怎樣促進學生由被動學習向自主學習“轉軌”

新課程改革，猶如一股清風吹入校園，帶給我們一個明媚的春天。但隨著新課改的進一步深入，我們也遇到了一些問題。除了教師角色的轉換、教學觀的轉換，學生角色的轉換也是一個艱難的過程。在傳統教學模式中學生已經習慣了被動的學習方式，對自主學習模式無所適從、難上軌道，“啟而不發”“導而不行”“互而不動”的現象相當普遍。為了促進學生學習方式的徹底轉變，我向學生實施了各種“催變術”。

一、自主課堂：我參與、我快樂

課堂中倡導“我參與、我快樂”，但一開始學生并沒有這么高的熱情、這么強的學習能力和表現能力。在將近半個學期的探索中，我逐漸摸索了一套“對付”學生不發言的辦法。

1.要想讓學生踴躍參與，激發他們的參與欲望是關鍵。在課堂上，教師創設一種輕松氛圍，讓學生放松下來，心里沒有了負擔，不愛說的也就跟著說了。經過調查，我發現影響學生不敢發言的原因是怕說錯，鬧笑話。于是我鼓勵學生，教室就是出錯的地方，發言出錯要比不發言的有進步，即使出錯，你也得到了鍛煉，你也收獲了成功。

2.老師示范是關鍵。一開始，我讓學生大聲朗讀，但他們都不讀，我就領著先讀，讀出感情，感染他們，讓他們產生讀的愿望，也想讀，然后大家齊讀，再一個一個地讀。在教學《兩小兒辯日》時，我嘗試讓學生表演，但他們都不演，我就先表演，把兩小兒辯日的神態、語言，以及孔子捋胡子的動作都示范給他們看，這樣，在我的感染下，他們就開始躍躍欲試了；有的同學找不到合作伙伴，我就當他的伙伴。這樣融入到學生當中，讓學生甩掉思想包袱。

3.抓住機會就表揚。有的老師認為獎勵一朵小紅花、一本小小的作業本對于學生來說沒什么意義，其實不然，幾毛錢的本子、筆對學生而言都是激勵，因為學生是很容易滿足的，這小小的獎勵意味著老師肯定了他們的努力；有時也可采用精神鼓勵法，讓全班同學給“參與”有進步的同學鼓掌，給他獻歌等。

4.保護他們的自尊心為前提。一開始千萬別批評發言的學生，否則會適得其反。如果學生做題不對或展示時害羞，就可以從表達流暢、語言規范等方面找表揚點；如果批評他們，那么你的許多努力都白費了。如我班的學生韋勇周，他思維活躍，愛觀察，能從同學的講解中發現很多問題并提出好建議，前不久還被評為課改進步之星呢。豈料，有一次他給同學講題時，我發現他的聲音很小，在黑板上的板書字體也不夠規范，一時心急當眾指出了他的不足。被我這樣當面指責，他像一個泄了氣的皮球，焉了。看到他垂頭喪氣的樣子，我意識到自己做錯了，急忙利用課余時間亡羊補牢，請他原諒老師情急之下所犯的錯誤。由此我得到了一個體會，那就是對于課改中出現的一些問題，作為教師一定不能急于求成。聲音低、字跡潦草、解法不對等，讓同學補充更正，學生自己就會明白，如果老師不注重方式，就會打擊學生的積極性。

5.用競爭機制，對各小組課堂發言次數進行排名。如對學生課堂發言次數進行記錄并記星鼓勵；男生、女生進行競爭，看看哪組同學發言多，誰發言次數多等。

6.傳統的課堂中，來去都是那幾個好的學生在發言。為了發動廣大學生的發言積極性，我對不愛參與的同學進行個別談話，或者是給他講典型的相關故事，如某某人成績不是很好，但因為他敢于表現自己，使他備受歡迎等，使他們懂得發言的重要性。

二、自主學習：我自信、我成長

學生有了參與的熱情，參與課堂的能力就成了關鍵。要保持學生參與課堂的熱情，一定要使學生自信，這種自信不是盲目的，而是以知識和能力為載體的。

1.課前一定要指導好學生的預習。在上課前，教師一定要給學生充分準備的時間。在字詞句上，在基礎知識上，要吃透；學生只有先學，有一定的基礎才能在課堂上有話可說、有據可論，才能在展示中如魚得水。

只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，能幫助學生明確目標任務，引導學生掌握學習方式方法。讓學生用雙色筆做預習筆記，在規定的課堂時間內完成。然后進行知識與能力的拓展和遷移，發揮學生的創造性，進行創新性的學習，讓他們在課堂上有“成果”可以展示。要提高學生的參與能力，老師的指導也很重要。學生的口頭表達能力、表演能力、思維能力的提高都需要老師的細心觀察和指導，有時需要一句一句地教。甚至剛開始時，有必要和學生一個一個環節進行排練。

2.教師要“憋得住”，要少講或不講。教師要擺正心態，向學生學習。一方面是學生中的確有許多可學之處，教師不蹲下身子，放下架子，把自己融入到學生的談話中，做一名真誠的聽眾，就很難發現學生的閃光點，很難完全相信學生；另一方面，教師向學生學習，有利于培養學生的自信心和進取心。一些成功的家教就是用“孩子教我”替代“我教孩子”來實現的。

3.展示時，發言者可隨意，用“我來說”“我來補充”語句來爭先發言，誰的嗓門大，誰就算爭取到了發言權。

漸漸地，學生們就會適應這種課堂；漸漸地，學生們就會喜歡上這種課堂；漸漸地，學生們就會在這種課堂上快樂、自信地成長。

（責編 黎雪娟）