軍隊院校本科畢業實習存在的問題及思考

摘要：分析了軍隊院校本科畢業實習對于培養軍隊高素質人才的重要性，指出了目前軍隊院校本科畢業實習存在認識不清、協調困難以及力度不夠的問題，剖析了產生這些問題的原因，提出了與畢業設計相結合、推進畢業實習基地的建設以及精心配備畢業實習組織人員班子的思路，對提高軍隊院校本科畢業實習質量具有一定借鑒意義。

關鍵詞：軍隊院校；本科畢業實習；畢業設計；實習基地

作者簡介：陳志誠（1979-），男，湖南常德人，海軍工程大學管理工程系，講師；姚路（1979-），男，土家族，湖北恩施人，海軍工程大學管理工程系，講師。（湖北 武漢 430033）

中圖分類號：E251 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）23-0098-01

按照總部文件規定，軍隊院校的本科學員畢業前都要進行專業實習。古諺語云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，此言說明實踐對認知事物的重要性。對學生而言，教師在課堂上的理論講授還只是表層的粗淺的，必須深入實踐，才得以加深和鞏固。軍委領導也多次指出：“提高官兵素質，一靠學習，二靠實踐。實踐也是學習，而且是很重要的學習。”因此軍隊院校本科畢業實習是本科教學的重要組成部分，是理論聯系實際、培養軍隊高素質人才的重要途徑。軍隊院校相比地方院校來看，實習經費和單位較有保證，學員沒有找工作的壓力，在畢業實習工作組織上具有某些先天優勢，然而從實際情況來看，目前軍隊院校的本科畢業實習仍然存在各種各樣的問題，一定程度上已經影響了實習教學目標的完成，值得我們探尋其中的原因，找出解決方案。

一、目前軍隊院校本科畢業實習存在的問題

1.在畢業實習任務方面，存在認識不清的問題

畢業實習的任務究竟是什么，學員和實習單位都有一些模糊不清的認識。由于畢業實習缺乏嚴格的考核機制，不少學員將畢業實習當做是一次畢業之前難得的“公費旅游”機會，希望實習單位最好是在某個遠離學校的旅游城市，實習也最好以參觀、講座等輕松的形式為主；而很多實習單位由于自身工作業務繁忙，經常是把學員畢業實習當成是本職工作以外的負擔，主要希望學員實習期間不要出什么問題，強調“安全第一”，從而安排實習學員長期從事一些較為簡單、重復的工作，導致學員所學知識無用武之地，實習學員得不到系統的、有成效的鍛煉。這兩種對畢業實習的看法都會影響畢業實習的效果，有時甚至導致實習結束后出現這樣的狀況：實習不但沒有起到鍛煉學員、學以致用的作用，反而荒廢了學員的學業，以至于需要在實習后拿出一段時間來給學員“收心”。從另一方面來說，這種對畢業實習認識的不一致也會引起一些學員和實習單位之間的矛盾，對畢業實習期間的協調工作帶來不利影響。

2.在畢業實習實施方面，存在協調困難的問題

目前軍隊院校的本科畢業實習主要還是以集中實習為主：即某專業的全體學員集體到達某實習單位，進行為期2～4周的實習。這種實習方式的優點是集中管理，利于監督，但同時這種實習方式決定了帶隊干部需要和實習單位進行大量的協調工作，以確定大到實習計劃的落實，小到學員住宿、交通等諸多瑣碎事務的解決。然而由于軍隊院校本科畢業實習的特殊性，實習單位很大部分都是作戰部隊，本身訓練任務很重，保障能力有限，在實習期間很難有時間和精力解決畢業實習中存在的各種問題，而且有時實習單位對院校專業的理解不深，對如何安排學員實習存在困惑。經常是好不容易協調得差不多了，學員也慢慢進入狀況了，畢業實習卻行將結束，學員不得不踏上歸程，這必將使實習的效果大打折扣。

3.在畢業實習管理方面，存在力度不夠的問題

由于軍隊院校紀律嚴明，學員外出機會少，因此學員在畢業實習之前，經常是存在一些不切實際的想象，以為這次離開學校了要出去“玩”了，心情是非常期待和愉悅的，等到了實習單位，地理位置偏僻，吃住條件艱苦，比學校相對優越的生活相去甚遠，心理落差過大，又產生了失望、厭惡、煩躁等不良情緒反應，部分學員因此表現出不服從管理、自由散漫的苗頭，而在管理力度上，帶隊教員往往缺乏學員管理經驗，心有余而力不足，而實習單位將實習學員看作外單位人員，也不愿意管，因此畢業實習期間相比在校期間更容易發生學員管理方面的事故。

二、解決軍隊院校本科畢業實習問題的思路

1.積極探索與畢業設計相結合的新思路，提高畢業實習的教學地位

目前軍隊院校本科學員在畢業之前有兩項實踐性教學任務，一是畢業實習，二是畢業設計及本科畢業論文的撰寫。相比畢業實習，畢業設計及論文撰寫更容易得到學員的重視，因為這直接影響到他們能不能順利拿到學位的問題，而畢業實習則更容易被學員認為是可有可無的一項活動。改變這種狀況的一個思路就是將畢業實習與畢業設計有機結合起來，即將畢業實習作為畢業設計之前的調研及需求分析階段，要求學員主動在實習單位尋找專業相關的問題并積極思考，在實習結束時必須提供畢業設計的開題報告，這種做法一方面提高了學員對畢業實習的重視程度，又對畢業設計的選題工作是一個很好支撐，最后還可將學員畢業設計的結果應用于實習單位，使實習單位真正從畢業實習工作中看到好處，從而真心擁護和支持院校的本科畢業實習工作，形成良性循環。

2.大力推進畢業實習基地的建設，保障畢業實習的平穩實施

畢業實習這項工作，工作繁雜，且要求一定的專業性，除了專業教員的精心準備外，更重要的是得到實習單位的大力配合和充分理解。而要達到這樣的效果，不是短短個把月的畢業實習期的相互溝通和協調能達到的。因此針對專業要求，建立各專業若干個相對固定的畢業實習基地勢在必行，如果能找到與本專業學員分配方向類似的單位，建立長期合作關系，共同制訂詳細可行的實習計劃，并簽訂實習協議，明確學生與實習單位的權責利，并不定期進行溝通，保證各種問題及時得到解決，實習計劃各項條款得到落實，這樣實習的質量和效果就能得到充分保證，以后的實習工作也能有條不紊地進行，帶隊教員的負擔也將大大減輕。如果經常變更實習單位，每次實習前和實習期間都要進行大量的溝通協調工作，而這些工作存在大量的偶然和不確定因素，很有可能造成某年實習工作特別好，而某年實習工作則不盡如人意的情況，對于實習工作的平穩進行是不利的。

3.精心配備畢業實習組織人員班子，加強畢業實習的人員管理

從以前帶隊實習的經驗來看，畢業實習組織人員最好是一老一新的組合，老教員最好是中校以上且熟悉了解部隊。老教員一是有經驗，可以把握大體方向；二是協調各方面關系比年輕教員有優勢；三是老教員在學員眼中較有威信，對學員管理有利。年輕教員則主要向老教員學習且做一些瑣碎和輔助性的工作。另外一種可能的人員配備方式則是一教員一隊干。隊干對于學員比較了解，在學員日常管理和思想動態的把握上具有先天優勢，特別是在離開學校到外單位實習的這段時間里，這種優勢對于保障畢業實習安全進行十分重要。而教員則負責專業相關的工作。這兩種人員配備方式都起到了互相補充、團結協作的效果。當然無論是教員還是隊干帶隊都應積極作為，在實習前精心準備做好計劃，并對學員進行思想動員，將實習內容和日程提早告知每一個學生，使大家心中有數，不會存在一些不切實際的幻想；在實習過程中強調組織紀律性、制訂實習規章制度，以防止實習中出現任何事故或差錯，與實習單位協調溝通，努力使實習期間任務飽滿，業余生活生動活潑；實習結束后認真總結，對學員實習情況嚴格考核。真正做到畢業實習工作達到使學員長知識、干部受鍛煉的效果。

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（責任編輯：劉麗娜）