讓孩子們愛上課前三分鐘

某天，課前預備鈴響了，我悄悄站在教室門外。我竟發現孩子們回到課堂并沒有為下一節課做準備工作，他們還陶醉在課間游戲之中，打的打鬧的鬧，一個字“亂”。傳統的課前三分鐘就是一成不變地唱歌，學生的興趣根本提不上來。這樣子要想在短時間內把他們拉回課堂就變得比較困難了，不但如此還剝奪了學生們思維、選擇和嘗試的權利，遏制了學生自我表現能力及創新能力的發展。我就想我們是否應將每學科每節課的前三分鐘交還給孩子們，給他們提供一個展示自我的舞臺，讓他們盡情地演繹；給孩子們創設一個廣闊的空間，讓他們自由地馳騁。

一、利用課前三分鐘送給學生一碟“小菜”，讓他們感悟做人的道理

將學生從課間活動的快樂中拉回課堂，這是課前三分鐘最基本的目的。但讓學生從中感悟做人的道理也相當重要。孔子說“子以四教：文、行、忠、信”（《論語·述而》），這是指教學內容的四個基本方面。其中“行、忠、信”都是道德教育的要求。孔子還說“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”（《論語·學而》），首先要求做一個品行符合道德標準的社會成員，其次才是文化知識的學習，由此可見教書育人，這個‘育人’是多么的重要。我們可以采取下面的方法：一唱歌，這是最傳統的方法，我不想多說。二朗誦，我們可以朗誦課本上的詩歌，也可以朗誦我們國學當中的一些經典。例如：

《三字經》《論語·學而》《憫農》等等。這些對學生道德修養提高和良好行為習慣養成都有重要的作用。我班的“調皮鬼”李偉，深有感觸地說：“每天三分鐘，時間不算長，卻教我明白了許多做人的道理?！l知盤中餐，粒粒皆辛苦’這句話我印象最深。糧食來之不易，我再不會亂倒剩飯剩菜了。我還要把的部分零花錢存起來支援地震災區的小朋友?！比蕾p、音樂課前三分鐘欣賞《感恩的心》《愛的奉獻》《父親》《母親》《念親恩》《燭光里的媽媽》《聽媽媽的話》會激發學生對父母養育之恩的深深體會。也可讓學生上臺介紹一首他們自己搜集的歌曲或樂曲。學生自己尋找他們喜歡且有健康意義的音樂，并介紹音樂和共同分享音樂。例如：《紅旗飄飄》《祝你平安》這些歌曲，不僅學生喜歡感興趣，而且內容也很健康，像《陽光總在風雨后》和成龍的《男兒當自強》這類歌曲還能激起學生自強不息，挫而不折，積極進取的精神。

二、利用課前三分鐘送給學生一個舞臺，讓他們創造性的演繹

一個民族持續發展的靈魂是創新。我積極利用課前三分鐘去激發他們的創新意識，去調動他們的智慧，讓他們自由的演繹，我想到了讓他們自己提供課前三分鐘的活動方案，形式不限，。學生們的積極性一下子被調動了起來，各種方案如潮水般涌入我的案頭，或講故事、說笑話，或猜謎、朗誦，或即興表演，還有每日一詩、今日名言、成語故事、趣味問答等等，甚至于說焦點訪談、講新聞聯播都搬到了教室，學生所講的內容包羅萬象，無所不有。學生的興趣空前高長，學生的創新意識得到了培養。不但養成了學生看報看書的習慣，而且還豐富了學生的知識；不但養成了學生關心國家大事的習慣，而且還提高了學生的口語水平。例如：向鑫同學是一位性格內向、靦腆膽小的女孩子。第一次上臺講新聞時，面紅耳赤，說起話來吞吞吐吐。我就鼓勵她：“向鑫同學今天能上講臺，本身就是一個很大的進步，這是值得我們學習的。你只需講出事情的時間、地點、人物、發生了什么事就行了。老師相信你，只要你認真準備，認真練習。下次你的表現一定更棒！”……有了我和同學們的鼓勵，她為下次的表現廢寢忘食學習，看書看報，上網去搜集材料。還拉住同學和家長，一遍遍地操練。漸漸地她演講、講故事等水平有了明顯的提高。膽子變大了話多了，人也開朗了許多。

當然，我們也要根據課程的特點來設計與之相符的課前三分鐘，以達到培養提高學生能力的目的。比如數學課我們就可設計趣味問答，題最好是學生自己找。也可設計口算訓練，口算的內容盡量與本堂課的教學內容有關，訓練的方法要多樣化：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。用孩子喜愛的計算游戲來提高他們大腦運算技能，從而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒，堅持不懈，日積月累，天天練，分年級、分階段地進行口算訓練。會大大提高學生運算能力和興趣，發展學生的智力。

總之，課前三分鐘活動，要充分體現對學生主體地位的重視，要讓學生有更多的展示自己、發展自己、完善自己的機會。每天走上講臺的同學在課下都要做充分準備，這樣就能培養他們自我學習的能力。要讓學生發揮學習自主性，要全班同學自主評價、打分，使參與者對下一次活動有了更強烈的期待，對“聽眾”而言，要激發了他們一比高下的“表演”欲望，人人都要爭當課前三分鐘的主人，才能使課前三分鐘充盈豐富多彩的內涵。

（作者單位：重慶市萬州區武陵小學）

（責任編校：白水）