淺議現代教師應具備的素質

教師素質，就是指教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。教師是人類文明的傳播者，是青少年健康成長的引路人。

隨著科學技術的迅猛發展和社會的日趨進步，教育本身也發生了深刻的變化。怎樣將課程理念落實到具體的教學實踐中，怎樣用教學實踐去驗證課程標準的指導思想等，這些問題都是現代教師所面臨的問題。新的教育形勢對教師素質提出了更高更全面的要求。那么，在現代教育改革的背景下，現代教師應具備那些方面的素質呢？通過我的學習研究，我認為作為現代教師應具備以下幾方面的素質：

一、樹立終身教育理念

隨著科技的飛速發展，教師所學的知識和傳授知識的方法對其職業賦予的要求將越來越不適應，必須在其工作期間更新自己的知識結構，必須掌握相關學科的新知識、新觀念和新技能，形成不斷學習的意識和能力。這樣不但對教師自身的發展有利，而且對成長中的學生基本能力發展指導有利。

隨著科學技術的飛速發展，每個人都面臨著“學習的革命”的嚴峻挑戰，文盲將不再是不識字的人，而是不會學習、不懂電腦、不會外語、不會捕捉和使用信息的人。稱職的教師應該是學科知識、人文知識、教育理論、現代教育技術等多元化集一身的綜合型教師。因此，教師必須樹立終生教育理念。

二、具備團隊合作交流能力

當今的社會，是信息化的社會，如果人們不共同參與，相互合作，根本就不會有著重大的發明，創造。當代的教育也正在發生深刻變化，每一個教師的能力、知識水平是有限的。這就需要現代教師具有團隊合作的精神。只有能與其他教師合作、善于與其他教師合作的現代教師，就能使自己的教育工作錦上添花。

教師教育的對象是人，教師的工作需要教師與學生之間進行精神上的溝通，情感的交流，引導學生健康地成長。同時，教師也是工作群體中的一員，要具有和同事融洽相處，合作共事的能力。教育不僅涉及學校，同時還涉及到家庭、社會，所以教師還應具有與家長溝通、合作的能力，從而使自己的教育工作全面有效地進行。

三、科學研究能力

教育科研具有現實性和應用性。培養一支既會教學又懂教育，既有廣博的科學文化知識，又有教育科研能力和創造力的教師隊伍，其結果可直接指導教育教學實踐，是推動教育發展的真正動力，實現由“經驗型”向“科研型”的轉變，也是新世紀教育發展的需要。以教育教學帶動科研，以科研促進教育教學，應該成為每位教師的行動準則。教師隊伍是一支教育科研的強大生力軍，在教育理論與實踐的結合上，起著教育理論工作者難以替代的作用。因此，教師必須增強科研意識，學習教育理論，掌握科研方法，參與科研實踐，逐步提高科研能力。

四、掌握現代信息技術

當代社會，科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網絡全球化、國民經濟信息化的時代已經到來，將信息技術作為現代教學手段勢在必行。21世紀，“文盲的概念將發生根本的變化，不會使用計算機等先進工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為‘信息時代’的新文盲特征。”（〈中國教育報〉1996、1、24）科技的現代信息技術已走入校園為現代教育服務，結合教師必須迅速適應科學發展的形勢，學習、掌握一定的現代教育技術手段，“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不適應現代教育的要求。

五、愛崗敬業，相互借鑒

作為一名教師，首要的是要有忠于人民教育事業，以教書育人為己任的愛崗敬業精神。有了這種精神，才能時時處處為學生著想，千方百計地培養學生全面發展。其次，搞好素質教育，還要求教師不斷提高自身的業務素質。教師應學好教學大綱，關心教學動態，深挖教材內涵，生動地、深入淺出地上教好每個知識點。優秀教師可以上示范課，新教師上研討課，互相聽課、評課。通過這些活動，為教師們創造相互學習，取長補短的機會。

六、健康的身體素質和良好的心理素質

體魄健康是指人在運動、勞動與生活中所表現出來的力量、速度、耐力及靈敏性等方面的能力。教師生活的環境和工作的特點，要求教師應具備良好的身體素質，因為教師工作是一項既包含腦力勞動又包含體力消耗的艱苦工作，身體健康是承擔繁重的教學和科研任務的前提。其次，教師的工作是通過聽、看、寫、講來完成的，所以教師必須有良好的聽力、視力和聲音，耳聰目明以及聲音洪亮是教師必備的身體素質。

再者，教師還應具有較高的心理素質，心理承受力應強。精神樂觀、積極向上能造成一種和諧以及生機勃勃的氛圍，給學生情緒上的感染。教師需具備較強的情緒控制能力，以積極的情緒對待生活、工作和學生，要經常表現出風趣幽默的健康情緒。寬闊的胸懷和愉快的心境，對教師的工作和生活都具有非常重要的意義。教師要堅持不懈地了解學生并探索教學規律和教學方法，這種持之以恒的意志和毅力，是每個教師都應具備的心理素質，也是教師為人師表以及教書育人必不可少的。

因此，現代教師要不斷地加強自身的素質修養，力求更好地適應素質教育的要求，促進我國教育更進一步地發展。

參考文獻：

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