淺談思想政治教學(xué)工作

我是于2005年3月從行政調(diào)入曹縣衛(wèi)生職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的，自2006年3月開(kāi)始兼職教學(xué)以來(lái)，已有近七年的時(shí)間，在這近七年的教學(xué)中，我采用書(shū)本理論與自己多年從政實(shí)踐相結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生如何把書(shū)本讀薄與讀厚相結(jié)合、快速瀏覽與反復(fù)閱讀仔細(xì)推敲相結(jié)合、課堂認(rèn)真聽(tīng)講與做好筆記相結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)目前中專(zhuān)生這一文化層次較低，年齡不大的群體，邊教邊學(xué)，積極探索，努力積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，有效推動(dòng)了教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的具體實(shí)踐，粗淺的談一下如何在中職學(xué)校搞好教學(xué)的一些膚淺的看法和體會(huì)。

一、創(chuàng)新師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)教氛圍

教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，傳道即端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為作為一名教師，不但要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，而且不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、觀察新事物、分析新問(wèn)題，才能更好得傳授給學(xué)生，提高他們的素質(zhì)。在課堂教學(xué)中要放下自己權(quán)威者的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生間平等對(duì)話(huà)交流，通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境、設(shè)疑提問(wèn)等方式激發(fā)學(xué)生思維，增加學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在思想政治課這個(gè)寬松、愉悅、民主、和諧的氛圍中接收知識(shí)，質(zhì)疑思維、明辨是非，提高能力。

二、保持高深情操，豐富課堂資源

作為一名教師，應(yīng)該把自己懂的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，我們每個(gè)人，都曾有過(guò)自己的老師，老師在自己心目中的印象有深有淺，有的老師印象雖然很深，你可能佩服他的學(xué)識(shí)淵博，但可能你不承認(rèn)他的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為一名這樣的教師，是何等的悲哀。我認(rèn)為作為一名教師，不僅有高深的學(xué)問(wèn)，而且應(yīng)具備應(yīng)有的教學(xué)素質(zhì)，充分發(fā)揮自己的知識(shí)、才能，準(zhǔn)確無(wú)誤地用語(yǔ)言、詞匯、行為表達(dá)出來(lái)，才能讓學(xué)生理解、明白，使之學(xué)以致用。課堂教學(xué)資源固然是課本，但我們又不能被課本所困，要在全面準(zhǔn)確把握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用和使用課本，進(jìn)而開(kāi)發(fā)和豐富課程資源，并根據(jù)自己的從政經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生從身邊經(jīng)歷的人和事、家鄉(xiāng)的變化入手，使課堂教學(xué)緊跟時(shí)代，貼近生活，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。

三、堅(jiān)持師生互動(dòng)，活躍開(kāi)放課堂

采用開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)方式，活靈活現(xiàn)，這是課堂上最需要的一種氣氛。作為一名教師，如果具備了這一點(diǎn)，就可以說(shuō)他成功了一半；當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)知識(shí)越來(lái)越重視，但對(duì)教師而言，不單是要有文憑，更要有水平，有駕馭課堂的水平，有引導(dǎo)學(xué)生的能力，用活的語(yǔ)言、活的事例，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)淺顯易懂，并具幽默感，但并不是讓學(xué)生哈哈一笑，而是加深印象、意味回長(zhǎng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)的模式設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的取舍和教學(xué)的方式方法選擇上要靈活適用，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和現(xiàn)代化教學(xué)方式與師生互動(dòng)中達(dá)到學(xué)生知識(shí)、能力、覺(jué)悟提高的目的，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，秉承職業(yè)道德

作為一名教師職責(zé)是教書(shū)育人，但前提是加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，沒(méi)有金鋼鉆，難攬瓷器活，每一位教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以身作則，不能敷衍了事，對(duì)每一節(jié)，每一堂做好充分準(zhǔn)備，重視發(fā)展學(xué)生在心理、智力、體能等方面的潛力，分析學(xué)生心理，一切以學(xué)生學(xué)到知識(shí)、服務(wù)社會(huì)為中心，因人施教，釋疑解惑、循循善誘幫助學(xué)生獲取知識(shí)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，改變以往單向灌輸、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題，從而發(fā)揮集體智慧、團(tuán)結(jié)合作精神，達(dá)到整體水平提高之目的。否則，學(xué)生不但學(xué)不到東西，而且還會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，影響的心理變化，使之走向誤區(qū)。

五、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧

管理教學(xué)并行本人作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人即要搞好兼職教學(xué)，更要抓好全面工作，幾年來(lái)，本人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子成員，緊緊依靠全體教職工，堅(jiān)持“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作方針和“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為根本”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持以德育為首，以教學(xué)為中心，以招生就業(yè)工作為學(xué)校工作的生命線(xiàn)，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的管理機(jī)制，明確辦學(xué)思路，加強(qiáng)管理和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，使學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得了新的進(jìn)展。

總之，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)和高速發(fā)展的社會(huì)，要求每一個(gè)人都要不斷更新自己，超越自我，作為一名教師更應(yīng)該具有超前意識(shí)，教師是學(xué)生的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)的紐帶，只有這種橋梁穩(wěn)固，學(xué)生才能踏上學(xué)習(xí)的征途，提高自己。而對(duì)于一位中職學(xué)校的政治教師而言，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，才能確保自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，才能深受學(xué)生的喜歡和佩服。

（作者單位：山東曹縣衛(wèi)生職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

（責(zé)任編校：長(zhǎng)江）