青少年竹笛教學重點問題探討

【摘 要】竹笛是我國傳統民族樂器中的主要成員之一，改革開放以來，隨著竹笛藝術的蓬勃發展，學習竹笛的青少年與日俱增，青少年竹笛啟蒙教育顯得尤為重要，本文主要從氣息、姿勢、識譜的中要問題對青少年的竹笛教學進行了探討。

【關鍵詞】竹笛教學；氣息；姿勢；識譜

竹笛，也稱之為笛子、笛。在其發展的過程中，又出現了橫笛、橫吹、篴、姑冼笛、龍笛、泰始笛、羌笛、楚、七星笛、篪、膜笛等名稱。它是我國民族樂器大家族中的重要組成樂器之一，并且經過漫長的發展，它也成為我國古代文明文化的象征樂器之一，它的發展歷史是中國音樂文化歷史的一個重要組成部分，也是中國音樂文化歷史的重要依據。河南舞陽出土的骨笛，距今已有八千年的歷史，經過專家鑒定，它不僅為中國竹笛之祖，也為中國古代音樂史的發展提供了重要依據。竹笛經過漫長的發展，以其自身獨特的魅力和韻味，受到了歷代文人墨客和布衣百姓的喜愛，有著很好的群眾基礎。建國后，大量笛曲的創作與笛子制作工藝的發展，使竹笛音樂藝術得到了蓬勃發展。竹笛由于有著廣泛的群眾基礎和價格便宜、攜帶方便等優勢，受到不少學習音樂者的喜愛，學習竹笛的青少年也與日俱增。

一、氣息的重要性

在竹笛教學中，氣息的學習是非常重要的，竹笛的吹奏離不開氣息，笛子發音的動力就是完全靠氣息的，氣息的好壞會直接影響吹奏的好壞。在教學中經常強調“三分技巧七分氣”，從這也可以看出氣息的重要性。在竹笛演奏中，笛子的音高、音量、音準、音色以及所有的技巧運用都是由氣息的好壞決定的。氣息的正確運用還能影響竹笛演奏的表現力及藝術感染力。因此在竹笛的啟蒙學習中必須首先掌握呼吸的要領，如果不能正確地運用呼吸，不但會達不到預期的演奏效果，也有害于身體健康。在平常的教學中，學生的氣也不能吸的太飽，也不能刻意的去追求氣息的位置，否則會造成上身肌肉的緊張，從而導致氣息的僵硬，最終影響音樂的表現。

二、演奏姿勢的重要性

演奏姿勢的正確與否，直接影響到演奏的效果和舞臺形象。根據多年從事竹笛教學的經驗，在青少年初學者身上，演奏姿勢通常會出現歪頭、聳肩、笛尾太高、笛身太低、胳膊抬的太高或太低、駝背低頭等錯誤。青少年正處在良好習慣的養成和身體成長的階段，像歪頭、聳肩這些錯誤一旦養成對以后的學習是很不利的；而駝背的錯誤一旦養成對青少年的身體成長是很不利的。所以在竹笛的啟蒙學習中必須注意正確的演奏姿勢。

竹笛的演奏姿勢（以站式為主）中要求演奏者兩腳左前右后自然分開，與肩膀同寬，呈“丁”字型，站式雙腳的位置很重要，雙腳分得過開，會使上身處于不自然，腹部的控制力以及著力點會收到影響，反之，雙腳過于靠攏則會影響演奏時身體平穩；兩眼平視前方，自然挺胸抬頭，兩肩勿聳；雙臂呈四十五度角自然張開；持笛是姿勢中的關鍵部分，持笛的方法，可將笛身向右面，笛身尾端可微微向下傾斜十度左右，這樣隊身體各部分的協調會顯得比較自然；托笛與按孔以及手型會影響手指的活動，有許多學習者練到中級階段，感到手指速度上不去，這往往都是由于托笛的手腕與按孔的手型不正確，托笛一般是由雙手的大拇指和小拇指直接控制的，在演奏中，四個手指會有臨時變化，但一定要有三個手指作為支點，否則會影響演奏，手型又受到手腕的牽制，所以首先要注意手腕，不少人手腕和手背試平直的，這事錯誤的，正確的手腕和手型應該是雙臂自然張開，手腕稍微向內彎一些，但不宜過分，除了托笛的手指外，其他手指要自然彎曲，放松，掌心要隨之成弧形，指頭按孔用手指的第一關節處指肚，不宜漏氣，整個身體放松，使呼吸輕松通暢。

三、識譜的重要性

眾所周知，音樂是靠樂譜來記錄的，學習音樂的人連這些符號都不懂，就像讀文章不認識字一樣得。試想一下，一個不識字的人通過別人的指導、反復帶讀似乎可以通讀一篇文章，但只能是死記硬背得到的結果，這種方法對文章中字和詞理解的準確性，以及對文章內容的理解、文章內涵的領會以及語感都是不盡人意，這些都是由于文字障礙所導致的。同樣的道理，學習音樂也不能存在識譜障礙。先識譜后演奏對于初學者可能會花比較多的時間，對樂曲的演奏也會比別的同學慢，但不能因為這些就回避這一內容的學習和掌握，學生掌握好識譜后，他可以自己獨立的完成一首樂曲，只要有樂譜，多少樂曲都能自己學會。由此可見，在我們的教學中應該首先教學生如何去識譜而不是一味的讓他演奏曲目，授之以“漁”而不是授之以“魚”，教會學生識譜，在把握好音高、節奏的基礎上演奏好樂曲，這很符合學習音樂的規律，我們的竹笛啟蒙教育中應該遵循其教學規律，只要學生具有一定的識譜能力，將來便能再去瀏覽更多的音樂作品。

綜上所述，要想學好一門樂器，啟蒙教育非常重要，學生、教師與家長要慎重對待，讓啟蒙教育給廣大青少年學生帶來真正的快樂和收益，使他們在音樂中健康成長，真正做到把培養學生的能力放在首位，使他們在掌握一門技藝的同時，還能適應演出、比賽、考級、考學等要求，這樣的器樂學習和教學才更有意義和價值。

參考文獻：

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[2]刁海富.笛子普及教育的研究與實踐.劇影月報，2011，2