新時期獨立學院特色校園文化建設探討

摘要：校園文化不僅是一所學校整體水平和綜合實力的重要體現，還是學校培養高素質人才的內在要求。從高校校園文化的內涵入手，分析了當前獨立學院校園文化建設存在的問題，提出要通過樹立正確的觀念、提高校園文化活動的質量、建設具有自身特色的校園精神文化、創新校園文化制度等措施來搞好獨立學院校園文化建設。

關鍵詞：獨立學院；校園文化；身心健康

作者簡介：周軍鐵（1982-），男，湖南永州人，湖南農業大學黨委辦公室、校長辦公室秘書科，講師。（湖南 長沙 410128）

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）22-0142-03

獨立學院作為我國高等教育改革的一種探索，經過十余年的建設發展，已經初具規模，成為高等教育大軍中不可缺少的一支力量。然而，當我國高等教育改革和發展進入新的歷史時期，獨立學院也由試辦階段進入了新的發展階段。2008年，教育部發布了《獨立學院設置與管理辦法》（教育部26號令），獨立學院在此后的五年將面臨三種選擇：繼續作為獨立學院存在、轉設為民辦高校或者撤并。這就意味著獨立學院必須在激烈的競爭中求得生存和發展。校園文化作為學校綜合實力和競爭力的集中體現，理所當然是獨立學院建設的一個重要方面。因此，在這樣一個關鍵時期探討獨立學院校園文化建設具有一定的理論指導意義和實踐應用價值。

一、校園文化的內涵

校園文化是以文化形態參與的非強制性教育手段，其特點是通過創造一種教育的環境，影響教育的效果，以不知不覺的、潛移默化的情感陶冶、思想感化、行為養成的方式，達到教育的目的。[1]校園文化一般有四個層面，即物質文化層面、制度文化層面、行為文化層面和精神文化層面。其中校園建筑、布局，校舍內部的陳設布置、設施設備，校園的綠化、美化等屬于物質文化層面；行政管理制度、教學管理制度、學術管理制度、學生管理制度屬于制度文化層面；學校的組織管理工作、教師的教學科研活動以及師生的課外文化生活等屬于行為文化層面；價值觀、審美觀、道德規范、心理素質、精神面貌等屬于精神文化層面。校園文化的各個層面互相聯系、互相影響、互相制約，是一個有機的整體。

二、獨立學院校園文化建設的必要性

1.師生身心健康發展的需要

積極的校園文化對師生的身心發展具有重要作用。對于學生來說，校園文化能引導學生成長成才。學生通過參與學院開展的如大學生三下鄉社會實踐活動、企業實習等活動，不僅能學到知識，還可以掌握更多的了解社會、服務社會的技能和本領，增強社會實踐能力和社會適應能力。同時，獨立學院校園文化有助于學生個性的培養和學生潛能的發揮。通過舉辦大學生課外科技創新活動、風采大賽等活動，讓學生鮮明的個性在和諧的校園文化氛圍中得以發展和釋放。另外，獨立學院校園文化還是對大學生進行思想政治教育的一個重要途徑和有效載體。對于教師來說，校園文化作為一種環境教育力量，對教師的行為、情感、能力也產生著潛移默化的影響，有利于形成和諧的人際關系。

2.獨立學院自身發展的需要

獨立學院不同于公辦高校，它不具有悠久的歷史，它也不完全同于在改革開放初期發展起來的完全市場化的民辦高校。獨立學院是集公辦高校資源優勢和市場靈活機制于一體的辦學模式。在辦學競爭日趨激烈的今天，獨立學院如何能在競爭中求得生存，持續發展，關鍵在于能否在眾多高校中脫穎而出，增強其自身的綜合實力，打造出獨特的精神領地和文化特色。

三、獨立學院校園文化建設中存在的問題

獨立學院是指按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院，因而，獨立學院的校園文化不僅應具有母體高校校園文化的基本內涵和共性，同時也應具有自身的獨特內涵。然而，當前獨立學院校園文化建設總體上還處于起步階段。雖然獨立學院在加強校園文化方面采取了一些有力措施，取得了長足進步；但獨立學院校園文化的建設仍存在諸多不容忽視的問題，可以概括為以下四個方面。

1.獨立學院校園文化建設的層次不高

當前，獨立學院的校園文化建設大多是以開展各種文娛活動為基本手段，導致文化活動層次不高，活動形式單一。部分人認為校園文化建設就只要舉辦“藝術節”、“體育節”就行了；也有部分獨立學院的第二課堂活動開展得有聲有色，不過大多缺乏創新性。第二課堂活動絕大部分為知識型、文體型、娛樂型活動，學術型、科技型或帶有科研性的社團及其活動較少。

2.獨立學院精神文化建設缺少內涵

（1）辦學定位模糊不清。部分獨立學院沿襲母體高校的辦學模式，個性理念不鮮明。也有部分獨立學院由于缺乏辦學經驗，對自己的定位不切合實際，要么定位過高，要么定位偏低。當然也有部分獨立學院通過不懈努力，找到了自身的定位，辦學宗旨鮮明，辦學目標明確，但還只是停留在口頭上或寫在文件中，并沒有真正貫徹落實到實際工作中。

（2）大學精神缺失。目前，精神層面的建設往往滯后于物質層面的建設。獨立學院關注比較多的是各種硬指標的建設，而對大學精神等軟環境的培育重視不夠。即使部分獨立學院開始注意到大學精神的培育，也是共性的東西強調得多，個性的東西講得少。

（3）校風有待加強。主要表現在教師的教風和學生的學風上。一是教風。獨立學院的教師隊伍由專、兼職教師構成，并且兼職教師在獨立學院的教師隊伍中占有相當大的比例。在激勵約束機制尚不完善的前提下，兼職教師往往容易降低自己的責任心，主要表現為治學態度不嚴謹、教學設計粗糙、教學手段單一和對學生要求不嚴等。二是學風。教風的好壞將直接影響學風，主要表現在班級學習風氣不濃，學生上課遲到、早退，曠課、考試舞弊、沉迷網絡、打架斗毆等方面。

3.獨立學院校園制度文化建設滯后

一是國家的一些法律法規，如依法治校、民主治校還沒有在獨立學院實施。二是獨立學院在訂立制度時，由于缺乏制度文化積淀，加上時間倉促等原因，導致校園制度文化建設在總體上缺乏科學性、系統性，甚至出現制度相沖突的現象。三是制度文化缺乏人文關懷。獨立學院在制訂各項規章制度時，往往僅從投資人利益出發，不接受師生員工的意見和建議，甚至師生員工還沒有知情權。這種制度難以得到廣大師生員工的認同，也就難以內化為良性的制度文化，就更不用談制度文化所體現的人文關懷了。四是獨立學院制度的創造性不強，大部分規章制度是從母體學校移植過來的。[2]實踐證明，在母體高校行之有效的管理方法、規章制度搬到獨立學院并不一定能發揮預計的作用，有時反而造成損害。

4.獨立學院校園文化建設的個性化不足

高校校園文化應該既體現共性又突出個性。然而，目前相當一部分獨立學院只是注重模仿母體高校的文化建設，忽視了自身文化的個性化建設，導致獨立學院校園文化的差異性被趨同性所取代已成為不爭的現實。目前獨立學院校園文化趨同性表現在兩個方面：

（1）培養目標與母體高校幾乎一致。許多獨立二級學院沿用母體高校的普通本科生標準進行規劃管理，因而培養目標雷同，課程體系、教學內容、教學方法同母體學校毫無差異，評價機制也沒能反映出獨立學院的特色。

（2）人才培養模式趨同，沒有自己的特色教育資源，也就沒有自身的比較優勢。獨立學院千篇一律地設置了很多與母體高校專業相同的專業，忽視了將人才培養、專業設置與社會需求、本院特色的有機銜接。

四、獨立學院特色校園文化建設的對策

校園文化是獨立學院賴以生存和發展的根基，是構成其辦學實力、活力和競爭力的重要因素。校園文化特色是獨立學院特色的具體反映。因此，獨立學院校園文化建設要以文化為載體，牢牢把握育人為本的校園文化建設主線，從以下幾方面加強建設，努力構建獨具特色的校園文化。

1.開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化活動的開展不僅可以豐富學生的校園文化生活，還能給學生提供一個展示自我、鍛煉自我的平臺，這有利于促進學生成長成才。因此，獨立學院首先要加大對校園文化活動的支持力度，搞好校園文化活動規劃，豐富校園文化活動的內容，逐步改變獨立學院氣氛沉悶、學生課外和業余生活單調的局面。其次，獨立學院要搞好校園文化活動規劃，提升校園文化活動品位。獨立學院要根據學院的實際情況和學生的具體需要選擇和規劃恰當的活動體系。

一般說來，校園文化建設活動體系可以分為物質環境建設、學術活動、娛樂性活動和公益性活動。[3]校園物質環境建設看得見、摸得著，是校園文化的外在標志。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶師生情操，激發師生的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進師生的身心健康發展；學術活動的開展，如舉辦學術科技節、名師論壇、創新成果展示會等活動，能增長學生的見識，開闊學生的眼界，擴充學生的知識，形成濃郁的學術氛圍；開展學術活動，通過舉辦與學生專業相關的活動，如聘請行業專家、知名企業家、人力資源專家等，給學生舉辦“專業導學”專題講座，聯系學生到企業實習鍛煉等，使學生明確社會、行業和職業崗位的要求，提高學生的專業能力和職業素養；開展娛樂性活動，如組織開展文藝匯演、書畫展覽、攝影比賽等活動，提高學生的文化藝術素養和藝術鑒賞水平；開展社會公益類活動能讓學生認識社會、接觸社會、了解社會、服務社會。總而言之，要避免簡單重復，確保校園文化活動的多樣化、多層次、高水平。

2.注重特色校園精神文化建設

校園文化建設的核心是形成美好的校園精神。校園精神文化主要是指學校的辦學理念與定位、大學精神、校訓、優良傳統、校風、教風和學風、學術活動、科研活動、師生文化活動等一切精神文化形態。[3]要注重獨立學院特色校園精神文化建設，可以做好以下幾個方面：

（1）確定辦學理念和學院定位。獨立學院應當全面客觀地分析面臨的內外環境，正確判斷自身的優勢和劣勢，正視現實、立足當前、放眼長遠。因此，獨立學院應該從適應地方產業發展需要出發，把培養目標定位為既有一定的理論基礎，又具有較強能力的應用型創新人才。只有立足本地，使培養的人才與社會實際需要掛鉤，才能真正做到堅持育人為本，促進學生健康成長。

（2）有效塑造特色大學精神。大學精神不是僅僅加大投入就能快速形成的。獨立學院的精神是獨立學院從創辦伊始到發展壯大過程中形成的具有自身特質的精神形式和文明成果。雖然我國獨立學院是新事物，但在獨立學院生存和發展的進程中，都伴隨著以生為本、求真務實、開拓創新等特有的大學精神。這些精神伴隨獨立學院的發展而不斷延伸，不斷發揚。比如，通過開展高品位的校園文化活動、優化人文教育的內容、打造校園文化精品等校園文化項目都是弘揚特色大學精神的科學路徑。

（3）加強校風建設。一是要加強教風建設。在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，積極鼓勵教師做好自己的本職工作。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人的責任意識，與學生建立相互尊重的現代師生關系，用人格魅力影響學生，用真情感化學生，以優良的教風帶好學風。二是加強學生學風建設。體現在以下幾個方面：利用宣傳欄、海報、院報媒體等加強學風建設的宣傳，讓學生從思想認識和意識形態上理解學風建設的重要性和必要性；注意規范學生的行為，培養好習慣，樹立好風尚；加強考試紀律管理，嚴懲舞弊行為；加強對網絡的監管力度；加深正面導向，不斷提高學風建設的自主管理。

3.完善校園制度文化建設

校園制度文化建設是提升獨立學院校園文化的有效途徑。因此，應注重從制度層面推動獨立學院的校園文化建設。首先，獨立學院要嚴格按照國家的法律法規來辦學，依法治校，民主治校。要在宣傳貫徹國家和省級教育部門制定的有關規定的同時，結合學院的實際，制訂符合本院自身發展情況的規章制度，促進獨立學院快速、健康、協調、可持續發展。其次，在校園制度文化建設中應堅持以人為本的原則，尊重人、理解人、關心人。最后，獨立學院的校園制度文化建設要有創新，要做到與時俱進。

4.促進校園文化各要素之間協調發展[4]

校園精神文化、行為文化、制度文化與物質文化是一個有機的整體，在校園文化建設中應保證四種層面的文化協調發展，不能孤立片面。在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提。校園物質文化看得見、摸得著，是校園文化的外在標志，是校園文化建設的基礎。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，將激發師生的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進師生的身心健康發展。同樣，在教學、科研、生產和生活等物質條件方面制訂相應的規則、制度，不僅可以提高學校的管理效率，更能使廣大師生在教學、學習過程中，在思想品德、法制觀念、人際關系等方面起到激勵、熏陶、潛移默化的作用。

5.創建多元文化相融合的特色校園文化

校園文化是該學校區別于其他學校的重要標志和特征，也是學校特色的核心價值體現。因此，獨立學院的校園文化建設應突出個性，應根據本院師生的特點和具體環境，進行具體的設計和定位。獨立學院作為一種培養應用型人才的新型高等教育機構，首先要立足本地，根據地方特點實時調整學科的設置和學科內容，使培養的人才與社會實際需要掛鉤，真正做到學有所用，用其所學。其次，獨立學院要主動引入企業文化，實現校企文化的融合。比如，學院可以與企業合作，在大一到大三的學生中開設職業生涯規劃課程或就業指導課程，由行業專家或企業界人士作為職業導師，對學生實行全程職業指導。[5]在學生進入大四后，對學生進行求職應聘實戰訓練或推薦學生到對口企業、公司實習，實現實習與就業的零距離對接，這樣都能大大提高學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1]蔡克勇.大學校園文化與創造性培養[J].北京大學教育評論，2004，

(2):11-14.

[2]馬勇.獨立學院校園文化建設存在的問題及對策思考[J].延安大學學報(社會科學版)，2007，(2):125-128.

[3]彭振興，陳瑞平.關于新時期獨立學院校園文化建設的探討[J].科教導刊(上旬刊)，2011，(5):51-52.

[4]陳恒初.獨立學院校園文化建設的現狀與對策[J].教育與職業，2008，

(5):45-47.

[5]趙光年，王慧珍，盛萍.獨立學院內涵式發展的實踐與探索[J].中國成人教育，2010，(18):135-136.

（責任編輯：孫晴）