淺談校園舞蹈教育的普及對大學生素質教育的重要性

摘 要：培養學生的綜合素質是當前的教育的主題，舞蹈教育在促進學生的全面發展中對大學生的素質發展起到了不可小視的作用。本文在當前普通高校舞蹈素質教育與普及現狀的基礎上，分析對校園舞蹈教育與普及對大學生素質教育的意義、重要性，并對其提出建議。借此追求將高校大學生的舞蹈素質教育推到一個更高的層次，最終達到全面提升大學生的綜合素質。

關鍵詞：舞蹈；素質教育；作用；大學生；舞蹈教育；素質教育

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0091-02

一、開展校園素質教育的重要意義

從90年代中期開始，我國各大高校為了培養出適應社會發展的高素質人才開展了人文素質教育。大學生校園舞蹈教育作為其中的一種方法，已經收到廣泛的重視。當然在普通高校開展舞蹈的學習并非都希望將其變成一位真正的舞蹈家，而更多的是希望把它作為一種審美教育，提高學生藝術鑒賞能力，提高思維創新能力，最終提高新一代的綜合素質。

人文素質教育是具有豐富內涵的概念，我們不能講人文素質教育簡單地理解為僅僅是開設關于藝術類的各類課程。它是人格修養、道德品質、文化知識、誠信責任、法律和公民意識諸方面教育的整合體，有助于涵育學生的人生觀和價值觀，有助于培養學生的綜合思維能力和創新意識，有助于學生形成合理優化的知識體系，有助于學生形成高尚的情操和完整的人格，對于促進大學生的全面健康發展具有重要的作用。

作為西南第一院校的四川大學，長期以來始終堅持把本科人才培養作為學校發展的中心工作，注重遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，不斷提高人才培養質量，始終堅持把一流人才培養放在學生工作的第一位。關于文化素質教育，謝和平校長認為我們川大人應有自己的思考，應該形成具有川大烙印的文化素質教育，應該充分發揮自身學科門類齊全，師資力量雄厚的優勢特色，構建這樣一個平臺和空間，為每個學生提供不同的類型的課程體系、教學課程和課程安排，真正使他們的興趣、特長都能得到充分的發揮、發掘，讓每個學生都能找到真正適合自己的教育。在川大關于藝術教育的方面，主要采取了專業教育與普及型教育相結合的方式，在專業教育方面以藝術學院為龍頭，狠抓專業教育的質量，通過專業教育的創作與人才培養，多出作品多出人才，以專業教育帶動普及型教育。因此在舞蹈教育方面，學校開設了專業的舞蹈學專業，其專業依托綜合大學的優勢，打破以往單一的教學模式，集表演、教學、編導與舞研為一體，開設的主要課程有芭蕾基本功、古典神韻、中國民間舞、中外舞蹈史論、舞蹈教學法、舞蹈編導、作品排練等，使學生在多領域、多學科綜合發展，為社會培養高水準、復合型舞蹈人才。在普及型教育方面，通過專業教育的引領作用，同時為非舞蹈專業的同學開設舞蹈文化素質公選課程：舞蹈基礎、拉丁舞，健美操等課程。并且每年舉辦關于舞蹈的各項比賽，還成立了許多與舞蹈祥光的許多藝術團體進行對外演出，謝校長曾說，有這樣一個夢想：就是希望川大的每個學生都能加強人文底蘊、人文境界的教育、培養和熏陶，今后畢業走向社會，談吐氣質能與眾不同，能夠多一份人文氣質、多一份人文境界、多一些人文修養，有知識、更有文化、有智慧、更有責任，真正認為帥才而不是將才。因此我一直十分重視并親自抓學生修養的培養。使我們擁有一大批國際知名的藝術家和藝術教育家，他們的價值不僅體現在現在從事高水平的藝術創作，更應該體現在對人才培養方面的貢獻。

二、舞蹈教育在大學生素質教育中的作用

目前我國處于改革開放深入時期，舞蹈在眾多領域中起到不可小視的作用。我國的國民教育包括了德、智、體、美、勞、群，舞蹈教育融合了這些方面的多項內容里，其重要性就如同教學中的數、語、理、化等正課程一樣。它不僅可以發揮學生的聰明才智，還可以培養學生的創造力。舞蹈還可以與其他門類進行結合，促進學生在學習中學會交流，學會創造。

1、對學生審美教育的作用

國家教委在《中國新一代》雜志社編寫的《審美素質教育》一書中提到：審美素質教育是素質教育的重要內容，只有真正揭發出其深刻內涵，才能使學生具有健康、純潔的心態。學生的心里始終洋溢著美得旋律，才能成為全面發展適應社會的人才。舞蹈中的舞蹈美感，正是加強學生美感的生理和心理機制。美感是客觀事物中的美在人的主觀世界所引起的一種生理和心里的精神上的滿足。以人的心理機制，以上活動中的反應來說，它必然受到生活經歷、知識水平、個性特點、愛好情趣、思想道德觀念等的制約和影響。

由此可見在學校開設舞蹈課程是非常必要的。它不僅鍛煉學生的創造力，還提高了學生的綜合素質，這也是進行普及教育的重要方法之一。通過舞蹈課程的學習，使其行為、性格、舉止、形體等方面得到良好規范，同時還能使同學們了解舞蹈這門藝術，通過舞蹈教育所帶來的身體，審美，表演及思想等方面對塑造大學生從內到外的素質起到十分重要的作用。同時通過學習的過程，培養團隊意識，集體主義精神，提高他們自我的創造力和想象力。

2、對減輕學生心理壓力的作用

藝術教育的要求是全方位的，需要整個教學組織結構和教學方式都必須有助于激發學生的學習熱情，使他們將學習的過程當成生活的過程，而不再感覺到學習是一種強加在生活之上的討厭的壓力（1）當今中國夫婦因為計劃生育的原因一般只有一個孩子，家長對自己的孩子要求越來越高，視為唯一的依靠，許多還形成了嬌生慣養的習慣。因為這樣更加加重了學生的心理負擔和壓力。據保守估計，目前我國至少有3000萬到5000萬孩子存在心理問題。就全國而言，北京大學青年衛生研究所最新公布的《中學生自殺現象調查分析報告》顯示：青少年在5個人中就有一個曾經考慮過自殺，占樣本總數的20、4%，而有過自殺行為的占6、5%。因此我們應通過學習舞蹈這類學科，提高和調整孩子的本體綜合能力，更有利于減輕調節孩子們在緊張的學習生活中所帶來的負擔，使他們發現自己的優點，增強自我自信心。

3、對提高學生身體素質的作用

古代的《呂氏春秋·古樂篇》中曾經就記載：在遠古陰康氏年代，天氣陰霾多雨，河道擁塞不通，洪水泛濫，人們的情緒猶豫，身體也逐漸衰弱，于是有人就創造了健身的舞蹈讓大家條，舒展人們的筋骨，增強人們的體制，排除了滯伏、潮濕的陰沉之氣，使人們增強了健康。我國現代醫學和傳統醫學都一致認為，適當的運動對人體大有益處；1、調節心神，加強對身體組織的協調功能2、運動能增強肺主氣和心主血脈的功能3、運動有助于飲食的吸收4、運動能促進體內的新陳代謝；5、運動是促進代償功能增加最積極的方法。舞蹈中的動作性是其主要表現手段，青年正處于迅速發育時期，新陳代謝非常的旺盛，身體各器官的結構還有很大的發展潛力。因此，舞蹈的學習對于大學生的身體發育是很必要的。

4、對學生的智力的開發、創新意識及想象力的作用

進入21世紀后，隨著當代經濟與社會的發展，對創新人才的需要越來越多，創新教育在我國高等教育中極力推行，其中藝通過藝術教育在素質教育中發揮重要作用，使學生有機會接觸，認識和理解本民族與世界各國的歷史、文化意蘊 ，感受各自特色，形成對本民族文化的認同、熱愛和對多元文化的尊重。舞蹈藝術教育不僅能夠培養學生的審美能力，而且能夠通過舞蹈藝術豐富多彩形式，提高學生的創新能力和綜合素質。

在舞蹈表演過程中，大學生學習不同的舞蹈，根據不同的舞蹈音樂節奏做出各種不同的舞蹈動作，有伸展，跳躍，旋轉，肌肉松弛，緊張。通過一系列的動作激發其聽覺，動感，人體的感受引起其對美得意識，同時在過程中形成情感的充分釋放，從而產生出創造性的想法，這就是使他們學會自我創造性的一種思維方式。

5、對培養學生良好情感和合作交流、優良品德的作用

藝術家托爾斯泰，在其《藝術論》中說道：藝術是人與人相互之間交往的手段之一。人們用語言互相傳達自己的思想，而人們用藝術傳達自己的感情。藝術生活建立在人們能夠受別人感情感染這一基礎之上（2）如今的課堂教學多圍繞合作溝通來施教學習，其目的在于讓學生提高交流溝通的能力。舞蹈通過表演，將情感向外界傳遞，受到觀眾的喜愛，觀眾的感覺又反饋給舞蹈者。其實，人們最古老最直接的表達情感的形式方式就是舞蹈。在這個紛呈精彩的世界中，雖然可以讓青少年的交流方式很多，但舞蹈以獨特的形式展現出人類心靈深處的感受，引起全人類的接受與共鳴。因此，舞蹈對提高學生素質的意義在廣義上意味人類精神的完善與升華，在狹義上指個人藝術修養的教育。這種潛移默化的影響，間接或直接地加深了學生之間的情感，鍛煉了學生與人交流的能力。

三、對如何開展校園舞蹈教育的建議與思考

素質教育有一個人人都知道的口號，叫做“學會學習，學會生活，學會創造”。要是只從技能層次上著眼，這三個東西是一樣都不可能真正學會的；只有從藝術的層面上，才可能真正地“學會”它們（3）目前各類綜合大學已經開始加入舞蹈藝術課程的攝入，進行舞蹈藝術的普及工作。但目前易出現學生為了應付學生工作而去片面的學習舞蹈，而沒有真正的從舞蹈素質方面對自己進行“真正”的培養，業余學生不能準確的了解舞蹈這門藝術及訓練的優勢，容易造成單方面完成學校任務等問題。

1、提高對舞蹈教育重要性的認識

如今大多數人都對藝術教育的功能不太了解，許多高校沒有開設舞蹈類的系統課程。因此，必須首先轉變學生與教師觀念，讓他們充分認識到通過藝術教育可以提高他們的審美鑒賞能力和藝術品位，深化人文知識結構，提高自身的綜合素質能力。普通高校在校學生各專業學習任務較重，教師應該讓他們認識到，對他們進行藝術教育是為了提高他們對文化思考能力和其人文修養，讓各類專業大學生掌握美化自身形體的方法和學會鑒賞中外不同類別的舞蹈作品，了解不同舞蹈形態特征和民族舞蹈形式生態環境，進而提升自身綜合能力。

2、采用豐富的教學形式

舞蹈課程的設置應以趣味性、科學性、生動性相結合為方針，以調動學其主動參與活動為目的，盡量做到邊學、邊教、邊實踐。舞蹈教師可以采用一些創新性的方法，例如利用多媒體輔助課堂教學等。電視教學可以通過形象的畫面準確的表達教學內容，使學生容易理解，激發興趣，加深記憶，這種方式為學生提供了模仿和對照練習的條件。

3、開設舞蹈鑒賞課

通過對中國和外國舞蹈的講解和欣賞，讓學生在舞蹈的動作中，產生一種內在模仿，激發學生學習的熱情，嘗試舞蹈帶來的心身愉悅的感受，從而體會到舞蹈的魅力，真實和給情感帶來的巨大沖擊力。把舞蹈作品與歷史文化源流融合起來，調動大學生知識積累，激發想象力！

4、重視形體訓練

氣質是指一個人表現在心理活動、速度和靈活性方面典型的、穩定的心理特征。氣質受個體生物組織制約，具有穩定性，但又不是一成不變的。也就是說，一個人的氣質是可以經過教育而加以塑造的。在進行舞蹈訓練的過程中，教師應根據大學生心理和生理的特點，進行不同方法的形體訓練，糾正不良的體態，通過舞蹈對學生的訓練，是其擁有自信的形態，增強其自信心，身心更加協調發展。

結語

舞蹈是一種特殊的文化現象，是以人體為表演中介的動態藝術，它不受語言文字的局限，可以溝通感情，可以積淀古代文化，傳承民族審美心理，通過舞蹈者的表演匯入時代精神，孕育新的創造，而使之富有生命力（4）在大學校園普及舞蹈文化的教育，不僅僅是一種智力教育、文化知識教育和創造力教育，它更是一種人格教育和情感教育。因此，普通高校應該加強藝術教育，使其在提高大培養大學生創新能力和學生綜合素質等方面得到其應有的認可，發揮其作用。同時開設舞蹈課是十分必要的，這不僅提高了學生的綜合素質還是普及舞蹈最有效的任務和方法。通過舞蹈教育，還能使學生們了解舞蹈藝術，使其舉止、性格、形體、行為等方面得到良好的規范化，從而影響他們一生，達到大學生高素質教育！

參考文獻：

【1】《從原理到形態——普通藝術學》第一編，藝術的方位湖南美術出版社2004年2月第一版，2010年9月第二版第8次印刷，第39頁。

【2】中國人民大學出版社2005年9月出版，列夫·托爾斯泰著

【3】《從原理到形態——普通藝術學》第一編，藝術的方位湖南美術出版社2004年2月第一版，2010年9月第二版第8次印刷，第39頁。

【4】《中國民間舞蹈文化教程》上海出版社，2001年1月第一版，2011年1月第8次印刷，序，第三頁