音樂教學中的德育滲透之我見

摘 要：本文試圖從音樂教學對培養學生道德操守、音樂教學與德育的關系、如何搞好音樂教學等方面闡述構建音樂教育模式，使音樂教學與德育滲透達到完美的結合，實現音樂教學的最終目的。

關鍵詞：德育音樂教學研究

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0187-01

德育滲透是教學的重要內容，音樂教學更是如此，要把握德育滲透作為音樂教學活動中必須遵循的，并貫穿于教學全過程的根本原則。德育滲透是素質教育的客觀現實要求，是培養造就一代新型的具有創新精神的“四有”幼師人才的重要手段和教育模式。在當今大力發展素質教育的重要時期，認真做好音樂教學工作，將越來越顯示它的獨特功能，因此，研究在音樂教學中進行德育滲透，具有重要的現實意義和深遠歷史的意義。

一、突出音樂特點，培養高尚的人

筆者認為，音樂是一門聽覺藝術。它以情來感動人，以美來教育人，它通過形象的塑造、音響的效果、音符的變化來表達人的思想情感，反映人們生活的場景。它源于生活，高于生活，又服務于生活。音樂以其特有的形式的效果不斷地感染人、鼓舞人、教化人、教育人。喚起人們的美好情感，引起人們的共鳴，激發人們的熱情，陶冶人的情操。人們從音樂中得到啟迪，受到教育，從而感到了什么是美什么是丑，什么是善什么是惡，正因為它能洗滌人的心靈，喚起人的良知，激發人的斗志，所以音樂教學是豐富人的情感，培養人的性情的高尚的道德操守的重要手段。音樂教育與一般教育不同之處就在于它完成美育目的的途徑和方法，它通過展現形象體系使受教育者情感得到極大地豐富，從而分辨美與丑，善與惡。從而達到其美育之目的。

古希臘哲學家柏拉圖認為：“音樂教育比其他的教育都重要得多……節奏與樂器用最強烈的力量侵入心靈的最深處，如果教育的方法合適，它就會拿來滋潤心靈，使人也就因而美化”。二千五年前，偉大的思想家、文學家、教育家孔子曾經說過，一個人的修養“興于詩，立于禮，成于樂”，樂是人的最高修養，接受音樂教育才能最終完善高尚的人格，培養出良好的品質。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在論音樂教育時認為：“進行音樂教育的目的，不是培養音樂家，而是培養和諧的人。”日本音樂教育家鈴木曾經說過，音樂教育的目的“不是刻意地培育一些少數偉大、杰出的所謂‘天才’，而希望通過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優秀的程度，而事實上這也是每一個人所應追求的目標。

二、加強德育滲透，實現音樂教學目的

目前，德育教學往往是機械式的說教，或是簡單的理論灌輸。實踐證明，單純的道德教育，是很難達到理想的效果。這就需要一種能與道德教育相一致的、能夠互融的形式來完成，達到增強學生的道德修養的目的，然而能達到這一效果的就是音樂教育。音樂教育通過自己特有的音樂形象和音響效果，使人陶醉在優美的旋律之中。通過歌曲的政治思想的體現，潛移默化地升華到人的理想和道德情操中，使受教育者心靈得到滋潤，大大優于其他德育形式，避免了枯燥無味的說教和平淡的照本宣科。不少心理學家認為，感情是形成思想的基礎，是行為的直接動因。在校的學生正處在身心發育的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀尚不成熟，因此，要不失時機地運用音樂教育這個有利形勢，加強德育滲透，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發他們的愛國主義精神，培養他們健康的審美情趣，使他們真正成為精神和心理高度統一、和諧平衡發展的人，使他們成為有益于國家有益于人民的人。

三、著眼教學實際，打牢德育基礎

在改革開放和社會主義市場經濟條件下，人們的世界觀、人生觀、價值觀發生了巨大的變化。幼兒師范教育所處的歷史條件和社會環境已經并將繼續發生深刻變化。幼師學校是培養教學人才的基地，學生的思想品德和政治素質如何，直接關系到培養什么樣的人才乃至國家的前途和命運的大事，培養新型的高素質的人才，必須在音樂教學中加強德育滲透，使藝術性和思想性達到完美的結合。

一是選好音樂題材。好的音樂能使人的心靈得到凈化、品質得到優化。靡靡之音使人墮落、讓人頹廢。作為幼師音樂教育，必須把音樂的選材作為音樂教育的重要內容慎重對待，選擇一些思想教育意義強的、能激勵人上進的、激發愛國愛民熱情的好作品。如：革命歌曲和一些好的幼兒歌曲。一首好的作品，能影響一代人甚至幾代人的人生觀和世界觀，一首《紅梅贊》激發了廣大人民的革命斗志；一首《閃閃的紅星》，激發了許許多多的少年兒童愛國熱情和強烈的民族感；一首《讓世界充滿愛》，激發了人們對愛和情的深刻理解。因此，在音樂教學中選擇好的題材是至關重要的環節，只有選好內容才能培養出好的思想品質。

二是唱響主旋律。在音樂教學中，要把經常性音樂活動廣泛地開展起來，讓學生高歌時代精神、大唱好人好事、弘揚道德風尚，使大家在歌聲中不斷加強自身道德修養，增進團結，促進友誼，鼓舞斗志。抗日戰爭時期，全國軍民唱著《大刀進行曲》增強了凝聚力，趕走了日本鬼子，取得了抗戰的偉大勝利；解放戰爭時期，我們黨和軍隊就是唱著《三大紀律，八項注意》迎得了廣大人民群眾的愛戴和擁護，取得了解放戰爭的勝利；社會主義建設時期，我們唱著《學習雷鋒好榜樣》塑造了社會主義新風尚，使人和人的關系建立在互幫互助、團結友愛的基礎上。作為新時期幼師教育中音樂教育，唱響主旋律是音樂教學的首要任務。

三是注重文化熏陶。由于大眾傳媒的迅速發展，對學生的影響很大，占領學生的思想文化陣地是教育的核心，在音樂教學過程中，必須圍繞這一核心，堅持用健康向上的社會主義文化占領學校思想文化陣地，用先進的思想文化熏陶學生，增強學生抵御腐朽思想文化侵蝕的能力。在音樂教學中要采取一些輔助手段，開展形式多樣的文化活動，如廣泛開展“讀名著、賞名畫、聽名曲、看名片”活動，以及“文學知識與名著欣賞”、“音樂知識與名曲欣賞”、“美學知識與名畫欣賞”演講活動等，使學生在潛移默化中培養健康高尚的道德情操，把學生造就成德才兼備的棟梁之才，最大限度地發揮音樂教育的作用，達到音樂教育與德育的有機結合。

參考文獻：

[1]、《給教師的建議》[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著教育科學出版社1984年6月第二版

[2]、《美育心理學》 劉兆吉主編西南師范大學出版社

[3]、《音樂教育與教學法》 郁文武謝嘉幸高等教育出版社 1991年10月第1版