提高中學(xué)化學(xué)課堂效率的幾點思考

摘 要：化學(xué)對我們認識和利用物質(zhì)具有重要的作用，宇宙是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會文明的重要標志。中學(xué)化學(xué)是學(xué)好化學(xué)的重要階段，筆者結(jié)合自身實踐對提高中學(xué)化學(xué)課堂效率這一問題進行了深入研究。

關(guān)鍵詞 ：化學(xué)；課堂效率

[中圖分類號]：G642.1 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0074-01

中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

貪玩的個性導(dǎo)致他對所學(xué)知識不能及時有效地鞏固，出現(xiàn)知識的斷層現(xiàn)象。學(xué)生自身的懶惰和不求上進是造成他學(xué)習(xí)困難的主要原因。作業(yè)大多不能及時完成，即使交上來也是瞎做一通。上課總是不專心，對學(xué)習(xí)知識的簡單機械地模仿導(dǎo)致學(xué)習(xí)思維的僵化教師的不合理教育方式促使他產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響學(xué)習(xí)效率的提高。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時要依此作為突破口，創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，增強學(xué)生的感性認識，引發(fā)學(xué)化學(xué)的興趣。

1.1、理論聯(lián)系實際，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在面向21世紀的今天，現(xiàn)代化學(xué)正在幫助人類更好地解決能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療、交通等方面的重大問題。這種發(fā)展趨勢決定了化學(xué)在人類生活和新科技革命中的重要地位。化學(xué)教學(xué)要挖掘教學(xué)內(nèi)容與材料、能源、環(huán)保、生命、農(nóng)業(yè)等科學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)。在科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的化學(xué)知識，從而激發(fā)他們熱愛化學(xué)的情感和努力學(xué)習(xí)的動機。

1.2、設(shè)計趣味實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮鳎r明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。因此我們要充分利用趣味實驗，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。趣味實驗的設(shè)計常有以下兩種途徑：（1）簡化或重組演示實驗，如將氨氣與氯化氫的化合反應(yīng)改為“空瓶生煙”；將二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)改為“變色噴泉”。（2）根據(jù)教學(xué)需要增加趣味實驗。如介紹石灰涂墻：化石灰時，冷水會變熱，石灰涂墻后，很不容易干，而石灰墻越來越硬，越來越白，為什么？化石灰時，生石灰遇水生成熟石灰，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，因此冷水會變熱。而石灰涂墻很不容易干是因為熟石灰[氫氧化鈣]與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣和水。空氣中的二氧化碳少，反應(yīng)慢，此外，水的生成也使墻壁更不容易干了。涂墻時石灰漿是氫氧化鈣，質(zhì)較軟，與二氧化碳反應(yīng)后生成的碳酸鈣較堅硬，潔白，因此當氫氧化鈣全變?yōu)樘妓徕}后，就硬了，白了。

1.3、化學(xué)知識的趣味記憶

趣味的東西能引起興趣，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀 態(tài)，易于記憶，并能牢固保持。 歌訣記憶法像元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。

(1）諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，常見金屬在溶液中的活動性順序（金屬活動性依次由強逐漸減弱）“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為“嫁給大美女，身體細纖輕，統(tǒng)共一百斤”。

（2）猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”

2、做好演示實驗加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生親自實驗探究知識

課堂演示實驗是化學(xué)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)輔助手段，正確、合理地使用演示實驗可以顯著提高教學(xué)效率。要做到這一點還需注意以下幾個原則：①實驗操作的規(guī)范性。即演示過程中，教師的操作要合乎規(guī)程，做到準確、規(guī)范，使學(xué)生在觀看教師的演示后能了解正確的實驗操作方法。②實驗結(jié)果的準確性。在演示前，教師應(yīng)做認真充分的準備，選擇效果最佳、結(jié)果最佳的實驗方案，要以嚴肅、認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，使實驗達到準確的預(yù)期結(jié)果。③實驗過程的全局性。演示過程中，教師既要認真實驗，又要注意講清實驗的原理和步驟；既要組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果，又要啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生觀察與思考同步進行，緊密結(jié)合，達到啟智養(yǎng)能的目的。所獲得的新知識。

3、提高學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力

3.1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。不會閱讀，就不善于思考，就不能順利地獲取知識，提高能力。指導(dǎo)學(xué)生的閱讀要做到：閱讀前，明確提出閱讀的目的要求：閱讀中，了解學(xué)生的閱讀情況，幫助學(xué)生掃除障礙；閱讀后，通過提問檢查學(xué)生的閱讀效果。給學(xué)生一個“非看書不可，看書非鉆研不可”的學(xué)習(xí)方法。

3.2、啟發(fā)學(xué)生思考。善于思考才善于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要促使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣，遇到問題要能想、會想、多想、善想，甚至大膽地去猜想。為了啟發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境。如從不同側(cè)面，不同角度設(shè)問；緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住那些牽發(fā)而動全身的關(guān)節(jié)點、疑難點設(shè)問；對較難或較綜合的問題，用按認知層次分化知識點的方法中易到難步步深入地發(fā)問；對學(xué)生錯誤或不

3.3、組織學(xué)生討論。討論是人們進行思維交流的最好形式，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生間爭論，可使學(xué)生從中相互啟迪，提高思維的深刻性。教師可因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，并進行鄰位間的討論乃至全班討論，讓他們在熱烈的氣氛中各抒己見，相互補充，得出結(jié)論。

3.4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。歸納總結(jié)是對課本內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)進行梳理和歸類的過程。為了使學(xué)生掌握總結(jié)技能，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生充分挖掘不同章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識“由點到線，由線到面”地構(gòu)成一個動態(tài)的知識網(wǎng)絡(luò)。如對溶解平衡、電離平衡等平衡狀態(tài)的分析比較，可以得出平衡的一般原理。

4、重視課外活動

課外活動的內(nèi)容和形式是豐富多彩的。我們應(yīng)當想方設(shè)法，因地制宜地開展一些課外活動。如組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報、化學(xué)墻報、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實驗、舉辦化學(xué)講座、化學(xué)競賽、搞社會調(diào)查、組織參觀化工廠、化學(xué)興趣小組開展化學(xué)實驗等活動。這些課外活動能夠使學(xué)生學(xué)的理論與實際相結(jié)合，更好的掌握課堂所學(xué)知識。

另外，在教學(xué)時采用先易后難、先慢后快等教學(xué)方法，及時補差并結(jié)合增開演示實驗，利用掛圖、錄像等直觀教學(xué)不斷強化鞏固興趣。