走內(nèi)涵發(fā)展道路，樹改革示范標桿

美麗的白云山下，繁華的環(huán)市東商圈，古樸的華僑新村，閃耀著一顆職校明珠——廣州市財經(jīng)職業(yè)學校。2011年，學校被廣東省教育廳確定為廣東省示范性中等職業(yè)學校。同年10月，學校在創(chuàng)建國家中等職業(yè)示范性學校的行動計劃中脫穎而出，順利通過了國家教育部、人力資源社會保障部、財政部“三部委”聯(lián)合組織的專家組審查復核，被教育部公布為第二批國家教育改革發(fā)展示范校建設(shè)學校，標志著學校邁入了建設(shè)國家中職示范校的新時期。

廣州市財經(jīng)職業(yè)學校創(chuàng)建于1960年，隸屬于廣州市教育局，是一所全日制國家級重點中等職業(yè)學校，2006年由廣州財政學校、廣州市經(jīng)濟貿(mào)易中等專業(yè)學校和廣州市中華會計成人中等專業(yè)學校合并而成。學校是廣州市財政局、廣州市人事局確定的“廣州市財稅、財會人員繼續(xù)教育基地”、“廣州市財稅系統(tǒng)干部培訓中心”、“廣州市財會人員培訓基地”，同時還被中國國際貿(mào)易學會確定為“全國國際商務單證員考試培訓中心”、“全國外貿(mào)跟單員考試培訓中心”、“全國國際商務英語考試培訓中心”。

勵精圖治，鑄就鮮明辦學特色

近年來，學校秉承“厚德強技、服務社會、特色發(fā)展”的辦學理念，著力于工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，努力打造財經(jīng)職教品牌，形成了“德技并重、雙核驅(qū)動、雙輪發(fā)展、校企共贏”的辦學特色，將學生培養(yǎng)成為“就業(yè)有優(yōu)勢，升學有希望，創(chuàng)業(yè)有技能，終身發(fā)展有基礎(chǔ)”素質(zhì)全面的財經(jīng)職業(yè)技術(shù)人才。在全球金融海嘯影響我國經(jīng)濟發(fā)展和市場對財經(jīng)人才需求的大背景下，仍然取得了輝煌的成績。2011年招生指標數(shù)為2200人，實際招生達2780人，超額完成招生計劃達125%，600分及以上112人，平均分521分；是全市和全省完成招生任務最好學校之一。2011年廣州市中職學校技能大賽中，學校學生獲手工會計綜合技能、會計電算化綜合技能、傳票、點鈔、國際貿(mào)易單證實務等項目第一名，手工會計綜合技能及國際貿(mào)易單證員項目前三名均為該校學生。由于在校學到一技之長，每年畢業(yè)生就業(yè)率均達98%以上，且專業(yè)對口率在74%以上。

“德技并重”：學校堅持“德技并重”的人才價值觀，樹立“誠信做人”的職業(yè)信念，內(nèi)化服務意識，將企業(yè)文化與校園文化相交融，專業(yè)學習與德育教育相結(jié)合，造就“厚德強技”的財經(jīng)職業(yè)人。

“雙核驅(qū)動”：以會計和商務英語專業(yè)為“雙核”引擎，推動學校其他專業(yè)的改革創(chuàng)新。學校會計專業(yè)師資力量雄厚，課改成果引領(lǐng)全省。商務英語專業(yè)跟單員、單證員考證通過率居全省前列。

“雙輪發(fā)展”：學歷教育和面向社會的職業(yè)培訓，是推動學校持續(xù)發(fā)展的“兩個輪子”。近三年，學校學歷教育在校生年均六千多人，對外會計培訓年均一萬人次，形成“學歷教育與職業(yè)培訓并舉”的辦學模式。

“校企共贏”：一方面學校為企業(yè)培訓在崗人員和輸送人才，另一方面企業(yè)參與學校課程開發(fā)、實習實訓，實現(xiàn)資源共享、校企共贏。學校與企業(yè)合作，在全省率先對會計崗位進行工作任務分析，構(gòu)建了“中職會計一體化課程體系”，牽頭開發(fā)了廣州市、廣東省會計專業(yè)指導方案及配套教材，較好地實現(xiàn)了學習內(nèi)容與工作內(nèi)容相對接，在全省、全國推廣中受到好評。

新財經(jīng)職教品牌，發(fā)揮“財經(jīng)學校效應”

“三強”合一，品牌聚集效應得以放大。學校合并前的“三校”，分別曾是廣州市財稅系統(tǒng)、廣州市糧食系統(tǒng)、廣州市會計人員在職教育培訓的“品牌”學校，強強合并，使得校園面積、教學設(shè)備、辦學理念、辦學模式、專業(yè)設(shè)置、師資力量、輻射區(qū)域和社會影響力等方面的教育資源和軟實力在整合中實現(xiàn)優(yōu)勢互補，辦學資源配置明顯優(yōu)化，品牌聚集效應得以放大和擢升，辦學實力大大增強。

打造廣州市中職會計專業(yè)的“航空母艦”。 學校會計專業(yè)辦學歷史悠久，品牌優(yōu)勢明顯，是廣州市中職學校的老牌專業(yè)，曾為廣州市財稅系統(tǒng)、金融系統(tǒng)培養(yǎng)一大批技術(shù)人才。會計專業(yè)招生人數(shù)、在校生規(guī)模，穩(wěn)居廣州市中職學校之首。2008年至2011年會計專業(yè)每年招生約1200人，在校生規(guī)模突破4000人大關(guān)，堪稱廣州市中職會計專業(yè)的“航空母艦”，專業(yè)實力和抗風險的能級巨大，是歷次專業(yè)調(diào)整中的常青樹。由于優(yōu)質(zhì)的教學和體面的就業(yè)，吸引了大量的廣州生源，形成了“讀會計，到財校”的社會效應，生源質(zhì)量比較高。2009年中職狀元李倩雯同學的中考成績718分報讀本校會計專業(yè)，她接受媒體采訪時表示，看上財經(jīng)學校就業(yè)前景好，所以選擇讀中職。

近年來，學校不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強會計專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新。針對社會對初級會計人才的要求，兼顧學生繼續(xù)學習的需要，在柔性教學的原則下，以“寬基礎(chǔ)”為支撐點，搭建起“大平臺、活方向”的課程體系，在專業(yè)大平臺上，構(gòu)架財務會計、會計文秘、會計電算操作等多個方向，走會計專業(yè)專門化方向發(fā)展的路子，促進“一專多能”的復合型財會人才的培養(yǎng)，促進會計與相關(guān)現(xiàn)代新型職業(yè)的融合，使學生就業(yè)面更廣，適應能力更強，從而使傳統(tǒng)會計專業(yè)煥發(fā)生機。

擦亮商務英語精品專業(yè)名片。商務英語專業(yè)是學校一張亮麗“名片”，是學校今后重點發(fā)展的創(chuàng)新型精品專業(yè)，為加強商務英語專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，學校對商務語專業(yè)的課程體系進行了重大調(diào)整，開設(shè)國際貿(mào)易方向、外貿(mào)會計員方向等，設(shè)置商務英語、外貿(mào)跟單員和商務單證員三個教學模塊，培養(yǎng)外貿(mào)商務復合型人才，就業(yè)定位明確，適應于珠三角地區(qū)數(shù)量龐大的中小型外向型企業(yè)和外貿(mào)企業(yè)的人才需求。“英語+商務”及其雙證書是商務英語專業(yè)一道獨特的風景線，學生在選考國際商務單證員和外貿(mào)跟單員證書、LCCI認證證書、全國商務英語認證證書等外貿(mào)行業(yè)職業(yè)資格證書之外，加考會計從業(yè)資格證書，滿足了學生轉(zhuǎn)崗需要和職業(yè)遷移以及職業(yè)發(fā)展的愿景，受到不少英語基礎(chǔ)好的同學青睞。2011年，學校商務英語專業(yè)與廣東省工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易專業(yè)實行“3+2”學制中高職對接人才培養(yǎng)，在打通學生升學出路，搭建中高職教育相銜接的人才培養(yǎng)機制方面邁出了新的一步。

創(chuàng)新社會培訓模式，服務地方經(jīng)濟

非學歷培訓教育，特別是會計培訓項目，是推動學校辦學發(fā)展的另一只輪子。學校設(shè)立專門的培訓機構(gòu)，專職人員十多名，負責對外培訓。學校充分利用學校的地緣優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、遍布全市各區(qū)、縣的中華會計函授培訓管網(wǎng)優(yōu)勢，面向市場開展職業(yè)教育培訓。每年向社會開展會計短期培訓近一萬人次，會計從業(yè)資格證考試、繼續(xù)教育培訓達五萬人次。還接受政府機關(guān)、企事業(yè)單位委托，開展中高層次的會計培訓，與普華永道會計師事務所等單位合作，開展會計師事務所從業(yè)人員崗位培訓和注冊會計師業(yè)務培訓。學校為廣州地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一大批會計專業(yè)人才，成為廣州地區(qū)財會人員培訓的一支重要力量。

培訓班的優(yōu)質(zhì)師資有相當部分來自該校。學校老師承擔財政部《農(nóng)村報賬員培訓》課題。如該校老師梁慧代表課題組在全國農(nóng)村會計人員培訓班上匯報，受到財政部部長助理劉紅微女士的高度肯定。2008至2010年連續(xù)三年承擔廣州市會計人員繼續(xù)教育培訓教材的編寫和師資班培訓，完成任務質(zhì)量好，受到市財政局稱贊。

學校作為廣州市教育局審定的中職學校教師實踐基地，已面向全市中職教師開出“會計電算化實訓”、“網(wǎng)上零售”、“會計技能實訓”三門課程，利用學校的專業(yè)優(yōu)勢培訓市內(nèi)財經(jīng)專業(yè)教師。同時還是省教育廳指定的中職學校校長掛職培訓基地，先后接受四名邊遠地區(qū)中職學校的校長來校掛職實習。

深化校企合作，探索多種人才培養(yǎng)模式

在教育改革進一步深化的過程中，學校根據(jù)不同專業(yè)的特點，探索多種形式開展校企合作，形成“2+1”頂崗實習、訂單培養(yǎng)、工學結(jié)合等培養(yǎng)模式。一是定期召開專業(yè)建設(shè)指導委員會和行業(yè)專家研討會，研究人才培養(yǎng)和校企合作中出現(xiàn)的新情況、新問題，形成有效地溝通機制。二是引進企業(yè)行業(yè)專家到校開課，全面推行教學過程與工作過程對接，以崗位工作內(nèi)容為學習內(nèi)容，實現(xiàn)校企合作育人融合、團隊融合、文化融合、資源共享。三是建立穩(wěn)定、對口的實習基地，與一些知名企業(yè)合作，如與嶺南會計師事務所、廣東用友軟件有限公司、廣州市唯康通信技術(shù)有限公司、中國廣州出口商品交易會等二十多家單位建立實訓基地，主干專業(yè)均有兩個以上穩(wěn)定的實習基地，學生實習專業(yè)對口率達74%以上。學校制定了《學生實習管理辦法》，加強教師對學生實習點的巡查，確保學生頂崗實習工作的順利進行及管理與教學工作的到位。四是實行訂單式培養(yǎng)。目前學校已與廣州友誼集團股份有限公司合作創(chuàng)辦“友誼班”、與廣州市8字連鎖店合作創(chuàng)辦“店長班”，實行訂單培養(yǎng)，定制式培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才。

創(chuàng)新校本德育，提升德育軟實力

學校德育工作緊扣“職業(yè)教育為教育者就業(yè)需求服務”這一核心點，著力打造學生的社會能力，樹立“大德育觀”，以學校主管領(lǐng)導、學生科、專業(yè)部、班主任、團委、學生會為管理主線、以社會能力訓練為載體、以禮貌禮儀教育、心理健康教育、職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容、以開展系列活動為主要形式，充分發(fā)揮學校、社會和家庭教育的整體功能，探索德育課、德育活動、心理健康教育三位一體的校本德育體系，提升德育軟實力，使學生“學會做人、學會做事、學會生存、學會發(fā)展”。

量化班主任工作績效。以《學校班主任工作量化考核辦法》為核心對班主任進行量化測評，教育與管理相結(jié)合，從嚴治校。學校建設(shè)一支由學生科領(lǐng)導、保衛(wèi)干部、年級長、班主任、教官組成的強有力的學生管理隊伍，以日常行為規(guī)范為重點，實施《學生操行評定辦法》，將德育考核分納入學分制系統(tǒng)，從嚴教育，形成良好的校風。

開展主題教育活動。開展主題班會、團康活動、藝術(shù)節(jié)、校運會、社團活動、環(huán)保節(jié)、讀書月等各項實踐活動，扎實有效地開展各項主題教育，營造了健康向上校園文化。同時，學校重視心理健康教育。教師全員參加心理健康教育C證及B證培訓；建立了心理健康教育領(lǐng)導機構(gòu)，由校長、醫(yī)務與心理咨詢室、班級衛(wèi)生員組成的三級管理體系等。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。廣州市財經(jīng)職業(yè)學校這顆職校明珠，繼續(xù)璀璨著，昂首闊步走向更加燦爛的明天。

責任編輯 陳春陽