農(nóng)村完小體育大課間活動(dòng)實(shí)施情況的調(diào)研

一、調(diào)研的目的、意義

《學(xué)校體育工作條例》要求中小學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。但是長(zhǎng)期以來(lái)，這些規(guī)定始終未能引起一些地方和學(xué)校的重視，學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的要求一直得不到落實(shí)。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。

這次調(diào)研，旨在通過(guò)調(diào)研，促使各校樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，將大課間活動(dòng)落到實(shí)處，總結(jié)好的形式與內(nèi)容，相互借鑒，能在不斷的實(shí)踐中摸索出符合新課標(biāo)精神和學(xué)校實(shí)際情況、可長(zhǎng)期實(shí)行的“大課間活動(dòng)”的可行性方案，使學(xué)生能在大自然中、在陽(yáng)光下、在操場(chǎng)上體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)師生積極向上的熱情，展現(xiàn)良好的精神面貌，推動(dòng)學(xué)校教育的良性發(fā)展，為學(xué)校增添活力。同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，融育智、育德于健體之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

二、調(diào)研對(duì)象、內(nèi)容

（一）調(diào)研對(duì)象

以馬山、安城、東安、豆姜、車(chē)恂如五所農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，教師為調(diào)研對(duì)象。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.對(duì)各校大課間操活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間與內(nèi)容安排的調(diào)研

2.對(duì)各校大課間操實(shí)施的過(guò)程管理及評(píng)價(jià)辦法的有效性的調(diào)研

三、調(diào)研結(jié)果與分析

（一）科學(xué)的、民主的大課間活動(dòng)管理體系正在形成

1.作為課程設(shè)置，各校均能按規(guī)定進(jìn)行

各校都能很好地保證一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間和每天20分——30分不等的大課間活動(dòng)課程。有些學(xué)校將大課間的活動(dòng)時(shí)間安排在早上8：00——8：30；有些學(xué)校將大課間活動(dòng)時(shí)間安排在上午兩節(jié)課之后9：40——10：10。

2.作為課程設(shè)置，各校均有健全的管理機(jī)構(gòu)

大課間活動(dòng)作為一種新型的學(xué)校課間組織形式，在我們學(xué)校里已經(jīng)實(shí)行了有些年頭了，它能否正常開(kāi)展，活動(dòng)效果如何，是由大課間活動(dòng)的監(jiān)管體系與激勵(lì)機(jī)制完善程度決定的，有效的活動(dòng)離不開(kāi)有效的管理。我們向五校協(xié)作體教師發(fā)放問(wèn)卷30份（校長(zhǎng)、體育老師和各年段班主任各一份）。從調(diào)研中我們可以看出，農(nóng)村五校均健全了大課間活動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)，明確了各負(fù)責(zé)人的職責(zé)，進(jìn)行了科學(xué)的管理，使其規(guī)范有序。形成了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)指揮，體育組教師和班主任具體實(shí)施的組織管理體系。

具體分工如下：

校長(zhǎng)：校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的要求，在全體體育老師的協(xié)助下，通過(guò)教研組大會(huì)分析討論，最終制訂出適合學(xué)校大課間活動(dòng)方案。并以文件形式，發(fā)放到每個(gè)老師手中，責(zé)任明確到人。并定期組織體育組老師開(kāi)會(huì)，討論分析大課間活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策，確保大課間活動(dòng)有效進(jìn)行。

中層領(lǐng)導(dǎo)：中層領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)的左右臂膀，要認(rèn)真做好大課間的巡視工作，盡早發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方，排除安全隱患，防止傷害事故，確保大課間順利進(jìn)行。

體育老師：體育老師是大課間活動(dòng)時(shí)的技術(shù)指導(dǎo)者和突發(fā)事件處理者，每一個(gè)體育老師要管理好自己年級(jí)的學(xué)生，提高大課間獲得的質(zhì)量。

正副班主任：正副班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織和管理者，要形成正副班主任雙管齊下的班級(jí)活動(dòng)組織管理形式，班主任要根據(jù)活動(dòng)安排表，提前一天告訴學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，需要帶什么器材，穿什么服裝等，副班主任要協(xié)助班主任組織好本班活動(dòng)。

少先隊(duì)：少先隊(duì)管理要落實(shí)到大課間活動(dòng)的每一個(gè)角落，少先隊(duì)監(jiān)督崗?fù)瑢W(xué)要從學(xué)生出操的路隊(duì)、做操的動(dòng)作、活動(dòng)的情況、回教師的路隊(duì)等進(jìn)行管理，并對(duì)各班的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)分。

（二）個(gè)性飛揚(yáng)的大課間，拓展了學(xué)生活動(dòng)的空間

1.大課間活動(dòng)，成了學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的場(chǎng)所

孩子天性愛(ài)玩，大課間活動(dòng)能讓學(xué)生接觸自然，快樂(lè)地玩，當(dāng)然是學(xué)生所喜愛(ài)的。通過(guò)觀察，調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪(fǎng)談，我們可以看出，學(xué)生是愛(ài)上大課間活動(dòng)的，筆者本人也深有體會(huì)，碰到有雨不能活動(dòng)，學(xué)生的情緒會(huì)低落一陣子。還有學(xué)生說(shuō)，要是雨在活動(dòng)時(shí)間不下該多好！

在調(diào)研中，筆者對(duì)于選擇無(wú)所謂和不喜歡的幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別訪(fǎng)談，他們并不是不喜歡大課間活動(dòng)而是輪到玩有些項(xiàng)目的時(shí)候，比如踢毽子，有技巧性，因?yàn)椴蝗菀滋撸胰狈蠋煹闹笇?dǎo)，所以不喜歡了。在問(wèn)卷中也反映出，學(xué)生比較喜歡那些傳統(tǒng)的集體項(xiàng)目如跳長(zhǎng)繩，滾鐵環(huán)，踩高蹺等趣味性濃又容易掌握的項(xiàng)目。這為我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)設(shè)置中提供了，一定的方向，也對(duì)教師的指導(dǎo)力度引起了關(guān)注。

2.積極挖掘了大課間活動(dòng)內(nèi)容

（1）快樂(lè)健身活動(dòng)。跳長(zhǎng)繩、短繩、踢毽、跳皮筋、呼啦圈等等這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生體育意識(shí)和健康觀念。尤其是跳皮筋，將傳統(tǒng)文化——古詩(shī)文誦讀融入其中，體育活動(dòng)和傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，相得益彰，深受學(xué)生喜愛(ài)。

（2）娛樂(lè)休閑活動(dòng)。乒乓球、足球、籃球、羽毛球等活動(dòng)使孩子們?cè)谟淇熘小⒃谟螒蛑性趽]灑汗水中釋放不快，防止壓抑的情感久積成疾，促進(jìn)心理和身體的健康。

（3）民族民間活動(dòng)。打陀螺、踩高蹺、滾鐵環(huán)等等繼承和發(fā)展了很多祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生的體育活動(dòng)向自然回歸、向生活靠攏，形式貼近學(xué)生實(shí)際。

（三）大課間活動(dòng)融洽了師生之間的關(guān)系

大課間活動(dòng)作為在全校實(shí)施的全員課程，全員活動(dòng)，全員開(kāi)發(fā)，教師和學(xué)生圍繞活動(dòng)的內(nèi)容而展開(kāi)的以師生、生生的教育交往和學(xué)生的自主實(shí)踐體驗(yàn)特征的育人活動(dòng)，融洽了師生之間的關(guān)系。老師參與到活動(dòng)中，改變了過(guò)去只是一遍一遍走過(guò)場(chǎng)，像領(lǐng)導(dǎo)視察似的情景，如今教師和學(xué)生一起做操、一起玩耍，成為了好朋友。大課間，讓師生走得更近。老師參與活動(dòng)，與學(xué)生同練同樂(lè)，多了平等交往，既起到了言傳身教的作用，又融洽了師生感情，相互溝通，促使師生間的和諧共處，更調(diào)動(dòng)了老師與學(xué)生的積極性，同時(shí)也鍛煉了老師的身體。

四、討論與建議

1.學(xué)校要真正為學(xué)生著想，將大課間活動(dòng)落到實(shí)處

據(jù)了解，有個(gè)別學(xué)校的活動(dòng)沒(méi)有做到目標(biāo)明確，過(guò)于花俏，片面追求形式，活動(dòng)看上去豐富多彩，學(xué)生看起來(lái)玩的很開(kāi)心，實(shí)際上學(xué)生都是被“練”出來(lái)的，內(nèi)容都不是學(xué)生真正喜歡玩的。

筆者認(rèn)為，大課間活動(dòng)要做到實(shí)實(shí)在在，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，要做到把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在實(shí)施過(guò)程中，必須做到“五個(gè)落實(shí)”：首先，要做到思想落實(shí)，如果思想問(wèn)題不解決，一切都無(wú)從談起；其次，要做到時(shí)間落實(shí)。如果學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間得不到保證，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是一句空話(huà)。第三，要做到組織落實(shí)。必須建立健全學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及組織體系；第四，要做到責(zé)任落實(shí)。教育行政部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)和和學(xué)校校長(zhǎng)是落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的第一責(zé)任人；第五，要做到管理落實(shí)。實(shí)行分層次管理，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。

2.讓地方傳統(tǒng)文化走進(jìn)大課間，扎實(shí)孩子的人文底子

讓我們的地方文化走進(jìn)孩子的生活，如打陀螺、過(guò)龍門(mén)、跳格子、捉迷藏、滾銅板、打壁洞、老鷹捉小雞、丟手絹、抖空竹、溜鐵環(huán)等繼承和發(fā)展了祖國(guó)的文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)地方文化進(jìn)入大課間，讓學(xué)生的大課間活動(dòng)向自然回歸、向生活靠攏，形式貼近學(xué)生實(shí)際。那么孩子的人文底子會(huì)大大深厚。我們的孩子不光能學(xué)會(huì)玩，而且玩的質(zhì)量也大大提高，又何愁我們的孩子不熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化呢？

3.讓大課間活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系建立起來(lái)

如果沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系出現(xiàn)，大課間活動(dòng)會(huì)隨著上面領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注度而“好景不長(zhǎng)”。現(xiàn)在各校的大課間評(píng)價(jià)，由于受到傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念的阻礙，在評(píng)價(jià)上多以單一的“參加”作為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，顯然，這種評(píng)價(jià)忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些方面得以發(fā)展都沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而有些學(xué)校則采用體育課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，局限于根據(jù)活動(dòng)結(jié)果對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生在活動(dòng)中的投入程度。對(duì)大課間活動(dòng)來(lái)說(shuō)，或許更重要的是在于考慮學(xué)生的參與和投入程度，從中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，體育特長(zhǎng)與個(gè)性，形成終身體育思想。我們的建議是，各校應(yīng)該將下階段的重點(diǎn)之一放在學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)如何跟上方面，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生的興趣采用必選項(xiàng)和自選項(xiàng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

如下是安城小學(xué)的大課間評(píng)價(jià)方法：

大課間活動(dòng)的考核由活動(dòng)情況考核和技能考核組成，各占100分。每月對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行一次考核總評(píng)，總評(píng)方式是將該月的活動(dòng)情況考核平均分+技能考核平均分得出考核總分，并根據(jù)考核總分在平行班進(jìn)行比較，按分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行排名。按照成績(jī)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)該考核結(jié)果和教師的學(xué)期考核掛鉤。

A活動(dòng)情況考核

大課間活動(dòng)情況考核實(shí)行每日檢查制度，以少先隊(duì)監(jiān)督崗檢查記錄為準(zhǔn)，考核以周為周期，每月累計(jì)總分，并算出該月的平均分。

B技能考核

技能考核每月進(jìn)行一次，根據(jù)《大課間活動(dòng)安排表》上面的項(xiàng)目進(jìn)行考核，從表2我們可以看出，第一個(gè)月各年級(jí)考核的項(xiàng)目分別是一分鐘原地拍球、一分鐘跳繩、實(shí)心球、10×4往返跑、立定跳遠(yuǎn)、籃球運(yùn)球。考核參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分細(xì)則》，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，最后算出該班平平均分。

4.建立大課間活動(dòng)的保障體系

A時(shí)間保障

學(xué)校作息時(shí)間明確規(guī)定大課間活動(dòng)為每天上午30分鐘，任何老師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：棋類(lèi)活動(dòng)，智力游戲等活動(dòng)。

B制度保障

為使大課間活動(dòng)有章可循，杜絕活動(dòng)開(kāi)展隨意性，學(xué)校要制訂大課間活動(dòng)班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制，建立領(lǐng)導(dǎo)督查制，大課間活動(dòng)評(píng)比制等多種制度。

C人力、物力保障

要求師生全員參與大課間活動(dòng)，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，又是學(xué)生的保護(hù)者，同時(shí)自己也是活動(dòng)者，這既體現(xiàn)國(guó)家所提倡的全面健身，又能融洽師生關(guān)系，有利于構(gòu)建新型的和諧、平等的師生關(guān)系。大課間活動(dòng)活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購(gòu)置，若小型、易損器材由各班組織學(xué)生自帶。

D安全保障

學(xué)校要分班劃定活動(dòng)區(qū)域，各班學(xué)生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)，防止出現(xiàn)活動(dòng)區(qū)域不明或亂串、亂跑的混亂現(xiàn)象。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。

5.大課間活動(dòng)教師方面的培訓(xùn)要加以重視

大課間首先必須是師本課程。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)很多技巧性的項(xiàng)目因?yàn)槿狈蠋煹闹笇?dǎo)而流于形式，有時(shí)并不是我們教師不肯教，而是我們教師本身也不怎么會(huì)，致使實(shí)施中，因?yàn)閹熧Y的缺乏，有些項(xiàng)目任學(xué)生自己憑空創(chuàng)作。有些項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展起來(lái)，像古代四大益智玩具，教師都無(wú)從下手，學(xué)生更是一頭霧水。所以培訓(xùn)教師也應(yīng)是大課間活動(dòng)不可忽視的一環(huán)。

綜上所述，大課間活動(dòng)變單一的課間操成為多項(xiàng)簡(jiǎn)單易學(xué)的趣味活動(dòng)，增加了活動(dòng)內(nèi)容，重視了學(xué)生的興趣。它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。大課間的開(kāi)展，使孩子真正體會(huì)到“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康”。 將大課間活動(dòng)作為一門(mén)課程堅(jiān)持下去，為孩子提供快樂(lè)的、智慧的、系列的活動(dòng)內(nèi)容，我們知道，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，要讓孩子們玩不厭，玩不死，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

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