人文素質：當代大學教育的新切入點

【摘 要】人文素質作為人諸多素質中最根本、最基礎的素質，對于其他素質的形成和發展具有很強的滲透力和影響力。重視人文素質在當代大學教育中的作用，有助于增強學生為國家民族獻身的自覺性；有助于學生良好品德的養成；有助于培養大學生務實進取的精神。大學生人文素質建構不是一朝一夕的，需要大學各方面共同努力，需要形成合力共建機制。

【關鍵詞】人文素質；大學教育；切入點

人文素質是指個體在吸收人類文化精華的基礎上，通過實踐形成的一種相對穩定的精神品質和生存觀念，表現為一個人的人格、氣質、修養等。由于我國基礎教育長期推行應試教育制度，加上市場經濟的負面影響，當前我國大學生的人文素質現狀不容樂觀。主要體現在文化底蘊不夠豐富，人文知識欠缺；功利意識強烈，道德修養缺失；精神世界空虛，生活品位較低；過分注重自我，心理問題日益嚴重等方面。

一、人文素質在當代大學教育中的作用

（一）有助于增強學生為國家民族獻身的自覺性

我國歷史悠久，文化燦爛，拓展人文素質，加強人文素質教育，讓大學生了解祖國的歷史和文化，就會使他們油然而生出一種作為中國人的自豪感，激發他們奮發學習、建設祖國的熱情，同時也使他們認識到過去的輝煌是祖先們創造的，中華民族的偉大復興需要他們這一代人繼往開來的奮斗，這在無形中會增強青年學生為國家民族獻身的自覺性和使命感。

（二）有助于學生良好品德的養成

人文素質是人諸多素質中最根本、最基礎的素質，其核心內容就是教育人、塑造人，最終目的是要培養出正直善良、對社會有用的人。中國自古以來蘊含著豐富的人文素質教育思想。中國傳統人文素質教育強調以人為本，以德為先。中國傳統文化講禮義，一舉一動符合社會規范和道德標準；講情操，“窮且益堅，不墜青云之志”；講氣節，“士可殺不可辱”；講奉獻，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等。所有這些，在今天的人文素質教育中，對于學生良好品德的養成，仍具有積極的借鑒意義。

（三）有助于培養大學生務實進取的精神

實踐是檢驗真理的的最好方式，人文素質教育的根本目的是促進大學生全面發展，讓大學生的潛能得到主動、充分發揮。人文素質教育能不能搞好，必須依靠實踐。通過實踐融合.把在專業課程和課堂上學到的人文知識進行內化通過融合.實現升華和超越：在實踐中把在專業課堂中學到為人處世的知識落實在行動上；通過實踐把學到的知識轉化為人內在的精神、氣質和素質。因此，開展人文素質教育，必將深深影響著當代大學生求實、務實、進取的態度，對于其尋找適合自己的人生目標，實現自己的人生價值具有十分重要的指導意義。

二、大學生人文素質的建構

大學生人文素質建構不是一朝一夕的，需要大學各方面共同努力，需要形成合力共建機制。大學生人文素質建構可以從以下幾方面來進行。

（一）正確認識人文素質教育在大學人才培養中的地位

人文素質教育是針對以往大學教育中存在學生專業面窄、人文教育薄弱的偏差而提出的。首先，人文素質教育不是專業教育的點綴、輔助，人文素質教育不是因為缺少人文知識而開展的一種補償教育，它和專業教育共同統一在“培養健全、完善、全面發展的人”的目標中，只有人文素質教育與專業教育的有機融合，才能讓學生在“人格與學問、理智與情感、身與心各方面都得到良好教育”。培養全面發展的人。兩者缺一不可。人文素質教育要充分發揮文化化人的作用。其次，人文素質教育不是一門課程，高校開設的任何一門課程都與素質教育有關，任何一種教育教學活動都屬于素質教育范疇。高校素質教育的要義是把素質教育的思想和要求貫穿于教育教學的全過程與各個方面，各種教育教學中。

（二）人文素質教育要與校園文化環境相融合

要實現人文素質教育和專業教育的真正深度融合，還要營造兩者融合的大環境。包括校園文化、物質文化、制度文化、行為文化在內的大環境。因此，校園文化環境大學生人文素質教育具有強大的潛移默化的作用。首先要營造“文化、高雅、有序、開放”的校園環境。在這樣的校園環境中，讓人感受到濃濃的文化氛圍、產生渴望不斷學習的強烈欲望：在這樣的校園環境中，讓人感受到充滿朝氣蓬勃的活力以及學術研究上的開放、自由、寬容，讓學術在充滿生機活力和寬松的環境中學習和發展。在這樣的環境中，少了一份功利，多了一份人文。要加強校園文化建設，如開辦系列人文社會科學講座，幫助和指導大學生如何提高自身的人文素質；開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，各種藝術節、演講比賽、科技節、影展、文藝演出等；建立一些人文社團，如攝影、舞蹈、書法、文學、音樂等方面的協會，來陶冶情操，塑造自我；加強校園自然景觀、人文景觀的建設，突出人文素質教育精神和理念，使大學生在深厚的人文教育氛圍中受到啟迪與熏陶，進而樹立正確的價值觀，構建和諧的人生。

參考文獻：

[1]趙磊.當代大學生人文素質的內涵與提升.重慶大學學報，2002年2期

[2]王淑蓮.地方高校文化素質教育與專業教育滲透融合初探.中國高等教育，2012年7期