當(dāng)好校園文化建設(shè)主力軍的思考

摘 要：當(dāng)好校園文化建設(shè)的主力軍，語(yǔ)文教師特別需要認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題，提高思想意識(shí)；提高自身修養(yǎng)，以魅力影響學(xué)生；提升學(xué)科教學(xué)能力，開(kāi)展豐富多樣的校園文化建設(shè)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：校園文化；主力軍

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）17-174-01

今年，我校乘著國(guó)家中職改革示范學(xué)校的東風(fēng)，大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，全校師生共同參與。由于語(yǔ)文學(xué)科特有的人文性和工具性特色，使我們語(yǔ)文教師當(dāng)仁不讓地成為校園文化建設(shè)的主力軍。如果一名語(yǔ)文教師要當(dāng)好這個(gè)主力軍，需要做好哪些方面的事情呢？

一、深刻認(rèn)識(shí)自身在校園文化建設(shè)中的問(wèn)題，提高思想意識(shí)

語(yǔ)文教師要當(dāng)好校園文化建設(shè)的主力軍，首先需要了解校園文化，認(rèn)識(shí)自身在校園文化建設(shè)中的問(wèn)題。校園文化，是一種區(qū)域性的社會(huì)亞文化，是學(xué)校師生共同創(chuàng)造和享受的學(xué)校各種文化形態(tài)的總和，通常包括觀(guān)念文化形態(tài)、制度文化形態(tài)、物質(zhì)文化形態(tài)和行為文化形態(tài)。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有明顯的促進(jìn)、導(dǎo)向、約束、規(guī)范、教育功能，直接或間接地影響著學(xué)生的思想觀(guān)念、道德品質(zhì)、心理人格、生活方式、知識(shí)技能等。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，他的言論行為潛移默化地影響身邊的學(xué)生。追尋存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)括起來(lái)有三個(gè)方面：

1、課堂外語(yǔ)言無(wú)遮欄，削弱教師的正引力 我們教師在上課時(shí)的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)了過(guò)濾，都是具有正的引導(dǎo)力，然而一旦下課，我們?cè)S多教師就放松了自己，不太注意自己的語(yǔ)言。如在教員辦公室里，不管是否有學(xué)生在，總會(huì)遇到幾位教師在那里口頭禪“老子”不斷，還會(huì)有教師在那里說(shuō)一些花邊新聞，有時(shí)也會(huì)東家長(zhǎng)、西家短。這些都和我們課堂上的正引力背道而馳，影響學(xué)生的健康發(fā)展。所以為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，教師要注意課堂外的言語(yǔ)的文明性，提高課外語(yǔ)言的健康影響力。

2、不注意自我弱項(xiàng)的提升，影響語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一 每位教師都有弱項(xiàng)有強(qiáng)項(xiàng)，人們都習(xí)慣于揚(yáng)長(zhǎng)避短：寫(xiě)作好的發(fā)展寫(xiě)作，閱讀好的發(fā)展閱讀，朗讀好的發(fā)展朗讀，不注意自我弱項(xiàng)的提升。

3、不注意知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，降低了語(yǔ)文課的魅力

當(dāng)好校園文化建設(shè)的主力軍，需要我們語(yǔ)文教師具有哲學(xué)、史學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等素養(yǎng)，更要擁有系統(tǒng)精深的中文專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)。然而由于過(guò)于沉重的教學(xué)壓力，我們相當(dāng)部分語(yǔ)文教師都是抱著教參、課本講課，學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)教材都被束之高閣，腦中殘留的大部分還是讀大學(xué)中文系時(shí)的一些或過(guò)時(shí)或模糊的知識(shí)。由于閱讀少，我們的語(yǔ)文教師的精神品位、文化視野一天天在下降、在狹隘還不自知，當(dāng)初的“一桶水”也正在日漸蒸發(fā)，我們語(yǔ)文教師上的語(yǔ)文課還有多少靈性、多少詩(shī)情？所以我們語(yǔ)文教師只有不斷地有意識(shí)地補(bǔ)充和積累知識(shí)，才能提升自我對(duì)學(xué)生的影響力，語(yǔ)文才能成為魅力語(yǔ)文。

二、提高自身修養(yǎng)，起好模范作用

語(yǔ)文教師要當(dāng)好校園文化建設(shè)的主力軍，其次還要提高自身修養(yǎng)。這需要語(yǔ)文教師特別要做到以下兩方面：

1、高尚自己的情操、健全自己的人格 我國(guó)著名教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在我們中職學(xué)校，正直善良、胸襟坦蕩、公正為人的好教師會(huì)贏得學(xué)生的尊重、信任和愛(ài)戴，只有在這樣的前提下，學(xué)生才會(huì)有興趣聽(tīng)從你的教誨。因此，作為一名語(yǔ)文教師，必須樹(shù)立這樣的信念：“用崇高去培養(yǎng)崇高，用真誠(chéng)去換取真誠(chéng)，只有寬容的土壤才能培育出富有愛(ài)心的靈魂。”只有教師的言談舉止對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)和感召的作用，才能起到帶領(lǐng)學(xué)生用心去體味、用心去感受、用心去模仿行動(dòng)的效果。所以，語(yǔ)文教師只有高尚了自己的情操、健全了自己的人格，才能起好模范帶頭作用。

2、提高知識(shí)修養(yǎng) 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)作的時(shí)間好比是一條大河，需要許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師要常讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。”語(yǔ)文的魅力，離不開(kāi)語(yǔ)文教師深厚的知識(shí)修養(yǎng)。于漪老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：語(yǔ)文教師要有豐富的智力生活，語(yǔ)文教師最要緊的是功底、是視野、是駕馭力。所以成功的語(yǔ)文教育，總離不開(kāi)語(yǔ)文教師豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)理念和過(guò)硬的教學(xué)基本功。這正如孟子所說(shuō)：“資之深，則取之左右逢其源。”優(yōu)秀的語(yǔ)文教師正是憑著豐富的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)去影響學(xué)生。

三、提升學(xué)科教學(xué)能力，當(dāng)好校園文化建設(shè)的主力軍

語(yǔ)文教師要當(dāng)好校園文化建設(shè)的主力軍，就要結(jié)合職業(yè)教育，提升學(xué)科教學(xué)能力。

1、在課堂教學(xué)中挖掘教材的文化內(nèi)涵，大力營(yíng)造濃厚的文化氛圍 職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，結(jié)合這一目的，我們可以開(kāi)展形式多樣的課堂語(yǔ)文活動(dòng)。

2、廣泛開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，將一個(gè)班的學(xué)生根據(jù)喜好分成演講組、書(shū)法組、板報(bào)組、朗誦組、故事組、調(diào)查組等，要求各組根據(jù)自身情況制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)。可以經(jīng)常性圍繞學(xué)校中心工作或時(shí)事形勢(shì)開(kāi)展演講、辯論、征文、課本劇表演、朗誦等活動(dòng)，調(diào)查組實(shí)地調(diào)查、查資料了解重慶地區(qū)的風(fēng)味小吃，然后編成小冊(cè)子等。每次活動(dòng)留下光盤(pán)、照片和文字資料等成果。這些活動(dòng)能提高學(xué)生的綜合能力，極大地促進(jìn)校園文化建設(shè)。

綜上所述，語(yǔ)文教師只有做好以上幾方面的工作，才能在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其主力軍作用。