“投其所好”式教學

摘 要：嶄新的教學模式，能順應學生的愛好，激發學生的學習興趣，正確引導學生把興趣投入到學習中來，變被動學習為主動學習；精心設計教學方案，讓學生學出能力，學出水平。

關鍵詞：投其所好；競賽教學；游戲教學

古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”可見教學方式的選擇是否合適直接影響學生興趣的高低，學生興趣的高低又直接影響著課堂教學的有效性，因此作為一名數控車工實訓課的教師對教學方式要精挑細選。這幾年，筆者在帶數控技術與應用專業的學生在數控車工教學上做了許多嘗試和探索，取得了一定的成績。筆者認為，教學應該要從學生的興趣出發，“投其所好”，激發學生興趣，才能有效提高教學效果。

一、“魅力”源于第一節課，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的動力，學習興趣越濃，求知欲就越高，學習的自覺性、主動性就越強。要激起學生對課程學習的興趣，上好第一節課非常重要。學生對任何一門新開設的課程都有一種新鮮感，尤其是數控車工實訓課。

（1）充分激發學生對數控車床加工的興趣。譬如在講概述這一節時，教師可以把數控車工與批量生產產品結合來講，體現數控車床的能創造的價值和效率。另外，還可通過圖片展，介紹數控車床的產品制造，如裝飾小配件、拉桿軸（如下圖所示），讓學生從視覺上了解數控車床的強大功能，使學生第一節課就對課程有很強的求知欲望。

（2）消除學習的畏懼感，進一步提高學習興趣。數控車床加工中的安全問題總是會讓初學者產生畏懼感，教師這時應當指出數控車床加工的強大功能，并指導學生安全操作，舉出很多安全生產的例子，消除學生的畏懼感。學生對課程入門以后，教師要為他們的興趣提供更多的“精神食糧”，學生喜歡“玩”，就給他們安排好“玩”的內容，讓他們快快樂樂去“玩”，快快樂樂去學，做學生想做的，讓學生加工自己喜歡的東西。

二、細化每節課，運用課堂游戲，靈活組織課堂教學

（一）在教學的開始階段要讓學生覺得“好玩”。

學生學習數控車床最主要就是能夠快速準確獨立地編制程序及對刀，但如果一開始就要他們按圖紙加工規定尺寸的零件，他們會覺得太難，而且易發生危險，勢必讓他們形成一種怠學和恐懼情緒。所以，教師一開始上課就要有“玩游戲”的思想，在講解每一個加工項目時，用一些簡單的常見的有趣的產品先讓學生感受“玩”的樂趣。

（二）讓學生覺得課程不會難學——“易玩”。

課堂教學必須先把握好這一點——多媒體教學的運用，改變傳統的“灌輸式”教學方法，實行“啟發與互動式”教學，增加學生學習的興趣，使學生由傳統的被接受者轉變為主動參與探究學習的主體，讓他們更能體會到生產實踐情景的真切，從而能更清楚、更真實地理解某一知識要點。

三、統籌一學期，由興趣出發，引導學生學出水平

這幾學年筆者一直任教數控車床課程，積極摸索學生的學習興趣，在數控車床的教學改革上做了很多嘗試，如運用多媒體教學、帶他們參觀高年級的生產實習，上課以游戲和比賽的形式開展。這學期筆者曾經以一個數控班為例（學生人數為37人），粗略統計了一下他們最感興趣的教學方法，得出結論如下表：

由上表可以看出，學生比較喜歡上課時玩“游戲”，所以筆者重點關注如何在教學中安排他們“玩”，并且讓學生在“玩”中能學出水平。

以上是筆者在平時教學中的一些教學手段，“投其所好”，讓學生都變成“樂之者”，從激發和培養學生的學習興趣入手，上好第一節課，細化每一節課，統籌安排好一學期的課，把游戲、課件貫穿在教學當中，發揮學生的主體地位，讓學生做自己想做、喜歡做的事情，以達到主動學習，提高學習效率的目的，從而取得良好的教學效果。

（作者單位：佛山市高明區職業技術學校）

參考文獻：

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[2]鄧承業.探討“游戲模式教學”提高中職生的教學質量[J].成功教育，2011，（5）.

[3]葛小兵.“導生制”在數控機床實習教學中的應用[J].機械職業教育，2010，（4）.

責任編輯 朱守鋰