談?wù)勼w育教師的教學(xué)藝術(shù)

體育課教學(xué)是充滿藝術(shù)性的一種教育活動(dòng)。體育教師是體育課教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，其教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)直接影響著教學(xué)效果。

體育課教學(xué)藝術(shù)的主要內(nèi)容有：

一、表演藝術(shù)（包含造型藝術(shù)）

一位外國的教育家認(rèn)為，“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其他人和表演藝術(shù)，這是由教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”體育教師在教學(xué)過程中，有著復(fù)雜的心理、生理等方面活動(dòng)，這些活動(dòng)又是一切外觀行為綜合癥的表演，即語言的和非語言的表演（語言藝術(shù)后面專述）。非語言藝術(shù)表演在衣著打扮、表情態(tài)度、姿勢動(dòng)作等等方面。僅就動(dòng)作面而言，教師在課上所做的準(zhǔn)備的、優(yōu)美的、協(xié)調(diào)而有節(jié)奏的動(dòng)作，能給學(xué)生留下深刻而優(yōu)美的印象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教師動(dòng)作表演的藝術(shù)性越強(qiáng)，其感染力也越強(qiáng)，教學(xué)效果也越佳。動(dòng)作的藝術(shù)性不僅存在于其他的動(dòng)作之中，例如武術(shù)、游戲、田徑、球類等，甚至存在于手勢、眼神、表情之中。藝術(shù)離不開影響，只要經(jīng)過加工，任何體育動(dòng)作都具有一定的藝術(shù)性。若能適當(dāng)配上音樂，藝術(shù)效果更佳。

二、語言藝術(shù)（含音樂藝術(shù)）

語言是師生之間傳遞信息的最重要的工具。教師語言藝術(shù)性越高，則教學(xué)效果越好。許多教育家都很重視教師的語言素養(yǎng)。例如，馬卡連柯說：“只有在學(xué)會(huì)用十五種二十種聲調(diào)來說：‘到這里來！’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能作出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候，我就變成一個(gè)真正有技巧的人了。”講話的技巧就是語言藝術(shù)的表現(xiàn)。教師的語言素養(yǎng)不僅需要良好的發(fā)音，明晰的聲調(diào)、語法、語調(diào)，而且還需要有適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和與此相伴隨的適當(dāng)而富于表情的手勢。這種語言的藝術(shù)性在極大程度上決定著學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)效果。體育教師語言的藝術(shù)性要滲透到知識的傳授、運(yùn)動(dòng)技巧的講解、美好心靈的培養(yǎng)等方面，達(dá)到全面影響體育課教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、組織藝術(shù)（含時(shí)間、空間藝術(shù)）

體育課教學(xué)由于學(xué)生經(jīng)常以分組的形式進(jìn)行，并且處于動(dòng)態(tài)之中，所以具有特殊的時(shí)間、空間特征。體育課教學(xué)不僅組織工作復(fù)雜，而且還是呈現(xiàn)出不同文化課教學(xué)的組織藝術(shù)。

為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，體育教師要備課，要進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這本身就是藝術(shù)。一堂課時(shí)間如何分配，師生活動(dòng)如何密切配合，組織形式如何選擇，教學(xué)方法如何運(yùn)用，教學(xué)步驟如何安排，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷如何預(yù)計(jì)，思想教育工作如何進(jìn)行，場地器材如何布置等等，都要經(jīng)過教師仔細(xì)思考，反復(fù)推敲，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，方能奏效。體育課的組織藝術(shù)貫穿于全課，教師上課的第一句話、第一個(gè)眼神或表情，其藝術(shù)效果能貫穿全課。在上課過程中，教學(xué)組織的藝術(shù)主要體現(xiàn)在能否集中學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的興趣和積極上面。

四、創(chuàng)造良好氣氛的藝術(shù)

良好的氣氛能使學(xué)生產(chǎn)生增力情緒，增力情緒又能提高學(xué)習(xí)效果。因此，創(chuàng)造良好氣氛的藝術(shù)是提高體育課教學(xué)質(zhì)量，也是整個(gè)體育課教學(xué)藝術(shù)的重要內(nèi)容。

教師在課上朝氣蓬勃的面貌，民主的作風(fēng)，和藹可親的態(tài)度，熱情友好的語言等，都是創(chuàng)造良好氣氛的重要條件。不僅如此，教師采用靈活的教學(xué)方法，運(yùn)用新穎多樣的組織手段，使學(xué)生的愿望得到滿足，歡歡快快地上好體育課，也是創(chuàng)造良好氣氛所不可缺少的。

總之，課堂教學(xué)是為體育教師所掌握的一門綜合藝術(shù)，它不僅涉及到教師掌握的教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識，而且與體育教師所掌握的動(dòng)作技能、音樂舞蹈等藝術(shù)素養(yǎng)有關(guān)。提高體育教師的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)是非常重要的，教學(xué)藝術(shù)也應(yīng)是衡量教師教學(xué)水平的一項(xiàng)重要內(nèi)容。