靜，女，小教一級，研究方向：幼兒教育。

[中圖分類號]：G612 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0054-01

引言

早起期閱讀是指在幼兒園期間，對幼兒進行的語言教學，主要采用圖片讀物為主，結合看、聽、說等手段，激發幼兒熱愛圖書的興趣，進而豐富幼兒閱讀經驗，提高幼兒早期閱讀能力，而且在某種程度上能夠增強其文學素養，為幼兒進入正規學校教育打下基礎。在幼兒語言學習中，早期閱讀起到至關重要的作用，是一個不可缺少的環節，因此，我們應該高度重視培養幼兒早期閱讀能力。

本文主要結合筆者自身的多年工作經驗和相關文獻查閱，就培養幼兒早期閱讀能力的作業進行闡述，進而就如何培養幼兒早期閱讀能力進行探索，提出了一些有助于提高幼兒早期閱讀能力的策略，旨在促進幼兒的語言發展，同時也為廣大同仁提供參考和借鑒。

1、培養幼兒早期閱讀能力的作用

（1）早期幼兒閱讀能力的培養可以提高語言表達能力。早期閱讀能力的培養對幼兒的口語和實際能力的提高有一定的作用，在培養幼兒進行閱讀時，我們還可以了解和認識幼兒的思維，給幼兒教學課堂增添一份活力。

（2）早期閱讀能力的培養能夠培養幼兒聽說的好習慣。當幼兒經過培養和訓練對書本中的文字和圖畫能夠理解時，他們就能夠通過自己的理解，對這些事物進行總結，找出其中的規律，用自己的語言說出對事物的看法。

2、幼兒閱讀能力早期培養的策略

2.1、創設豐富多彩的閱讀環境

閱讀的環境是一種氛圍。閱讀的環境對于閱讀的效果有著至關重要的作用。良好的閱讀氛圍能激起幼兒閱讀的興趣，激發他們的熱情，調動他們學習的積極性。因此為幼兒們提供一個豐富、自由有趣的閱讀環境對于幼兒養成良好的閱讀習慣是非常有必要的。

（1）為幼兒提供合適的閱讀材料

幼兒們所接觸的書面語言一般是他們認識的東西的代碼。幼兒們在閱讀結束后，我們可以組織孩子們開展角色活動，幼兒們可以自由選擇自己喜愛的角色來表演，或者演講一段故事，讓孩子們展開自己豐富的想象力。

（2）為幼兒閱讀提供機會和場所

幼兒的早期閱讀是為他們以后的閱讀活動積累經驗。本人根據早期幼兒閱讀教材，利用生活中一切的機會和場所，將生活中的日常變化如季節的更替，動植物的生長規律，孩子們的日常生活習慣等與幼兒閱讀相結合，讓幼兒在閱讀過程中能夠享受書面語言的快樂，在潛移默化中學到相關的知識，積累閱讀的經驗。通過一段的教育實踐活動，我們發現當幼兒可以自由的選擇閱讀材料時，他們通常會選擇自己喜歡的字寶寶，然后講一段小故事或者戴著自己喜愛的小動物的頭飾做游戲進行交流活動。

2.2、保持良好的閱讀心態

幼兒對于一種食物的感受經常會受周圍環境的影響，所以一個好的閱讀環境能讓幼兒閱讀時保持一個良好的心態，是提高幼兒的閱讀能力的關鍵因素。給幼兒提供一個優美、明亮、安靜的環境，他們能夠專心的閱讀，帶幼兒在閱覽室看書，他們可以感受和模仿成人的閱讀氣氛和閱讀方式。

2.3、靈活運用各種教學方法

（1）自然創造的語言環境

幼兒在使用語言的過程中學習語言，他們的學習不是為了儲備，也不是為了奠定基本功進而實際運用這個過程。幼兒們一開始就去聽，試著去理解，去表達，再使用中進行學習，這是一種最有效的學習方法。在自然語言環境中，幼兒們通過不斷地重復和模仿來學習語言。

（2）注重與幼兒的交流

孩子們不懂學習語言的規則，也不會直接去學習這些規則，但是通過與他們交流，他們可以獲得相應的語言規則。同時，教師在與孩子交流溝通的過程中，不但孩子們的語言水平能夠得到提升，而且他們也能對故事的內容有更好的理解。

（3）進行贊賞與鼓勵

贊賞與鼓勵是語言發展的催化劑。創造性是語言的生命，幼兒在學習語言的過程中，由于具體的情境和交流意圖的不同，孩子們會不斷創造出新的語言，有正確的也有錯誤的。當他們發生錯誤時，我們不要太過急于去糾正，而可以給予適當的鼓勵與贊賞，然后再幫助他們學習正確的語言規則。給予孩子贊賞和鼓勵能讓他們在學習的過程中保持積極的態度，對語言充滿興趣，獲得良好的學習效果。

2.4、掌握閱讀的基本技能和方法

（1）閱讀時按照頁碼順序看書

幼兒在看書時，通常不會按照頁碼順序翻頁，一般都是翻到哪就看哪，這時候我就引導孩子們來認識書本的封面，告訴他們有書名字的是前面，看書應該從前到后，按照順序一頁一頁閱讀翻看。

（2）引導孩子們按照從左到右，從上到下的順序看書

在看書的過程中，引導孩子們按照從左到右，從上到下的順序看書，一頁一頁地翻看，按照順序一副畫一幅畫地看下去才能知道整個故事的內容。

2.5、借助親子環境，發展幼兒閱讀能力

大量的研究表明，父母對于孩子的認知能力，理解能力，寫作能力以及解決實際問題的能力起到舉足輕重的作用，父親越早和孩子一起讀書，帶著孩子去理解書本中的知識，孩子的理解力和獨立解決問題的能力就越強，而且還可以擴展孩子的知識面。家長作為孩子的第一任教師，他們的一舉一動對孩子有著潛移默化的影響，同時，父母又是輔助幼兒園教育的好助手。如果家長都主動參與培養幼兒早期閱讀能力，我們的教育必定會取得驚人的效果，也必定會走向成功。

3、結語與展望

總而言之，作為一名幼兒教師，我們要以幼兒教育為己任，要全面認識孩子，找出適合孩子們的閱讀方式，提高孩子們的閱讀能力，促進孩子們的語言發展。與此同時，由于時代的發展，生活水平的提高，孩子們的知識面也越來越廣，接受知識的能力也日趨加強，這就為幼兒早期閱讀創造了條件。我們要利用好這些有利條件，勇于實踐，積極培養幼兒的早期閱讀能力，為他們的語言發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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