試論如何提高農村初中英語課堂教學的有效性

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，農村中學英語教師的教學方法和教學觀念也在隨之不斷地轉變。雖然農村中學英語教師在實施新課程教學取得一定的成效，課堂的教學模式也有很大的改觀，但是由于農村學生素質差異較大以及農村中學教學資源相對缺乏等因素的影響，都不同程度制約農村中學英語教學的課堂效率，因此，如何提高農村中學英語課堂教學的有效性成為提高課堂教學質量的關鍵。

【關鍵詞】初中英語；課程教學；有效教學

在我從事農村初中英語教師教學期間，我覺得平時教學教得很辛苦，多數學生學得也很辛苦，但實際效果并不理想，很多學生對英語基本知識的掌握都十分有限，更談不上靈活運用。問題就出在，我們的課堂教學很多是無效的或低效的教學行為。為此，我從去年開始有意識地注意自己的教學行為，去實現有效的課堂教學效果，并十分關注學生的知識水平和能力發展。我從以下幾個方面來談談如何提高農村中學英語課堂教學的有效性。

一、建立和諧融洽的師生關系，營造輕松愉快的教學氛圍

建立和諧融洽的師生關系、營造良好的英語教學氛圍，是提高英語課堂教學有效性的前提。教師要深入學生，了解學生的興趣、愛好、情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。教師在教學過程中應始終充當學生學習的促進者、指導者和合作者，激發學生繼續向上的動力，使學生感覺到課堂氣氛輕松，主動配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創建出有效性的學習氛圍。

二、精心設計豐富多彩的教學活動

為了有利于練習學生“用英語思維”，引起學生持久的學習愛好，教師可以根據實際教學內容設計一些與生活中類似或模擬的情景對學生進行引導，也可以進行角色轉換，運用多種直觀的教學用具并借助多媒體組織教學，從而將抽象的語言與實際之間建立起聯系。教師在設計活動時要體現人文性，充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，努力為每個學生的主動參與教學提供廣泛的可能性，將課堂活動設計得有層次，使不同水平的學生都有充分活動的機會。還要避免重形式、輕內容的傾向，在突出教學目標的前提下將趣味活動和有效的語言實踐有機結合起來，使教學效果在有限的時間內達到最優化。

三、教師在設計課堂教學活動時應充分考慮活動形式的多樣性

采用靈活的教學手段和方法，創設豐富多彩的教學情景，以激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性。有效的課堂活動需要評價手段的支持。教師應及時評價學生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學習狀況，提高學習熱情?？茖W的治理是保證課堂教學順利實施，并取得最佳效益的保證。能夠改進教法，施行分層次教學治理，進行目標教學治理，積極地引導學生緊緊圍繞教學目標展開思維活動，才能保證課堂教學的實效。

四、優化練習的設計

練習是教師檢查教學效果的一個方法，是英語教學的主要手段，學生必須通過課堂內外的練習來鞏固已學知識”?，F在，教學輔導、資料明目繁多，浩如煙海，教師必須博覽眾題，深入題海；同時，教師要針對中考題型精心選題，做到舉一反三，不搞題海戰術；另外，教師必須深鉆教材，精心設計練習題，針對全班學習的學習狀況，從基礎知識題到能力題，設計具有一定梯度的練習，由易到難，循序漸進。讓全體學生輕松而高效地完成任務。

五、堅持不懈的反思

有人說：“課堂教學是一門遺憾的藝術。” 無論一節課有多么成功，總有缺憾，這就要求我們教師要不斷地反思，不斷地追求提高。反思給教師的教學經驗總結提供了廣闊的空間。它不僅是教師成長的寶貴財富，也是教師教學水平不斷提高的有力保障。反思更是成就教師、發展教師、完善教師的必經之路。教師反思的內容包括：1、做好整體教學的反思。課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環節2、撰寫教學日記。教師在每節課后， 用教學日記的形式總結“成功亮點”， 考慮“失誤不足”，思考“創意閃光點”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去提出新的問題。3、堅持課后跟蹤學生的反思。堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習情況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

六、及時、適度、多樣地對學生進行評價，促進課堂教學的有效性

課堂教學中實施及時、適度、多樣的評價，能激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。為學生提供不同的展示自己的機會，并及時的、有針對性的做出恰當的評價，使之迅速體驗成功，建立自信。教師應努力營造教學氛圍的和諧性，對學生正確的回答，用微笑、點頭和一句簡單的“Good！”、“Wonderful！”、 “Well done！”一句句話語會像甘泉一樣滋潤著學生的心田，化作一股股前進的動力！對學生錯誤的回答我們要做到不忽視，及時委婉地指出并且鼓勵他繼續努力。“Never mind.”、 “Try again， please.” 、 “Don’t be nervous.”等一些激勵性話語會將學生引領向正確的方向。

總之，提高農村英語課堂教學的有效性是我們所有農村英語教師所共同苦苦追求的目標，課堂教學的有效性對教師和學生都有著至關重要的作用，他能讓教師在辛苦的教學活動中游刃有余，也能讓學生輕松地學到所需的知識，而且使師生間的配合與情感都更上一層樓，也一定會成為學生全面發展最堅實的陣地。

參考文獻：

[1]丁裕忠. 實現有效教學的幾個注意點[J].新課程論壇 2008.1

[2]王洪才. 論有效教學的構成[J].江西教育科研.2005