大學生主觀幸福感、感恩與利他行為的關系研究

摘要：本研究選取廣東省四所高校390名大學生為被試，研究工具包括大學生利他行為問卷、感恩問卷、主觀幸福感問卷，分析探討了大學生主觀幸福感、感恩與利他行為之間的關系。結果表明：主觀幸福感、感恩與利他行為相關顯著；感恩對利他行為具有正向預測作用，負性情緒對利他行為具有負向預測作用，個體感恩程度越高，負性情緒越少，利他行為越多。這些發現對大學生利他行為的培養具有重要啟示。

關鍵詞：大學生；主觀幸福感；感恩；利他行為

作者簡介：王艷輝（1985-），女，四川資陽人，嘉應學院教育科學學院，助教；張少浩（1989-），男，廣東潮州人，嘉應學院教育科學學院。（廣東 梅州 514015）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）23-0129-02

在我們日常社會生活和人際交往中，人們往往表現出來的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會的行為，是一種自愿的、以幫助他人為目的的親社會行為，心理學上稱之為利他行為。利他行為常常使利他者內心愉悅，并能夠滿足其自我價值感的需要，使他感到自己是有能力的。[1]更重要的是，利他行為對國家解決精神文明建設中存在的現實問題，對于建立和維護良好的社會秩序及社會風氣具有重要作用。然而，當前文化發展多元化，人們的世界觀變更速度快，特別是我國經濟快速發展，國民生活日新月異的現狀，導致利己與利他觀念倒置，社會利他行為弱化的現象越來越突出，在某種程度上甚至已經成為嚴重的社會問題。大學生作為我國未來的中堅力量，他們的行為表現代表著青年人的主流和方向，對我國的經濟建設和社會發展起著重要的作用，因而對利他行為的影響因素進行研究，以減少和改變利他行為的弱化現象，促進大學生利他行為的發生，顯得尤為重要。

一、主觀幸福感與感恩概述

主觀幸福感（subjective well-being，SWB）是指個體依據自己設定的標準對其生活質量所作的整體評價，是量化個體對生活質量的重要綜合性指標之一。主要包括三個方面：一是認知評價，是對生活質量的整體評估，即生活滿意度；二是正性情緒，包括諸如愉快、高興、覺得生活有意義、精神飽滿等情感體驗；三是負性情緒，包括憂慮、抑郁、悲傷、孤獨、厭煩、難受等情感體驗，但不包括重性情感障礙和神經癥。其中，認知評價是主觀幸福感的關鍵指標，作為認知因素，它是更有效的肯定性衡量標準，是獨立于積極情感和消極情感的另一個因素，以往研究表明，該因素對利他行為具有直接的預測作用。情緒是心理活動的組織者，情緒不僅對人的認知活動起到驅動作用，還可以調節認知加工的過程和人的行為。[2]由于情緒具有功能性，那么不同的情緒也會對親社會行為有一定的影響。一般來說，在情緒好的情況下人們會去幫助人，積極的輕松心境能夠顯著地促進利他行為。積極的心情會產生積極的想法和積極的自尊，從而導向積極的行為。也有研究者認為好心情影響人對情境的理解，心情好的時候更易回憶起積極的思想、經驗和情感，其中可能包括積極的助人經歷，因此就很可能促使人們做出利他行為。而關于負性情緒對利他行為的影響，研究結果并不一致，通常人們認為情緒不好的時候會降低幫助他人的可能性，但事實上并非如此，人們在情緒不好的時候，往往也有助人的表現。[3]如Cialdini等認為，通過幫助別人，往往能減輕自身的憂傷和苦惱。

感恩是指個體用感激認知、情感和行為了解或回應因他人的恩惠或幫助而使自己獲得積極經驗或結果的心理傾向。[4]感恩是一種個體資源，是個體自身所具有的一種心理品質或人格特質，它具有廣泛的適應功能。可以說感恩很大程度上影響了個體的生活取向。McCullough等人認為感恩是一種道德情感，一個人在受到別人恩惠后會產生感激之情，這種情感會促使個體親社會行為的產生進而形成良好的人際關系。[5]McCullough、Kilpatrick、Emmons、Larson以成人或大學生為被試，通過想象或自我報告的方法進行研究，結果發現感恩促進了個體的親社會行為，表現為感恩既可以強化施惠者在將來繼續表現出親社會行為（感恩的道德強化功能），又可以激發受惠者對施惠者或他人的親社會行為（感恩的道德動力功能）。[6]

綜上所述，本研究提出兩點假設：一是正性情緒、負性情緒、生活滿意度對利他行為有正向預測作用；二是感恩對利他行為有正向預測作用。

二、調查方法

1.被試

被試來自廣州市的四所高校。共發放問卷490份，回收435份，回收率為88.78%，剔除漏選、多選等無效問卷，回收有效問卷390份，回收有效率為89.66%。其中，男生170人，女生220人；工科56人，理科187，文科147；大中城市52人，城鎮124人，農村214人。

2.研究工具

（1）感恩問卷。采用McCullough等編制的感恩問卷GQ-6，該問卷通過評估個體感恩體驗的頻度和強度，以及激發感恩情緒事件的密度和廣度來評定個體感恩情緒特質的個體差異。共6個項目，項目3和6為反向計分題，采用7級評分，1表示完全不同意，7表示完全同意。對反向計分項目反轉處理后，計算所有項目的均分代表青少年的感恩水平，分數越高表示感恩傾向越強。本研究中，問卷的內部一致性系數為0.84。

（2）大學生利他行為自評問卷。采用了華中科技大學李艷芳的碩士論文《大學生道德價值觀、自我概念與利他行為關系研究》中所編制的《大學生利他行為問卷》，[7]該問卷共22道題，共有5個因子，分別為利他行為責任性、尊重和關心他人、關心和關注自己、利他行為表現、利己性行為和觀念，采用從“非常不符合”到“非常符合”7點計分，正向題得分越高，表示利他水平越高，反向題反之。本研究中，問卷的內部一致性系數為0.87。

（3）主觀幸福感問卷。該問卷共15道題，由生活滿意度問卷與情感問卷組成。情感問卷包括正性情感、負性情感兩個維度，每個維度共5道題，生活滿意度采用從“最不符合”到“最符合”7點計分，得分越高，生活滿意度越高，主觀幸福感就越高。情感問卷采用“從不、很少、有時、經常、總是”按1到5漸變過渡計分。其中奇數題為正性情感題，正向計分，得分越高，表明主觀幸福感越高。偶數題為負性情感題，負性情緒越低得分越高，表明主觀幸福感越低。生活滿意度問卷、正性情感問卷、負性情感問卷在本研究中的內部一致性系數分別為0.81、0.64、0.73。

3.研究程序

在施測前，先對施測人員進行相關培訓，以保持施測的一致性。在正式施測時，由施測者統一發放問卷，使用統一的指導語，對被試進行集體施測。本研究的被試均是在自愿的情況下參與本次問卷調查的。

三、調查結果

1.各變量的描述性統計及其相關

表1列出了各變量的描述統計量及變量之間的相關。統計結果表明，感恩、生活滿意度、正性情緒與利他行為正相關，負性情緒與利他行為負相關。

表1 各變量的描述統計及相關分析結果

變量MSD12345

感恩5.9540.890—

生活滿意度3.8021.0350.145**—

正性情緒3.0340.5240.219***0.391***—

負性情緒3.4450.5680.152**0.248***-0.023—

利他行為5.2040.5890.529***0.141**0.188***-0.231***—

注：N=390；** p＜0.01， *** p<0.001。

2.利他行為對主觀幸福感、感恩的回歸分析結果

采用多元回歸分析方法，進行了利他行為對主觀幸福感、感恩的回歸分析。根據表2的結果顯示，感恩、負性情緒對利他行為有正向預測作用。生活滿意度、正性情緒對利他行為的影響不顯著。

表2 利他行為對主觀幸福感、感恩的回歸分析結果

因變量自變量RR2FBβt

利他行為0.5590.31242.771

感恩0.3250.49011.044***

生活滿意度-0.009-0.016-0.339

正性情緒

負性情緒0.096

0.1790.085

0.1711.788

3.792***

注： * p＜0.05，** p＜0.01，*** p＜0.001。

四、討論

無論從生物學還是從心理學的角度來說，幫助別人和原諒別人等利他行為，有助于人身心的健康發展。本研究試圖從積極心理學的視角，選取個體中的積極方面（主觀幸福感、感恩）對大學生利他行為的影響因素進行研究，獲得了一些有意義的發現。

從相關分析結果來看，生活滿意度、正性情緒與利他行為有顯著正相關，負性情緒與利他行為負相關。而根據回歸分析結果來看，生活滿意度、正性情緒對利他行為沒有預測作用，這與假設并不一致。其原因可能在于對生活滿意度、正性情緒和負性情緒以及感恩同時進行預測時，其作用較感恩和負性情緒而言較為微弱從而不能達到顯著水平。另外，主觀幸福感中，負性情緒對利他行為的預測作用體現在負性情緒越少，個體利他行為越多，與Cialdini等人的結果并不一致，但與我們日常所預期的相符。當人們心情不好的時候，意識范圍將較為狹窄，從而可能不太能注意到別人是否需要幫助，并且對幫助行為的后果更可能持消極態度，因此不太愿意做出利他行為。

感恩與利他行為存在顯著正相關，且回歸分析表明感恩對利他行為有預測作用，與前面的假設相吻合。被幫助后產生感恩情緒的個體，在以后的人際互動中，更有可能對施惠者或他人表現出親社會行為和阻止個體進行破壞各種人際關系的行為。

本研究結果對大學生利他行為的培養具有如下啟示：第一，考慮到負性情緒對利他行為的負向預測作用，應對大學生進行情緒管理等教育，通過減少負性情緒來促進利他行為。第二，雖然回歸分析結果顯示，生活滿意度和正性情緒并未對利他行為有預測作用，但考慮到其正相關，也應努力提高大學生生活滿意度和正性情緒。第三，開展感恩教育。這些方面的工作不但有利于培養大學生的利他行為，也將有利于大學生心理健康與發展，而且將對和諧社會的構建起到重要作用。

本研究也還存在一些局限，需要在今后的研究中加以改進。首先，本研究是對橫斷研究的數據進行相關分析和回歸分析，不能在變量間進行因果推斷。其次，本研究僅僅采用了自我報告的數據收集方法，未來的研究可以考慮使用多種數據收集方法。

五、結論

本研究得出以下結論：主觀幸福感、感恩與利他行為之間相關顯著；感恩對利他行為具有正向預測作用、負性情緒對利他行為具有負向預測作用。

參考文獻：

[1]本書編寫組.社會心理學[M].天津:南開大學出版社，2008:255-257.

[2]朱靜敏，張慧影，李亞偉.情緒與親社會行為關系的研究綜述[J].價值工程，2010，(8).

[3]孫配貞，鄭雪，余祖偉.初中生感戴、感恩自尊與學校生活滿意度的關系[J].中國臨床心理學雜志，2009，(6):750-752.

[4] McCullough，M. E.，Tsang，J.A.，Emmons，R.A. Gratitude in Intermediate Affective Terrain:Links of Grateful Moods to Individual Differences and Daily Emotional Experience[J].Journal of Personality and Social Psychology，2004，86

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[5] McCullough，M. E.，Emmons，R. A.，Tsang，J. A. The grateful disposition:A conceptual and empirical topography[J].Journal of Personality and Social Psychology，2002，82(1):112-127.

[6]侯小花，張利燕.中學生感恩與親社會行為的關系研究[J].現代企業教育，2009，(22):159.

[7]李艷芳.大學生道德價值觀、自我概念與利他行為關系研究[D].武漢:華中科技大學，2008.

（責任編輯：孫晴）