提高地理課堂教學(xué)效果的策略

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容已由以前的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主。這就要求教師要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，并運(yùn)用行之有效的方法來改變課堂教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的地理思維能力和整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：地理課堂；效果；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-092-01

初中地理教學(xué)為了順應(yīng)時代的發(fā)展變化，必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)立的個性，讓學(xué)生生動、活波、主動、全面的發(fā)展，所以初中地理教學(xué)要面向全體學(xué)生。我以自己在教學(xué)中的心得體會對怎樣培養(yǎng)學(xué)生能力，提高地理課堂教學(xué)效果，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、面向全體，熱愛每一位學(xué)生

成功的情感投資將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、信心和積極性，從而提高教學(xué)效果和效率。學(xué)生在不同情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果迥然不同。良好的情感下，學(xué)生無精神壓力和心里負(fù)擔(dān)，心情愉快，注意力集中，頭腦清醒，思維活躍，記憶迅速、效率高、效果好。因此，需充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用情感的調(diào)節(jié)功能，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感狀態(tài)。

教師要帶著真誠的微笑進(jìn)入課堂，明確表達(dá)對學(xué)生的愛，并且熱愛每一位學(xué)生，不是只關(guān)心少數(shù)尖子生，使每一位學(xué)生從內(nèi)心感觸到教師的愛，從而理解支持你，愿意接受你的教育。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，不要皺眉頭、冷嘲熱諷、調(diào)侃挖苦，應(yīng)是微笑著鼓勵他，挽回學(xué)生的自尊心，提高他們的自信心。相反如果一個教師給學(xué)生的只是鄙夷和歧視，這樣會讓差生感到自尊心受到傷害，他們會厭煩這位教師，試想學(xué)生怎么能在師生彼此厭煩甚至仇視、敵對的情況下主動學(xué)習(xí)呢？因此作為一名教師一定要用心去愛每一位學(xué)生，以博大的胸懷寬容他們的缺點(diǎn)和錯誤，深入分析每一位學(xué)生，因材施教，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上求得發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動性

興趣是成功之母，地理教學(xué)要求實(shí)施素質(zhì)教育，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐步由想學(xué)到會學(xué)。講課時可以用不同方式激發(fā)學(xué)生的興趣。在講“日界線”時，我這樣導(dǎo)入：“有一對雙胞胎姐妹，妹妹比姐姐大一天，這是為什么呢？”提出疑問促使學(xué)生去思考和探索答案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講《南亞》時，我以學(xué)生比較有興趣的《西游記》故事引入。也可以插入有趣的故事，在講《西亞》時，講阿拉伯國家的故事，在電視里看到阿拉伯人戴著白色頭巾，穿著寬大的白色長袍，那么他們?yōu)槭裁聪矚g白色呢？當(dāng)然這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)，但其中最重要的原因是西亞氣候干燥，白色對強(qiáng)烈的陽光有反射作用，所以吸熱少，從而加深學(xué)生對西亞氣候的印象。還可以用優(yōu)美的畫面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講《世界的氣候類型》時，我給學(xué)生看了錄像：從茂密潮濕的熱帶雨林，粗壯的大象，到白雪覆蓋的冰原地帶、憨態(tài)可愛的小企鵝等一系列的引人入勝的畫面把學(xué)生帶入無盡的遐想之中。

三、把握課堂的教學(xué)節(jié)奏，精神飽滿上課

學(xué)生年齡小，自制力比較差，所以教師講課要把握好節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生的注意力。要把握好節(jié)奏，教師的精神狀態(tài)和情緒是關(guān)鍵。一般來說，教師上課不要帶有某種情緒或是顯出很疲憊的樣子，如果這樣，學(xué)生也會受老師的影響，學(xué)習(xí)提不起精神。這一點(diǎn)我深有體會，有一次，天氣比較熱，下午第一節(jié)上課，同學(xué)們上課提不起精神，我一看同學(xué)們很多在睡覺，我的心情接著受到了影響，想快點(diǎn)講完算了，一堂課在沉悶的氣氛中結(jié)束了，不用說這堂課的效果非常的不好。第二節(jié)課我微笑著走進(jìn)教室，提高聲音，語調(diào)輕快，變換方式，一會讓學(xué)生上黑板上寫，一會老師提問同學(xué)們搶答，一會同學(xué)們互相提問，整節(jié)課氣氛非常活躍，同學(xué)們爭先恐后積極發(fā)言，沒有睡覺的，這節(jié)課收到了很好的效果。

除此之外，還要把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生大腦的興奮是有時間性的。一堂課，內(nèi)容講的太多，開始同學(xué)們大腦處于興奮期，很快記住所學(xué)內(nèi)容，但長期興奮，大腦就會轉(zhuǎn)入低抑狀態(tài)，后面可能就達(dá)不到預(yù)期的效果。但是一堂課也不能過于松弛，如果教學(xué)任務(wù)太輕，教學(xué)內(nèi)容少，教師如果為了湊時間，講起課來如同蝸牛爬行一樣緩慢，那么，學(xué)生變會懶洋洋的，提不起學(xué)習(xí)的勁頭。所以課堂教學(xué)要有節(jié)奏、有高潮、有間歇，高潮時要調(diào)動學(xué)生全部注意力，讓學(xué)生凝神思考，認(rèn)真識記，深刻理解，高潮過后，稍稍疏緩，給學(xué)生以品味消化吸收的時間，這樣學(xué)習(xí)效果會更好。

四、板圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識讀、填繪地理圖表的力

地圖是地理學(xué)科的一種特殊語言，讀圖分析，填繪地圖，在地理考試中最能體現(xiàn)地理學(xué)科的獨(dú)特風(fēng)格，所以在地理教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖、繪圖、分析圖表的能力，其中板圖教學(xué)是一種比較理想的方法。這樣方法可以發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。還有一些讀圖分析題更應(yīng)平時加強(qiáng)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。所以板圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有很重要的地位。

五、培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力

理解是在對教材感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過思維加工，達(dá)到對事物抽象概念的認(rèn)識，是揭露事物本質(zhì)規(guī)律的過程。歸納是把已學(xué)過的分散知識，通過尋求相互間的聯(lián)系，用知識結(jié)構(gòu)的方式表示出來，使之系統(tǒng)化，這是理解能力的升華。

總之提高地理課堂教學(xué)效果需要師生互動，通過教師的激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與整個活動的過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，從而提高地理課堂教學(xué)效果。