地理教學(xué)策略初探

高中地理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究的方法、樹立可持繼發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程。重視課堂教學(xué)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)現(xiàn)課改的首要途徑。那么作為一名高中地理教師應(yīng)如何在課堂教學(xué)中要把握好課程改革促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得思考：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣，教給學(xué)生有用的地理

理想的地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過程。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。因此，興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。

1.有一個(gè)誘人的新課導(dǎo)言

生動(dòng)誘人，精練點(diǎn)題，設(shè)有懸念，可探討性強(qiáng)中學(xué)生，受思想認(rèn)識(shí)水平、課程時(shí)間安排、高考、中招考試導(dǎo)向等諸因素影響，通常情況下不重視地理課，學(xué)習(xí)不積極、不主動(dòng)。但是，從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們又往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，這樣生動(dòng)、誘人、帶有懸念的新課導(dǎo)言，一上課就將學(xué)生的注意力都集中到對新知識(shí)的探究上來。比如與新課內(nèi)容密切相關(guān)的地理熱點(diǎn)問題、最新事件、鄉(xiāng)土內(nèi)容都可加工為導(dǎo)言。再如，學(xué)習(xí)區(qū)域地理中的東北地區(qū)時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系身邊的地理現(xiàn)象、地理事物，以至飲食、服飾等特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)很感興趣。

2.濃郁突出的“地理味”圖文并茂，以圖釋文，形象逼真，直觀性強(qiáng)人地關(guān)系、空間概念和地圖教學(xué)，是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)“地理味”的三個(gè)突出表現(xiàn)。其中，地圖教學(xué)是關(guān)鍵。建立正確的空間概念（包括區(qū)位概念和區(qū)域概念），使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析和說明地理問題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨(dú)特風(fēng)格和特色所在。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生圖文互譯，看圖說話的能力。地圖的展示，可通過掛圖、板圖、多媒體等多種手段進(jìn)行。例如學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，我是自繪板圖、邊講邊畫講解的，這樣不僅清晰，而且增強(qiáng)了動(dòng)感，比較直觀，收到了較好的效果。同時(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極參與，還可以鍛煉他們的膽識(shí)和心理素質(zhì)，

二、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展

創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力對一個(gè)國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期、任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn)步，豐富了社會(huì)的財(cái)富。一個(gè)國家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。人教版《地理Ⅰ》按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性的同時(shí)，也高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

1.要正確選擇進(jìn)行創(chuàng)新教育的內(nèi)容

教師在處理教材時(shí)，要明確什么樣的知識(shí)有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。人教版《地理Ⅰ》選取了一些對整個(gè)高中地理課程的學(xué)習(xí)有理論價(jià)值的基本原理、基本規(guī)律、基本過程、基本觀念。基本原理包括太陽輻射對地球的影響，地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，地球的圈層結(jié)構(gòu)，地表形態(tài)變化的原因，大氣受熱過程，天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)，全球氣候變化等。基本規(guī)律包括氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)規(guī)律，洋流的分布規(guī)律，地理環(huán)境地域分異規(guī)律等。上述這些原理以及它們之間那種具有內(nèi)在聯(lián)系并起普遍作用的知識(shí)體系，遷移程度高，適應(yīng)范圍廣，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)予以高度的重視。

2.重視知識(shí)的遷移和創(chuàng)新

課堂教學(xué)要從知識(shí)的傳授過渡到對獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)和規(guī)律的思維方法，教會(huì)學(xué)生如何掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)追求“知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用”，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。區(qū)域內(nèi)容多而繁雜，在地理課堂中不可能一一學(xué)習(xí)。最主要的是要教給學(xué)生一種地理的思維方法，做到舉一反三。總結(jié)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的規(guī)律，一是從宏觀到微觀，二是從自然到經(jīng)濟(jì)，三是從發(fā)展到問題。把握這一思路學(xué)習(xí)，效果好，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自學(xué)能力。

目前的新課改處于不成熟的探索階段，要正確、深刻地認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。高中地理教師應(yīng)利用好地理課堂這一陣地，充分發(fā)揮地理學(xué)科特色和優(yōu)勢，落實(shí)好新課標(biāo)、新課改。

（作者單位：吉林長春市第二中學(xué)）

（責(zé)任編校：長江）