高職院校體育課程中存在的問題與對策研究

摘 要:體育課程的教學目的是使學生掌握 “三基”。目前，高職學院部分學生存在厭學情緒，對體育課的認識不充分。筆者從學生個性出發，結合專業特點和時代要求，提出要加強學生的思想教育，轉變學生認識體育課的態度，以及提高教師業務水平和基本素質等方面的作為解決措施。

關鍵詞: 高職學院；體育課；興趣

[中圖分類號]：G80-32 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0070-01

體育課能夠提高運動系統的功能，促進學生的生長發育，長期體育鍛煉對人體骨骼、關節以及肌肉都有促進作用，從而提高人體骨骼、關節以及肌肉的功能。其次，體育鍛煉能提高人體內臟器官的功能，使其體格健壯，從而提高了人體體能。再次，大學生課程較多，壓力較大，適當體育鍛煉，能夠消除大腦疲勞，提高學習效率。最后，能夠培養良好的心理、道德品質以及思想道德教育。當前高職院校大力提倡素質教育，學校體育也是素質教育必不可以少的一部分，它既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。根據高職院校開設的課程，體育課是必修課之一，但是由于學生、學校、體育教師等各方面的原因，存在不少問題。

1、體育課存在的問題

1.1、學生認識不足，對自身要求不高

受傳統教育和應試教育的影響，部分學生認為，我到學校是學習專業知識，不是來學校訓練體育的，因此，部分學生對體育就不感興趣，表現有：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目等等，由于自身身體素質較差，知難而退，從而導致身體素質越來越差。

1.2、學校重視程度不夠，不能按照客觀規律辦事

體育課安排不科學，不管人多人少，還是男女生混合都按照傳統的班級上體育課，導致上課教師組織困難，直接影響教師的講解示范、管理指導及學生練習的量和強度，最終影響教學效果。

部分學校安排體育課課時不夠，其他文化課占用體育課教學，甚至安排單雙周上體育課，把教學課時減半。

1.3、體育教師業務水平有待提高

國家一直缺乏對高校體育教師業務的培訓，由于體育課程屬于基礎課程，相對其他專業課程，體育教師出外進修的機會很少，業務水平很難有所提高，教學水平停滯不前。

2、對策研究

2.1、改變學生對體育課的認識

通過各種形式的體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，讓學生了解體育的功能和目的和體育在使人才成長和自我完善中的重要性和必要性。而讓學生通過系統的對體育知識的學習科學的體育學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，養成自覺鍛煉的習慣。使體育課成為學生們自覺的行動和生活中的一項重要內容。

2.2、領導重視，學校根據自身情況合理安排教學

學校重視體育教學，不光調動了老師們的積極性，也為學生的學習打下堅實的基礎。教學質量是一個學校的生命線，重視質量是一個學校生存的根本。學校根據自身情況和體育教學的規律合理安排教學。

2.3、提高教師的業務水平，采用新的教學方法、手段

體育教師要有耐心，每堂課后要多多回顧，反省自己的不足，多請教有經驗的教師，多給學生鼓勵，從而提高自己的業務水平。學校要增加辦學經費中體育經費的投入，為體育教師的培訓提供機會，對學生開展的體育活動給予支持和管理。

在教學過程中，如果發現學生有異常表現時，如：請假學生較多，不愿意積極教師配合，故意搗亂等等。不能一味去指責學生，應該多多考慮和反省自己，改變自己的教學方法以及采取其他教學手段；如學生在下面講話較多，注意力不集中時，教師故意講點笑話來吸引學生的注意力；較難的技術動作可以采取分解教學法和游戲法等等練習方法，如：籃球運球三步上籃，對于初學者來說難度較大，教學時可以采用分解教學（即把徒手三步上籃、原地三步上籃練習，運球三步上籃練習）和游戲法（徒步三步游戲、運球游戲等等），從而激發學生主動鍛煉的積極性和提高學生的學習的興趣，最終達到教學目的和教學效果；如果需要鞏固和熟練掌握的技術動作時，可以采用比賽教學法，如：練習籃球投籃技術動作時，可以采用分組比賽的教學方法練習，采用有獎有“罰”教學方式，讓投籃少的同學給投籃多表演節目等等，增加教學的趣味性和教學效果，從而使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

3、建議

以課外活動的教學形式來促進學生對體育課的興趣。從目前高職院校的教學情況看，學生對課內教學相對比較重視，而對課外活動重視還有待提高，缺乏必要的引導和組織，形成單調劃一。學校應該組織多類型，例如：以社團名譽組織體育比賽、各系、學院等等類型；組織多種形式的比賽，例如：室內、室外、趣味、競技等等比賽。這不僅提高學生對體育鍛煉的興趣，而且還可以培養學生組織能力，從而導致了學生厭學情緒的產生。因此，對體育教學形式進行改革，豐富課外活動是引導學生積極參加體育鍛煉、戒除厭學情緒的重要方法。

4、結束語

高職院校體育課程需要改革，與普通高校接軌。目前高職院校正在進行的體育課程改革與探索階段，存在這許多懸而未決的問題。這些問題將不可避免地影響體育教學改革的進程和效果。我們要積極面對問題，采用有效措施來解決問題。隨著現代體育理論的不斷發展和體育教學改革的不斷深化，體育教學也需要與社會發展同步，體育教師要認清時代賦予的責任，必修適應現代化體育教育的需要。

只有這樣，才能不斷促進和提高學生的綜合素質，推動高職學院的全面發展，進而為社會培養更多高素質人才。

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