淺談如何營造良好的體育課堂氛圍

【摘 要】隨著素質教育的全面推進和教改的不斷深化，體育課程改革也不斷地深入發展，體育課中如何激發學生的學習興趣是體育教師上好體育課的關鍵。良好的課堂氛圍也是激勵學生上進的一種力量，它能有效地清除學生的心理壓力和恐懼，使學生處于積極主動的學習狀態當中。所以在體育課中體育教師如何調動學生的課堂興趣，與課堂教學內容、教學方法、教學條件有很大的關系。因此，在課前要認真研究教材的內容，根據本校實際采用多樣化的教學手段和方法，營造良好的學習氛圍，建立好師生關系，創造嚴格要求與寬容和諧的教學環境，這才是體育教學目標的追求。

【關鍵詞】體育教學 課堂氣氛 興趣 調動 鼓勵

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0143－02

一 以身作則，為人師表

“傳道、授業、解惑”這三者是教師教授學生必備的法寶，大家都知道，中國自古以來對教師都很崇拜，這說明了老師在人們心目的地位是神圣的。“學高為師、身正為范”，教師的言行時刻影響著學生，因此，教師要自覺加強思想品德修養，嚴格要求自己，使自己的形象符合教師職業要求，成為學生的表率、用自己的人格力量去感化學生，以自己的模范帶頭作用、表率作用和良好的言談舉止感染學生、影響學生，教學中教師還要用生動形象的講解，優美大方、熟練準確的動作示范，調動起學生的學習興趣，調節課堂氣氛。教師較強的專業能力和良好的師德師風，也會在學生中無形的樹立起自己的威信。作為一名體育教師，對工作要無私的奉獻、對學生要真誠熱情、對自己要嚴格要求，因為體育教師的語言、儀表、舉止、精神面貌等都對學生起到潛移默化的影響。

二 體育課的特點和意義

體育課與其他學科不同，它有理論課和實踐課，理論課是在室內對學生講授體育的基本知識，實踐課一般都設在室外進行身體練習，教學環境多變，學生的人數多、流動大，各種因素干擾較重，容易分散學生的注意力，課堂的秩序和紀律不易控制。在體育教學中教師要整理隊伍，講解與示范動作要領給學生了解和模仿練習，這時學生就容易分散注意力，如果課中選擇的教學內容單一、枯燥，學生就會產生厭學的心理，就不能激發學生的學習興趣，也會影響師生間的相互溝通。教學是教師教和學生學的一個雙邊活動，只有在雙方都相互理解和支持配合的情況下，教學才能有效。所以在平時的教學中，體育教師應備好課，選擇好教學內容，根據教學內容的目的、要求，變換教學方法，積極調動學生的學習興趣，讓學生感受到體育課帶來的樂趣，激發學習體育動作技術的積極性和主動性。體育教育是在校學生必須參加的教育活動，體育教育是國民體育的基礎，也是學校教育的重要組成部分，接受這一教育是學生的權利和義務，要求每個學生都必須上體育課和按一定要求參加早操與課外體育活動。由于在校學生正處于長知識、長身體的關鍵時期，促進他們身心健康發展，體育教育就是基礎，而增強學生體質、增進學生的健康，是學校體育追求的目標。體育教育在學校教育過程中，既是教育的內容，又是教育的手段，具有豐富多樣的教育性，是對學生進行思想品德、意志品質教育、陶冶學生情操的重要環節。其具體目標是全面鍛煉身體，促進學生正常生長發育，讓學生掌握體育運動、衛生保健、健康生活的基本知識、技術、技能，養成自覺鍛煉的習慣，促進個性的全面發展，努力提高學生的運動技術水平，為國家培養德、智、體全面發展的新人才。

三 建立和諧的師生關系

在體育教學中教師的一個表情、一個眼神、一句話、一次問候、一次掌聲、一次拍打等都對學生有著重要的影響。體育教學是一種動態過程，教師和學生之間都是零距離接觸，教師的任何一個細小動作或言語都有意無意地影響著學生的學習效果。在教學中，教師是主導，學生是主體，要想充分發揮兩者的關系，教師應根據教學大綱、教材內容的有關要求豐富自己的專業知識，為活躍課堂氣氛打下扎實的基礎。現代教育教學中，學生喜歡知識豐富、幽默風趣的新一代教師，如何引領學生走進課堂是教師的愿望，所以在教學中教師應把愛心獻給學生，理解和信任他們，和學生進行多方面的溝通和交流，融入到學生中，讓他們感受到教師的和藹可親，與他們做朋友，只有建立了和諧的師生關系，課堂才能有歡聲笑語，要想做到這些，體育教師還要把微笑帶進課堂，帶給學生，用自己真誠的愛心和實際行動去教導和感化學生跳躍的心，對學生要尊重、愛護和誠懇，成為他們的良師益友。在課堂中建立起民主、平等的師生關系。切忌愛學生不能溺愛、遷就和放任，而是要做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理有方，使學生感到教師的可親可敬。

四 點燃激情，興趣課堂

在體育教學過程中要創設一個和諧而不死板、熱烈而不松散的教學環境，對動作要領的講解和示范時要層次分明、通俗易懂，采用不同的教學手段和組織形式引導學生走進課堂，因材施教，充分發揮學生個性特長，重視學生能力培養，讓學生掌握動作技能，學會自我鍛煉的方法，發揮學習的主體作用。教學中要體現出民主、合作、平等的師生關系，教師要善于啟發、引導和組織學習，給學生提供自學、自練、自評和互幫、互評、互學的平臺，使學生積極主動地參與學習。課中體育教師盡可能地和學生一起參加各項體育活動，創設新型、融洽的師生關系，使學生信任教師，愿意與老師溝通；對那些受某種挫折，內心受過不良刺激的學生，要及時給予關心和幫助；還要在班集體中創造相互關心、助人為樂的良好風氣，使他們敢于戰勝困難，克服挫折的信心，對于他們一點微小的進步都要及時給予表揚和肯定，充分利用他們的優點來鼓勵他們，使他們消除自卑心理。比如：在體育教學中對于某些項目動作難度較大，而且具有一定危險性，這時學生就會產生恐懼和不敢做的畏懼心理，此時，如果強烈要求學生去做動作，就容易出現動作不協調，做動作時放不開，容易受傷，也不利于對動作技術的掌握，在這種情況下教師就要沉著冷靜，對教材加以分析，如果是較復雜的技術動作，應先對其加以分解、簡化，以增強學生的學習信心，同時還可以利用一些輔助練習，降低動作的難度來減輕學生的心理壓力。

在學生做練習時教師要充分肯定和接納學生所做的每一個細小的成功動作，對于他們的設想、見解要給予支持和贊賞，從而營造一個寬松愉快的鍛煉場所，以消除他們的畏懼心理，讓他們樂于去學，敢于去學。體育教學中的師生關系尤為重要，也是激勵學生學習興趣的先決條件，因此，體育教師在教學中要用自己高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范、風趣的教學語言去影響學生，給學生留下良好的印象，教學中還要不斷創造新穎靈活的教學方法、富于變化的教學模式，其中再穿插體育游戲和體育競賽，善于捕捉學生在課堂上表現出來的每一個成功細節，聚點成輝，給予及時肯定、表揚、鼓勵，營造一個爭強好勝、人人進取的課堂氛圍，端正學習態度，增強學習信心，從而激發學生對體育學習的興趣和熱潮。

五 結論和建議

教學方法千變萬化，教學中如何靈活運用是關鍵，體育教學本身就是生動活潑、充滿快樂的一種激情活動，只有把課堂的氣氛調動起來，提高學生的興趣，才能使學生樂于學習，掌握更多的體育知識、技術和動作技能，要想有這種效果，就必須發揮教與學的雙邊活動，合理安排教學內容，利用新穎靈活的教學方法和組織形式，生動地講解與優美的示范，把微笑帶進課堂，建立和諧的師生關系，營造融洽的課堂氛圍，才能取得令人滿意的教學效果。

參與文獻

［1］體育史教材編寫組.體育史（第2版）［M］.北京：高等教育出版社，1996

［2］呂澤斌.如何調節體育課堂氣氛［EB/OL］.http://www.gxbsjy. com/200431885233/201012121061_3811.htm

〔責任編輯：高照〕