興趣的培養是上好體育課的關鍵

【摘 要】教學工作中學生是主體，培養學生的學習興趣是教學中甚為重要的環節。本文主要從五個大的方面闡述了小學生對體育課興趣的培養，要在課堂教學上利用多種方法，要從教師的個人修養入手。

【關鍵詞】培養；小學生；體育課；興趣

興趣是人力求認識、探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。即可以引導，又可以培養。學生對體育課的興趣如何，直接關系體育課的教學效果。所以通過體育教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育的前提。

一、注重教材的實效性

體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內容。如乒乓球、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發展身體素質的教材，如俯臥撐、快速跑、立定跳遠、仰臥起坐等。

二、注重教學方法的靈活性

小學生對上體育課一般都有比較廣泛的興趣，但不專一，不持久，加上各人對教學內容、項目有所偏愛，興趣也有很大的差異。有的對該項目可以產生直接興趣，而有的則通過思想教育，啟發其了解學習、掌握該項目的意義，讓他們認識到未來效果之后，才能產生間接的興趣。所以，要想把幾十個學生的學習興趣相對地集中起來，掌握學生的心理狀態，教師必須采用靈活多樣形式的教法。

三、注重教學內容的多樣性

在新課程標準的前提下，結合教學內容、教學方法、教學組織，有目的、有計劃地選擇生動活潑而又豐富多彩的內容和方法，激發學生的學習動機和興趣，這也是十分重要的。因此，在教學內容和方法上都要有一種“新”的刺激，比方除常規的主要教材內容搭配的方法外，還可以用混合教材或按本校條件自編、自選教材、鄉土教材、引進外地項目教材等，再經過教師的精心編制，使其有“新”的感覺，以提高學習興趣。

四、注重課堂教學的趣味性

（1）教師可通過教學比賽來培養學習的興趣。要較全面地激發和提高興趣的持久性，就應該對每個學期所學的重點教材進行質評和技評的教學比賽，即在同年級各班和本班中進行分項，開展評比活動，宣傳典型，取長補短，互相促進。

（2）教師可通過體育游戲來培養學生的興趣。在體育課中很多項目或動作都要經過重復多次的講解、強調、練習才能掌握。如果就這么簡單地重復，將會使學生感到枯燥和單調，特別是對于好動的小學生，會導致他們注意力分散，中樞神經系統的興奮性降低，學習和練習的積極性也降低，課堂教學的效果將會降低。在這種情況下如果插一些體育游戲，抑制這種想象，并能保持學生的興奮度。

五、教師與學生的關系融洽是培養興趣的保證

在人格上，教師和學生永遠是平等的朋友。比較而言，學生更需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

1.多用激勵的語言

（1）在體育教學中，教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發學生的學習興趣；富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。

（2）在體育教學中，表現特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；而某些有過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發其補缺改過的動機和行為。

（3）首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關系的基礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮。體育的競技性特征，使學生在參加體育運動過程中，經常要承受成功和失敗的心理體驗。

2.愛護、尊重和信任學生

新課程強調以學生為主體，把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，讓學生充分“動”起來。尊重學生就要抓住課前準備、課中調節、課后反思。課前要認真備課：教學結構要考慮氣候、季節、天氣的變化因素；課內教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課中運動負荷要依據學生的年齡、性別、體質的不同而機動掌握；課中要靈活調節：隊列站隊的背風、背陽光直射；課后要冷靜反思。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環境之中。

總之，興趣是學習的源泉和動力，也是上好體育課的必要前提。教學的藝術就在于體育教師要能根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生喜歡上體育課，這樣才能不斷提高自身的身體素質和頑強拼搏的體育精神。

參考文獻：

[1]李廣明.如何培養學生的體育課興趣，2006

[2]毛振明.體育教學科學化探索，1999