做一個適應(yīng)當(dāng)今新形勢下的高中班主任

當(dāng)今高中生現(xiàn)狀：家庭背景紛繁復(fù)雜，有大部分高中生的父母在外務(wù)工，有一部分高中生是離異家庭，有些是孤兒，有些是單親家庭，只有小部分高中生是在正常的家庭環(huán)境下長大。社會環(huán)境：隨著信息化的加速發(fā)展，大街小巷到處是網(wǎng)吧，網(wǎng)吧對學(xué)生的誘惑越來越大，再加上金錢的誘惑、獨生子女的嬌生慣養(yǎng)、感恩教育的缺失等都影響了一個學(xué)生的正常成長。上了高中后，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令。老師也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這些都給當(dāng)今班主任的思想教育工作帶來一定的難度，不能用傳統(tǒng)的方法來教育我們當(dāng)今所面臨的學(xué)生，所以對我們做班主任提出了更高的要求。

要做一個適應(yīng)當(dāng)今新形勢下的高中班主任，這就要求我們要不斷地調(diào)整自己管理班級的思路，不斷地去適應(yīng)變化的學(xué)生使自己適應(yīng)當(dāng)今的新形勢而不被學(xué)生和社會淘汰。要從傳統(tǒng)的班主任轉(zhuǎn)變成理論型，知識型，學(xué)生的良師益友型，受學(xué)生尊重和敬畏型的班主任。我認為我們應(yīng)該從以下幾個方面去管理自己的班級可能會收到事半而功倍的效果。

對那些單親家庭，性格比較內(nèi)向的學(xué)生，我們對他們應(yīng)該要平易近人，和藹可親，要有慈母般關(guān)心，要傾注自己的滿腔熱情，讓他們感到你他們可以信任，是可以無話不說無事不說的朋友，要想盡一切辦法去鼓勵他們，哪怕是他們?nèi)〉靡稽c點成績我們都要及時地去表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，逐漸讓他們從自卑，受人歧視的陰影中走出來并融入到班級集體中去。

對那些在家、在學(xué)校桀驁不馴的、無視學(xué)校的規(guī)章制度的學(xué)生，一般都是在家嬌生慣養(yǎng)。對于他們，教師既要尊重學(xué)生的個性又要對他們嚴格要求。我認為對這些學(xué)生要有“法”可依，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀(jì)律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。只有遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，班主任就要先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學(xué)生認識到，這個班主任是比較嚴格的。正式開學(xué)后，在第一個班會課上，班主任要詳細講解、宣讀班規(guī)，要求學(xué)生通過舉手表決，一致同意后立即實行。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。

班主任在處理問題時要做到緩急恰當(dāng)，如果能針對學(xué)生的心態(tài)，做到緩得適時，急得恰當(dāng)，將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強、自尊心強的學(xué)生應(yīng)采用延長教育法，循序漸進，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達到激發(fā)他們“內(nèi)在驅(qū)動力”的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學(xué)習(xí)和生活的信心。但強調(diào)緩的作用，并不是說事事以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當(dāng)學(xué)生做了一件好事時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機，及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。

要做好班還必須要建設(shè)一支班干部隊伍，以達到學(xué)生自己管理班級，班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)好、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展“兵管兵、兵教兵”的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚；他們工作有失誤時，我就更細心地引導(dǎo)他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。我教育學(xué)生以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的工作能力。平時多些同他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到，他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。班上的小事情由同學(xué)們自己商定處理，班干部不好處理的由班上全體同學(xué)共同參與協(xié)商處理。有同學(xué)參與你不再一個光桿司令了，你的班級也就和諧了。

班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進行必要的目標(biāo)管理。實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長期負責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。

（作者單位：江西宜春中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）