讓學生完成作業的方法探討

作業是反饋教師教學效果的重要途徑，是與學生進行思想交流的重要形式。教學中若能有效地利用和發揮作業的功效，不僅能獲得準確的、真實的教學反饋信息，還會增進教師與學生的思想感情交流，這無疑對教學起到了極大的促進作用。在本人的教學生涯中“如何讓學生完成作業”一直是困擾我的一大難題，現根據個人經驗探討如下：

一 從思想上明確要求學生

第一，明確做作業的重要性和必要性。提高學習成績是每個學生的心愿，作業是對當天所學內容的復習和鞏固，可以有效地查缺補漏，培養學生嚴謹的學習態度，因此，要大張旗鼓地宣傳按時獨立完成作業是提高學習成績最有效的方法，做作業是每個學生必修的功課，讓學生明確并接受按時做作業是正常的，不做作業是錯誤的。

第二，珍惜時間，提高效率。

第三，自己動腦，享受成功。

第四，不會就問，樹立自信。

第五，明確原因，杜絕撒謊。

二 分析學生不完成作業的原因，對癥下藥

1．想做而不做

第一，懶惰作祟。這類學生大多心高氣傲，當著他們的面表揚、獎勵那些寫完作業的學生，并用類似“雖然很容易，有的人卻很難得到這樣的表揚！”這樣的語言“氣氣”他們，很容易激起他們的好勝心，促使他們按時完成作業。

第二，天天玩。這類學生往往管不住自己，不能做到“做完作業再玩”，看見別人去玩，也不管作業是否完成就跟著同學們一起去玩。要求他制定每日時間計劃表，并指定好朋友監督執行。

第三，覺得老師布置的作業索然無味，不感興趣。此類學生一般較聰明，對自己、對教師都要求較高，允許他不做我布置的作業，自己完成有關此部分知識的自己感興趣的作業。

第四，做不完。（1）效率低、速度慢。告訴學生完成時間，要求學生把做作業看作考試，看表計時，寫作業時盡量不靠翻書來完成，如果遇到疑難題目，集中查資料翻課本。先抓數量再抓質量。（2）作業太多。一要精編作業，盡量壓縮作業量，能不布置的盡量不布置；二可延長做作業時間。

第五，投機心理。認為老師管得不嚴，不交作業也沒關系。及時批改作業，了解學生的作業情況，加強作業的監督力度，可以輕松搞定此類學生。

第六，忘記做。這類學生學習態度較端正，只是性格大大咧咧，只要有提醒就會很好完成作業。要求科代表每天把作業寫在黑板上，每位同學準備一本小本子抄下各科作業，然后每完成一份作業就打一勾，防止遺忘。

2．想做而不會做

由于學生個體的差異，有的學生學習吃力，接受能力差，學習成績不理想，往往對老師布置的作業先是發愁，后來就干脆不做。對此類學生要寬容、耐心，（1）可以留一些簡單的作業，當他們完成或只完成一部分時，可適時地給予表揚和激勵，使他們體驗到成功感；（2）可對他們進行適當的課后輔導，增強其信心；（3）允許部分同學小抄，遲交。

3．不想也不做

沒有明確的學習目的，不知道完成作業在“預習、聽課、作業、復習、考試”這五個環節中的重要意義，能拖就拖，能懶就懶，這類學生根本就沒有學習和完成作業的動機或愿望。要改變此類學生是個漫長的過程，不能太急躁，影響師生關系，在適當的機會下才可能有所突破。

三 分析學情，注意協調

教師各自為政容易造成作業超量，每天的作業一方面要聽取學生的反映，另一方面各科老師注意協調，使作業適量，再者應盡量少布置機械性的、重復的、沒有意思的作業，布置適量的游戲性作業或開放性作業，讓學生體驗快樂、體驗成功，使做作業不僅是一種學習更是一種樂趣。

四 建立融洽的師生關系

對所有的學生來說，融洽的師生關系，對老師的喜愛、尊重都會影響學生學習的效果。每個學生都有與眾不同之處，有他們的閃光點，老師只要“蹲”下來，發現他們的優點，并進行適度地表揚和獎勵。總之，嚴格要求，用心體諒學生，只要學生感受到你的溫暖，就會取得意想不到的效果。

〔責任編輯：李錦雯〕