淺談圖書館工作在學校德育教育的作用

摘 要：教育主要是用來培養、管理和服務社會人才的。學校圖書館是教師和學生獲得信息的重要中心，是學生接受社會主義精神文明建設的宣傳陣地，更是對學生進行素質教育的重要基地，對學校的德育教育具有積極地推動作用。圖書館潛移默化的德育教育功能擁有課堂教學中的德育教育無法替代的特殊作用。

關鍵詞：德育教育 圖書館

中圖分類號：G71文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）10（a）-0252-01

教育主要是用來培養、管理和服務社會人才的。學校圖書館是教師和學生獲得信息的重要中心，是學生接受社會主義精神文明建設的宣傳陣地，更是對學生進行素質教育的重要基地，對學校的德育教育具有積極地推動作用。圖書館潛移默化的德育教育功能擁有課堂教學中的德育教育無法替代的特殊作用。學校的思想政治工作和各項德育工作都需要圖書館的配合、參與，學生的思想道德建設教育也在圖書館的各項服務育人活動中有一定的體現。美國教育家、圖書館學家杜威指出：“圖書館是一所學校，圖書館員是廣義的老師。”圖書館是學生課外活動的主要場所之一，圖書館是對學生進行思想道德教育最好的潛在課堂。圖書館對學生的教育是無形的，這種教育方式更人員被學生接受，從某種程度上講，這種文化的熏陶的功效是具有不可替代性。李大釗曾說：“圖書館不只是藏書的地方，還是教育的機關”。我們應該鼓勵學生多到圖書館去，讓學生在圖書館接受書海的洗禮，呼吸文化著作的芬芳。學生可以在書海里放飛自己的希望，實現自己的夢想，完善自己的道德和人格。

1 圖書館是學生接受德育教育的第二課堂

對學生進行德育教育來說，圖書館比課堂教學更具有優越性，因為，圖書館的藏書是學生進行自學、實現終身學習的途徑之一；是學生開發智能，培養創新能力的重要措施。有人稱：“圖書館就是沒有圍墻的大學”，圖書館收藏了各個學科、各個領域的文獻，覆蓋的知識面廣泛，能滿足各個層次的學生對知識的需求。圖書館傳播知識、傳遞知識信息是以它豐富的館藏為基礎，通過所藏書籍、文獻和資料來實現開發師生的智力、教育廣大讀者、提高學生的綜合素質。圖書館利用各學科書籍及科普讀物來滿足不同讀者的需求，圖書館為不同性別、各個年齡段、各種愛好的讀者提供了自學深造、汲取知識的理想場所。在圖書館學習，能讓廣大師生盡情地在知識的海洋中遨游，享受書海的芬芳，汲取更多的科學素養，更有利于發揮學生的主觀能動性，使學生進行自我學習、自我教育。

2 創造了良好的育人環境，成為思想政治工作的重要陣地

圖書館對學生的思想政治教育過程與教師對學生的思想政治教育工作之間存在著有機的聯系。除滿足專業知識學習外，為了充分發揮教育職能，還特別要加強在校學生的政治思想教育，學校工作的首要工作是德育教育工作，宣傳和引導學生要多讀書、讀好書。讓學生通過自己在不斷的學習中擁有自己的思維方式、形成自己思考問題和解決問題的方法，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。對學生來說，僅僅在課堂教學中介紹思想政治教育是遠遠不夠的。學生通過圖書館的豐富的資料來源來了解黨的路線、方針、政策等。通過讀好書、輔導閱讀等方式對學生進行革命愛國主義教育，宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想，形成良好的思想政治教育氛圍，幫助學生樹立遠大的人生觀和正確的價值觀，培養學生高尚的道德情感和政治素養，使圖書館在政治思想教育體系中發揮著積極的作用。學生可以通過圖書館獲取精神食糧，在培養學生成為有理想、有文化、有道德價值觀的學生的同時，還推進了校園精神文明建設。

在物質文明高速發展的今天，圖書館成為校園文化的重要組成部分，豐富了校園文化的同時，成為現代文化信息的集散地和文化遺產的中轉站，圖書館所進行的文化傳遞既豐富了學生的精神生活，又提高了學生的文化素養，為建設文明校園、整合校園秩序起重要作用。圖書館可以利用文獻資源的“綜合優勢”來滿足學生汲取知識、追求真理、樂于探索、勤于思考的愿望，營造良好的校園文化氛圍，對學生進行人文熏陶和文化感染等作用。

圖書館要利用環境和文化氣息感染學生，在潛移默化中起到育人的作用。俗話說：“環境是一種教育力量”。圖書館可以利用大廳和走廊懸掛名言警句、藝術作品等來陶冶學生的情操，使讀者在輕松快樂的氛圍中讀書，激發學生的讀書欲望；同時，利用宣傳欄及時向讀者推薦好書，提高讀者的閱讀品位，通過宣傳欄教育讀者要愛護書籍。

圖書館的工作人員要不斷提高自身修養，做到儀表美、語言美，通過自己的語言和形象感染和鼓舞人，使學生在長期的耳濡目染中得到熏陶，讓學生體會到良好的形象和風氣。

3 在知識的海洋中，塑造健康的人格

圖書館為廣大讀者塑造健康的人格提供了廣博的知識。從古至今，圖書館成了許多領袖、科學家、學者走向成功的墊腳石。在大力推廣素質教育的今天，圖書館是讀者實現自己理想的第二課堂，也是人們進行終身學習的起點，如果，學生能利用好圖書館將會使他們受益終身，因為，在圖書館學習，能讓學生處于一種積極主動、具有個性化的學習狀態，為學生順利進行探究式學習提供了良好的環境，而圖書等資料為學生的個性的發揮提供了肥沃的土壤，真的印證了一本好書即是一位精神豐富的良師益友的佳話，既激發學生的靈感，又讓學生馳騁于知識的海洋中體會無窮的樂趣。

4 提高圖書館工作人員的素質，進行“行為美”的熏陶

圖書館的工作人員是讀者與館藏圖書之間溝通的橋梁，是圖書館實施其教育職能的中心。圖書館員應具備一般社會群體的正確的價值觀和道德觀外，還必須有默默無聞、甘為人梯的工作精神；讀者至上，服務至上的工作熱情；在業務方面，要求圖書館員必須具備不斷學習擴大知識的服務意識，不斷獲取文獻檢索知識的能力，開發和利用知識信息的能力，努力造就一支合格、穩定、結構合理的圖書資料情報隊伍。使讀者感受到圖書館就是他們學習知識、獲取知識的第二課堂，圖書館員的熱情、文明、耐心和敬業精神使讀者倍感溫暖和欽佩。圖書館員是讀者在知識的海洋中遨游的導航人，引領廣大讀者用智慧的頭腦汲取精神上的營養，滿足讀者去體會文化的韻味，從而不斷更新與提高廣大讀者的自身素養。才能讓書籍這個人類進步的階梯成為人類文化的傳遞者，成為人類文明的傳播者。才能促使學生在讀書中不斷凈化心靈、陶冶情操、健全人格、豐滿羽翼。才能使圖書館真正成為學校德育工作的陣地。

總之，學校圖書館不僅為課堂教學的德育工作起到輔助教育的作用，而且還為廣大讀者提供服務的服務性職能部門。在知識經濟飛速發展的時代，更應充分發揮它的教育功能和文明示范功能，為培養德才兼備的人才，完善學校精神文明建設添磚加瓦，為學校德育教育工作的深入開展保駕護航，逐步提高學生的德育水平。

參考文獻

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