對青少年逆反心理的探究

摘 要：青少年由于受生理與心理發展不平衡，以及受自我意識覺醒等因素的影響，他們經常處于一種困惑和膠著狀態。家庭學校教育方式不當等因素，進一步導致青少年個性發展的極端性，集中體現為逆反心理。本文意在探究青少年一系列逆反心理形成的原因以及如何正確應對青少年的逆反心理。

關鍵詞：青少年；逆反心理；探究

作者簡介：楊興美(1988.6-) 女，山東濟南人，聊城大學，大學外語教育學院，11級碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。

[中圖分類號]：G448 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0184-01

一、 逆反心理的內涵

逆反心理又叫叛逆心理， 是青少年在成長過程中時常出現的一種心理狀態，它對青少年的心理發展具有不可忽視的影響。“逆反心理是客觀環境與主體需要不相符時產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。”也就是說，逆反心理是人在接受教育的過程中，因思維定勢和傳統觀念的束縛在特定的教育情境下產生的與認識信息相對立的行為意向。青少年的逆反心理是指在外界因素影響下， 對家長或老師所認可的某些事物產生的反感情緒， 并故意做出與該事物發展的正常軌道背道而馳的一種心理狀態。

二、 青少年逆反心理的表現

1．在家庭中

反對父母。進入青春期的青少年開始認為父母不理解自己，反對父母對自己的教育，并對事情有了自己的想法。具體表現有：與父母吵架，不聽父母的話，并試圖離家出走。此外，有些家長對孩子期望過高，給他們過大的壓力，這樣就加劇了他們逆反心理的產生。在家庭中逆反心理的另一表現是不愿與父母家人溝通交流，把自己封閉起來，生活在自己的小世界里。

2．在學校里

青少年的逆反心理在學校里表現為：違反紀律，頂撞老師，厭學逃學，穿奇裝異服，留奇特發型等。進入青春期的孩子崇尚并追求所謂的“自由”。認為學校的規章制度是束縛他們的枷鎖，他們要擺脫束縛，釋放自己。因此就會對老師，對學習產生厭煩情緒，開始一系列的反抗行動。

3．在社會上

拉幫結派，尋釁滋事。許多青少年進入青春期后，就有了一定的叛逆心理，對于家長老師等權威人物開始感到疲倦，部分男孩開始崇尚暴力。電視網絡等多媒體的普及，使他們不滿足于學校生活，開始渴望融入社會。于是加入各種幫派或組成小團體在社會上到處惹是生非，打架斗毆，以此來炫耀自己所謂的“個性”。

三、 當代青少年逆反心理產生的原因

1．自身原因

處于青春期的學生，生理發展已經接近成人，因而他們就認為自己已經是個大人，可以自己做決定。此時的他們具有強烈的獨立意識，一心想追求與成人的平等。但他們并沒有意識到，此時的他們并沒有達到真正的成熟。遇事比較急躁，沒有耐心，社會意識相對比較淡薄，情緒波動比較大。

2．外部原因

家庭因素。家長對孩子的成長起著重要的作用，父母的言行舉止對孩子的身心健康成長發揮著潛移默化的影響。同時教養方式的不同也會直接影響孩子的身心是否能健康發展。部分家長給孩子過大的壓力，因而導致孩子出現抵觸情緒，進而出現逆反心理。還有的家長平時放松對孩子的管教，缺乏與孩子溝通交流，放任自流。此外，家庭變故等一些客觀原因也可能導致青少年逆反心理的出現。

學校因素。學校是孩子成長的主要場所之一，因而對青少年的成長發展也發揮著不可磨滅的作用。學校教育方式的恰當與否，是青少年逆反心理出現與否的重要影響因素。有些教師缺乏相應的教育心理學知識，不能充分地了解青少年身心發展的規律和特點，因此就造成了一些教育失誤，導致學生產生逆反心理。另外，當今大部分學校過分看重成績，排名現象非常嚴重。這樣就會使成績較差學生的自尊心受到傷害，進而出現厭學情緒和其他的一些逆反心理的表現。

社會因素。隨著信息化時代的到來，網絡電視等媒體的不良因素成為青少年逆反心理產生的主要原因之一。一些傳媒雖然將不適合青少年接受的文化等內容做出了警示，但這樣反而激發了青少年的好奇心，使他們想方設法去涉獵和探尋。

四、 如何應對青少年的逆反心理

（一）家庭方面

首先，父母應多讀些關于青少年青春期心理變化的書籍，這樣更有助于及時把握孩子的心理變化，以便實現更好的溝通。其次，處于青春期的青少年更容易產生孤獨感，因此父母應多聽聽孩子的心聲，多抽時間陪陪他們，這樣才能了解孩子到底在想什么。再次，父母要鼓勵孩子與同輩群體中的優秀孩子交友，以實現潛移默化的作用，使他們養成良好地行為習慣。并鼓勵孩子去做自己喜歡做的事。2． 創造良好的家庭氛圍。良好的家庭氛圍對青少年的身心健康成長發揮著舉足輕重的作用。好的家庭氛圍能培養出優秀的孩子。青少年時期的孩子一般比較敏感，較容易受到外界環境的影響。而和諧融洽的家庭氛圍會給孩子安全感， 他們在外面受挫之后會首先想到家庭。因此創造良好的家庭氛圍也會減少青少年逆反心理的產生。

（二）學校方面

1．密切師生關系。只有教師對教學具有滿腔的熱情，對學生具有真摯的情感才能激發青少年的學習興趣，使其樂于學習。在教學過程中，教師要尊重愛護學生。同時教師應多與學生溝通，與學生做到心靈上的交流， 多了解學生的心理變化，努力成為學生的良師益友。2．創造良好的學習環境。學校應多從青少年身心健康出發，多多鼓勵學生參加豐富多彩的課外活動減輕學生的課業負擔，給學生創造相對寬松自由的學習環境。

（三）社會方面

1.加強對大眾傳媒的管理。青少年逆反心理的出現與大眾傳媒有很大的關系，電視、網絡、雜志等的一些不良信息不利于青少年的身心健康，所以應該加強對于媒體的管理。2.隨著青少年叛逆等心理問題的增加，教育管理機構應引起足夠的重視。多培養一些專業的心理輔導老師，以此來解決青少年日益增多的心理問題，為青少年的身心健康成長掃清障礙。

（四）青少年自身

自我教育是克服逆反心理的最好的辦法。家長、教師和社會人士只是給青少年一些指導性意見，并不起決定作用。只有青少年自己真正認識到逆反心理給自己學習和生活帶來的種種弊端，從內心希望克服它，才能真正克服逆反心理。青少年要從自身做起，多學習一些心理知識，科學認識和對待青春期出現的一些心理問題。平時要多與老師家長溝通，跟他們交流一些自己的想法觀點或是苦惱，以便及時獲得幫助。

總之，逆反心理并不是青春期學生身心發展的必然產物。事實上，逆反心理或行為的出現與否，很大程度上取決于我們成人，關鍵看我們家長教師或社會人士如何去積極引導。只要我們能正確對待他們在這個特殊成長階段的心理發展，就一定能幫助孩子們順利度過人生中的這一特殊階段。所以無論是家長還是老師，都應該多讀一些關于青少年青春期心理的書籍，正確的理解他們的心理并給予及時引導。而社會也應該擔負起其應盡的責任，凈化社會風氣，讓大眾傳媒更好的引導青少年往好的方向發展。而青少年自己也要清醒的認識到自己的心理發展水平，多與家長，老師及同伴交流，交友要慎重。不要受不良風氣的影響，順利并快樂地度過青春期。

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