珍視童心，用智慧呵護生命之花

大社會多元化的今天，學生的個性意識逐漸加強，不難發現，當我們的老師面對一個人四五十人的班級時，實際面對的就是一個小小的社會，由于家庭環境、文化背景等因素的影響造成了孩子們不同的愛好與性格：聰明的，憨厚的；活潑的，安靜的；張揚的，含蓄的……面對這群形形色色的孩子，簡單的說教式的教育方法是難以奏效的，要使這一朵朵生命之花開得爛漫，作為教育者，作為人類靈魂的工程師，我們不僅需要愛心、責任心，同時也需要一顆慧心去喚醒一顆顆心靈，去呵護一朵朵生命之花。

一、善于發現，捕捉教育的楔入點

在教學中我們常會碰到學習習慣、行為習慣差的孩子，這些孩子不僅自己學習差，還經常影響課堂紀律，在許多老師眼里，他們是“老鼠屎”，是“害群之馬”，雖然沒少批評教育他們，可效果不大，依然劣習難改。于是乎，老師們只有哀嘆；這是幾個沒自尊心的家伙，沒辦法了。

他們真沒有自尊心嗎？蘇霍姆林斯基指出：“自尊心和自信心是孩子心里最敏感的角落，是孩子前進的動力和向上的源泉?！睘榇耍瑢@樣的學生應從激發他們的自尊心入手。

一次，在上完《我的老師》這篇課文后，我給學生布置了一個作業：“給老師寫一句你最想說的話?！弊鳂I交上來了，一名男生寫了這樣一句話：“老師，你看見其他同學總在笑，為什么見了我總是愁眉苦臉的呢？”這個男生是我們班有名的“雙差生”，他經常挨批評，對于老師的批評教育，他總是擺出一副無所謂的態度。這張紙條不正反映他內心的渴望嗎？剛巧，學生訂的《現代少年報》來了，我把他叫來，把訂報紙的同學名單交給他，讓他發報紙，我跟隨他來到教室，他很麻利地就把報紙發完了，我走到了他跟前，摸了摸他的臉蛋，向他展露一個甜美的微笑：“你真能干！以后這件事就交給你了?！蔽铱吹搅藦乃劾锪髀冻鲂老才c自豪。慢慢地，我們的距離近了，在交往中，他告訴了我許多心里話，他說他也想成為一名好學生，可有時管不住自己，許多作業確實也不會做，我告訴他：“有困難找老師，老師一定會幫助你?！睆拇耍覍λ墓膭钤絹碓蕉?，微笑也越來越多，他的各方面也有了明顯的進步。

二、細心體察，和風細雨潤心靈

今天的老師，面對的是在信息時代成長起來的學生，與傳統意義上的學生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，思想更復雜。面對這樣一群孩子，你要用理解去與他碰撞，用真誠去與他交流，只有這樣，他才會向你打開心扉，接受你的觀點。

班里有一個十分出色的孩子，她學習認真，待人寬厚，懂得感恩，每天她都會用燦爛的笑臉面對每一個人。可不知怎么，近一段時間以來，她總是坐在位子上發呆，顯得心事重重，我問過她幾次，可她總是淡淡地笑了笑，什么也沒說。不久，學生的周記本交上來了，她寫了一篇讀后感，書名是《十五歲的夏季》，她寫道：“……這本書是個悲劇，我真不懂，為什么會有早戀？書中聽女孩們為什么那么純潔，純潔得發傻？在十五歲的夏季，男孩女孩們嘗到早戀的苦果，他們像一群潔白的風箏飛向天空，消失在人們的視野里……我好害怕，害怕成為書中的女孩……”我終于明白了，明白了她為什么心事重重，于是，我拿起筆來，在她的本子上寫了這樣幾段話——

十五歲，一個美麗、浪漫如花的年齡，十五歲的女孩充滿著朝氣，充滿著幻想……

如果能夠重來，老師真想從十五歲開始，我會像所有的女孩一樣幻想著明天，憧憬著未來，但我絕不會再像“上次”一樣，只會坐在那兒空想，我會踏踏實實，抓緊每一分、每一秒，如饑似渴地學習，只有這樣，才能一步一步地走近夢想……

如果能夠重來，老師真想從十五歲開始——我會像所有的女孩一樣幻想著明天，憧憬著未來，但我絕不會再像“上次”一樣，只會坐在那兒死讀書、讀死書。我會培養自己廣泛的愛好；去跳舞、去唱歌、去打球，去參加學校組織的各項公益活動，因為未來的社會需要的是復合型人才，為了實現我的夢想，我會抓住每一個機會去鍛煉自己，充實自己……

如果能夠重來，老師真想從15歲開始，因為十五歲的生活是那些的豐富多彩，色彩斑斕。也許班上會有一個人品高尚、才華橫溢的男生，我一定會大方地欣賞他，并努力趕超他。至于“戀愛”，那還早著呢，學習生活如此的充實，讓我根本沒有時間去“早戀?！钡任医窈笞x了大學，讀了研究生、博士，我的眼界會更加開闊，我會真正懂得愛的內涵……

如果能夠重來，老師真想從十五歲開始。

周記本發下去了，我看見她坐在角落里靜靜地看著，嘴角上揚。幾天后，一個陽光女孩又重新出現在我的面前。

三、平心靜氣，巧妙應對突發事件

李鎮西老師說：班集體的發展和學生的成長，是一個跌宕起伏，有時候甚至是驚心動魄的過程，比如，面對一個后進生，無論多聰明的教育者，也無法預料明天他會給自己惹什么禍。所以說，教育每天都充滿著懸念。這里的“懸念”。就是教育的難題，教育過程中發生的突發事件。

當遇到突發事件時，我們應做的是冷靜，是解決矛盾，而不是把影響擴大，讓事情陷入僵局。

那天，我正在辦公室批改作業，一個學生闖了進來?！袄蠋?，張老師讓你馬上到教室去！”我一聽，頓感不妙，這節課是英語課，一定是有人搗亂，讓張老師的課上不下去了。我快步來到教室門口，果然，淘氣包崔易辰躺在地上，張老師正用力地拉著他，因為生氣，他的臉漲得通紅?？匆娢襾砹?，張老師不滿地說：“課上了半天，他書也沒翻開，還和后面的同學講話?！蔽腋械揭还苫痱v的燒了起來，這孩子，總是無視紀律和老師頂撞，今天一定要殺殺他的威風。就在我準備伸手拉他的瞬間，他猛地把頭轉了過來，眼眶里盈滿了淚水，牙齒把嘴唇咬得緊緊的，小胸脯激動地一起一伏……看到這一幕，我突然改變了想法，崔易辰是一個愛沖動，個性極強的孩子，如果此時我強硬地去拉他，他一定會產生逆反心理，不僅事情得不到解決，課堂秩序將會更亂。于是我貼近他的耳邊，輕輕地說：“快起來！大家會笑話你的，有什么事情請告訴我，我來幫你解決?！甭犃诉@話，他抬頭看了看我，我正用親切的目光迎接著他，他乖乖地站了起來，乖乖地跟我來到了辦公室……

英語課上發生的這起風波被我巧妙地平息了，這次小小的成功讓我品嘗到了教育智慧帶給我的喜悅與成就感。

（作者單位：中國地質大學附屬學校）

（責任編校：白水）