“周記”

新學期伊始，我成為了一名清一色男生班的班主任，這對我來說是個新的挑戰。開學后不久，經過我認真的調查發現，我們班37人中竟有11名學生是單親家庭，著實讓我很震驚。這些孩子不愿與人交流，顯得很孤僻，每天郁郁寡歡的樣子，眼神也和其他孩子有所不同。怎樣才能讓這些學生找到家的溫暖呢？怎樣才能讓他們樹立自信心呢？怎樣才能讓他們找到可以信賴的朋友呢？……一個又一個的問題接踵而至。發短信、QQ聊天、發郵件這些現代化的溝通方法我都一一嘗試，但我還是對周記這種傳統的交流方式情有獨鐘。因為我認為學生寫周記，不僅起到了師生溝通的橋梁作用，而且也能使學生的情感得以釋放，情感訴諸筆端的那一刻，文字的魅力更是其它媒介所不能比擬。這不，我與學生的心靈之約就這樣拉開了序幕。

作為一名班主任，我和我那些可愛的學生們攜手走過了美麗的青春年華，我們用心去交流，用心去碰撞，用心去感悟，即使在這寒冷的冬季，也讓我倍感溫暖和幸福，因為我與學生有個心靈的約會。我今天仔仔細細的看了從高一第一學期到現在的周記，真的可以編成一本書了。看完之后，我發現我是真的變了，我孤獨過，實踐過，轉變過，成功過，而今我更多的是期待。我希望趕快進行技能大賽，我曾經說過要擠進班里前三，我相信我一定能實現。

這是我們班李旭同學在2009年10月13日寫的一篇周記。讀完這幾行文字，一個非常自信的陽光少年浮現在我的腦海，但有誰知道，一年前的他性格孤僻，言行怪異，眼神木訥呆滯，同學不無敵意的稱他為“獨行俠”。

我小心翼翼地又翻閱了他已經掉了頁的周記本，又逐字逐句的讀了起來。字里行間，飽含著心靈約會的愛的情感。

國慶節七天終于到來，聽說回來就開家長會，也不知道，現在我在老師的心中是個什么樣的孩子。從前，我是個老師非常討厭的學生，無數次的被批評，無數次的寫檢查，我已經習慣被老師責罵，但看見爸爸努力的賺錢養家，活的這么辛苦，我從心底告訴自己我要當好學生。我要讓爸爸給我花的錢不會白花。這就是我的心里話。老師您一定要幫助我成為真正的好學生！

看完這篇周記，我在下面寫道：你的過去已經不重要了。你在老師心目中已經是一個好學生了，因為你有著極強的集體榮譽感啊，我們班每次的板報評比都是第一名，這可都是你的功勞啊。每次更換板報，你回家都披星戴月，犧牲了自己許多休息時間，這些老師和同學都看在眼里啊。你一定會成為大家心目中的好學生的，老師會永遠做你堅強的后盾！

他的父親是一個什么樣的人呢，幾次家長會從沒到場過，每次都是他的叔叔來。上次開完家長會，他的叔叔告訴我說，李旭的父母在他六歲的時候已經離婚，去年他的父親剛從監獄出來，現在在一個保安公司上班，工作忙不能請假。我越發覺得有必要去他家里一趟，更全面的了解孩子及其家庭環境。

從李旭的家里出來，我感到肩子上的擔子更重了。這樣一個徒有四壁的家，剛從監獄出來的父親，白發蒼蒼的奶奶，多么需要有一個健康樂觀的人來支撐啊！我有責任用自己的努力帶給這個家庭一個希望，用心去觀察他，了解他，用真情去溫暖他，走進他，感化他，改變他。一段時間后，從周記中，我看到了這樣—段話：

開學已有幾個星期了。我像一只蝸牛，孤獨地向前爬行。雖是這樣，但也要熬下去。我要努力，但我的基礎太差，再怎么樣也不成，數學是我的強敵，真希望二年級能取消這門課。雖然數學差，但我會在專業課上努力的。昨天，家里的火藥味十足，這個蓄積很多能量的火山，不知什么時候會爆發出來。我已經很不幸了，我更不希望弟弟和妹妹和我是一樣的命運。我的話多了，我不知道我的心里是不是有問題。（小小的發泄，不要當真。）

讀完了這篇周記，說實話我真的很擔心。在評語中，我寫道：發泄是對的，也是好事，不然憋在心里會憋出病來的。老師知道你是一個要強的孩子，學習上你一定會努力的。但我希望你能在班里找到一個知心朋友，因為有朋友相伴的日子，即便在漆黑的夜里，你也不會迷失方向。

也許，今天是我人生中的一個轉折點，我徹底改變了我從前的想法。雖然已經浪費了一年，但面對總比逃跑強。我曾經在您給我的那本書中看到這樣一句話，“遇到敵人，絕不能用后背向它，否則連戰斗的機會都沒有。”這句話給我的感觸很深。我是個平凡的人，為了將來，我硬著頭皮也要E！雖然這條路有很多障礙，但我已無路可退，只有拼命往前沖了。我相信我會表現出超強的一面。將來的命運，我要自己控制，而不是命運控制我。

看完這篇周記，我這樣寫道：看到你的身邊有了個好伙伴王明，看到你有這么大的改變，我真的是有說不出的激動。多溝通，多做事，忍受孤獨和寂寞，享受溫暖和陽光，你將來一定能成就一番偉業，我對你充滿希望！

在我最需要幫助的時候，他那樣無私地幫助了我，而我卻只會記住他的壞，從不愿意記住他的好。我只是一味的責怪他、怨他。他是誰呢？他就是我的父親。現在我已經長大了，我不會再抱怨他沒讓我得到我應該得到的東西。他為了我而東奔西跑，他為了我的學費而四處借錢，他為了我那一個月的早點而把他口袋里最后的幾十塊錢給了我。可是我呢？我僅僅因為他不給我開家長會而生氣，我僅僅因為他一個月沒理我而討厭他，我太不懂事了！……

當時我就許下了一個愿望——我要掙很多錢，我不要他再去上班，我要養他，我要讓他自由自在、快快樂樂地度過下半輩子。

這就是我們班的學生李旭，從一個孤僻怪異的孩子成長為自信、自強的陽光男孩。學習成績穩步提高，繪畫天賦盡隋展現，身邊朋友逐漸增多。

教育是心靈的藝術。周記，打開了學生封閉已久的心靈大門，讓我走進了一個個學生的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”所以，愛心、細心、慧心和耐心將使教育者真正成為孩子精神成長的幫助者和引領者。在科技日益發達的今天，盡管我用短信、QQ群、博客、Email與學生進行溝通交流，快捷又便利。但我仍對周記這個傳統的交流平臺情有獨鐘，因為學生的心語，老師的鼓勵，字里行間都跳躍著愛的音符，歷久彌香，這是任何一種媒介都無法替代的。

（作者單位：北京市電氣工程學校）

（責任編校：末衡）