扎根產業園區 服務區域經濟

摘 要：中山職業技術學院被產業園區天然包圍，憑借得天獨厚的地緣條件，該院積極探索“一鎮一品一專業”的專業布局，實施“政校企行合作”育人模式，堅持走內涵式發展道路，充分集聚了辦學的人氣、企業氣和產業氣，培養了大批適應產業發展需要、受企業歡迎的高素質技能型人才，體現了高等職業學校的經濟性和社會性。

關鍵詞：高職；合作； 服務； 辦學特色

教育部職成司高職高專處范唯處長在《發掘高職學校不可替代的生命力和競爭力》一文中這樣談到高職院校的發展：“高等職業學校要想體現出經濟性和社會性，學校就要建在有“氣場”的地方，要有人氣、企業氣、產業氣。這樣一來，學校才能方便直接提供服務，企業、居民也方便接受服務、享受服務。”

中山市地處珠三角經濟圈核心地帶，是全國少有的不帶縣的地級市，全市共有15個省級產業鎮、27個國家級產業基地。借助得天獨厚的地緣優勢，中山職業技術學院把職業教育辦在產業園區，把服務送到企業單位，使辦學“有人氣、企業氣、產業氣”。辦學僅6年，其“一鎮一品一專業”的專業布局、“政校企行合作”育人模式就受到教育部及廣東省教育廳高度關注與好評。

一、有人氣：把學校辦到產業園區去

高等職業教育特性，就是培養高級專門技能人才，培養掌握現代經濟社會發展所必需的專業知識和技能的高素質的勞動者和技術工人是它的根本任務。地方高職院校的根本任務就是為地方產業升級培養人才、輸送人才，如果遠離產業群去發展職業教育就是無源之水。中山職業技術學院在2011年11月校慶之際分別與中山南區辦事處、中山古鎮鎮以及知名企業雅居樂地產控股有限公司合作成立了“南區電梯學院”、“古鎮燈飾學院”和“雅居樂學院”。“十二五”期間，學院還計劃成立“沙溪服裝學院”、“大涌紅木家具學院”、“小欖管理學院”……把根深深地扎于鎮區、企業的沃土。

把職業教育辦到產業園區依靠什么？依靠政府政策的支持，依靠校企合作，依靠受企業歡迎的人才。中山南區是國家火炬計劃中山（南區）電梯特色產業基地，包括日本三菱電梯、德國蒂森克虜伯等多家世界500強在此落戶；中山古鎮鎮素有“中國燈飾之都”之稱，全國60%以上燈飾產品來自古鎮，并大量出口國外；中國休閑服裝名鎮——中山沙溪鎮休閑服裝行銷全國等。在廣東省、中山市加快專業鎮轉型升級的背景下，產業園區及其特色的產業基礎成為中山職院辦學、興學的基礎，學院則成為政府促轉型和企業謀升級的智庫與人才搖籃。于是，政校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展順理成章，并在短短五年間取得了服務轉型升級、提升人才培養質量與整體辦學水平的累累碩果。2011年2月，廣東省教育廳將中山職業技術學院“政校企合作”人才培養體制納入省職業教育改革試點方案。扎根產業園區、緊跟產業園區、服務產業園區的職業教育，讓政校企合作變“兩頭冷中間熱”為“三熱”和“多贏”，增強了中山職院的底氣與人氣。

學院與政府、企業的合作，還在于創新，去創造“人氣”。政校企合作專干就是聚集“人氣”的一大創舉。2011年2月，學院從專業教師中選拔6名“政校企合作專干”和56名科技特派員（總數位列全省高職院校之首）分別派駐小欖、古鎮、黃圃、南頭、東鳳、三角、港口、阜沙、大涌等9個鎮區。教師深入市場一線，既能夠及時了解政校企的需求，傳遞合作意向；又能實地適時幫助企業開展科技攻關和為政府建設共性生產服務平臺及制定相關發展規劃出謀劃策，使產學研平臺更加靈活與實用，也使政校企合作更加豐富和牢固，“人氣”更加凝聚。

二、有企業氣：讓高技能人才造福社會

政校企合作奠定了人才培養的方向，那具體的路徑是什么呢？先看一組事例：2012年6月，學院獲全國職業院校技能大賽高職組廣東賽區總分第四名；6月29日，學院三支代表隊代表廣東省高職院校參加全國職業院校技能天津大賽，獲得3個三等獎；7月初，學院選手獲得獲2012年第四屆全國電子專業人才設計與技能大賽二等獎和三等獎，并獲全國決賽資格；7月9日，教育部高職高專工商管理類全國大學生企業經營管理沙盤模擬大賽在學院舉行，學院3支代表隊從全國102所高職院校的155支參賽隊中脫穎而出，分獲二、三等獎；7月10日，廣東省總工會、省人力資源和社會保障廳等單位舉辦廣東省第一屆高校青年教師教學基本功大賽，學院鄭琦老師獲人文社科組二等獎，被授予“廣東省職工經濟技術創新能手”稱號…… 。

這一串串榮譽僅僅是中山職業技術學院辦學成果一個縮影，是學院把企業競爭理念引入辦學機制的結果。企業的經營目標是利潤最大化，手段是競爭，人才培養依然是如此。中山職院堅持“育人為本、工學結合、創新發展、服務社會”的辦學理念，鼓勵學生參加各種職業技能競賽，突出高職學生職業技能培養，實踐“以賽促建（學科專業建設）、以賽提質（學生素質培養）、以賽創新（辦學理念更新）、以賽助聘（幫助學生就業）”的人才培養模式，使學院逐漸走出一條特色發展之路，人才培養質量進一步得到夯實。在2011年12月由廣東軟件行業協會、東軟集團主辦的第六屆“東軟杯”網絡攻防大賽上，本、專科學校63支代表隊參賽，中山職院代表隊力挫群雄，摘得大賽冠軍，3名選手在比賽現場就被知名企業相中，成為比賽現場的“明星”。

企業氣，還意味著為企業培養轉型升級的創新人才。“將創新創業教育面向全體學生，融入人才培養全過程，培養創新創業型高技能人才”。學院積極探索名師工作室、企業工作室、教師工作室、學生工作室四位一體的“校中廠”教學模式，大力開展項目化課程改革，使教學過程充分體現職業性、實踐性和開放性；全面構建創新創業教育教學平臺，開設《創業實務》國家精品課程和《知識產權》課程，定期舉辦創新創業論壇講座；不斷夯實創新創業實踐環境，建設可容納二十余家企業進駐的創新創業教學工場和1000平米的校內大學生創新創業園區，牽頭建設13000平方米的中山市大學生創新創業基地；發揮教師、企業家的傳幫帶作用，組建由專業教師、企業導師、創業講師組成的“三師型”創新創業師資隊伍等，培養學生創新創業能力。根據麥可思公司（MyCOS）的調查報告，中山職院2010屆畢業生自主創業率為3.2%，明顯高于全國平均1.2%的比例，也高于廣東省高職院校平均1.8%的比例；2011屆畢業半年后的就業現狀滿意度為59%，比全國高職院校2011屆（44%）高15個百分點。學生專利申請和授權量近3年連續位居廣東高職院校前列。很多學生帶著專利成果到企業就業，受到用人單位的廣泛好評，甚至還沒有畢業就被企業爭搶一空。

三、有產業氣：“一鎮一品一專業”的布局

一鎮一業是珠三角地區經濟的一大特色，被人們稱為“專業鎮經濟”，而中山又是廣東省專業鎮經濟最為顯著的地區之一，逐步形成了一個鎮區一個或則多個支柱產業的經濟發展布局。職業教育服務地方經濟社會最直接的方式是培養的人才符合地方產業的需要，而學生憑借學習的技能也能順利就業，做到“產業—職業—專業—學業—職業—事業”的無縫對接。基于這種思考，2010年春天，學院明確提出了“一鎮一品一專業”的專業發展布局，在人才培養上以提升就業競爭力和自主創新能力為核心，服務區域特色產業集群轉型升級為目標，調整人才培養方案、進行專業教學改革。目前學院開設的33個專業、55個專業方向幾乎涵蓋了中山所有的產業形態，電梯維護與管理、燈具設計與工藝、創業管理等專業是全國高職院校首開專業，動漫、社工、物流等專業在全國同類專業中也頗具影響力。

在緊扣區域產業布局專業的同時，學院也時刻注意與時俱進，前瞻性地預測產業發展趨勢，不斷調整和優化專業設置，如根據中山市新能源產業發展戰略，學院及時開設了LED 設計的專業方向。正是學院面向市場辦專業，使專業有效對接產業，為鎮區產業的優化升級培養了高技能人才，使得鎮區、企業紛紛向學院伸出橄欖枝，表達合作辦學、共同培養人才的強烈意愿，吸引了30家市內行業協會進駐學院，數十家企業與學院聯合開辦人才培養訂單班。

2012年5月、6月中國高職高專教育網連續轉載了《中山職院數控專業學生駐扎企業學習》《中山職院加入廣東“圓夢計劃” 助一線工人輕松實現大學夢》《高職院校更多的是服務地方產業經濟發展——中山職業技術學院辦學特色觀察》三篇文章，引起了職業院校關注。其中“廠中校”建設的成功案例一時間反響熱烈。在珠海市旺磐精密機械有限公司，學生融入真實生產現場，親身體驗現代企業的最新技術及項目組織、實施和管理全過程，迅速掌握了專業核心技能，并深度接受企業文化的熏陶。“廠中校”跳起校企無界合作培養學生的雙人舞，這就是產業氣，就是“產業—職業—專業—學業—職業—事業”的無縫對接。

瞄準中山特色產業所需技能型人才的規格辦學，走政校企合作之路，助力中山經濟轉型升級和幸福和美家園建設，是學院打造特色、提升效益的基礎，也使學院的辦學凸顯人氣、企業氣和產業氣，既為自身找到了發展的土壤和營養，也為地方性高職院院校的成長與發展探索了一條新路。當前，高職院校既面臨難得的發展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰，按照省教育廳的要求，中山職院必將進一步加大“政校企合作”人才培養體制的改革，提高人才培養質量和水平；主動服務地方經濟社會發展特別是現代產業體系建設，為全省職業教育改革發展特別是建設廣東特色現代職業教育體系提供有益借鑒。

（作者單位：中山職業技術學院）

參考文獻：

[1]范唯.發掘高職學校不可替代的生命力和競爭力[N].中國青年報，2012-2-13（10）.

[2]郭廣義.高等職業教育主動服務經濟社會發展的思考[N].中國教育報，2010-7-12（3）.

責任編輯 朱守鋰