2011年貴州考區(qū)高考化學試題分析

【摘 要】進入21世紀以來，教育改革的不斷發(fā)展，新課程標準的形成，以及新課程標準在全國范圍的不斷推廣和實施，為高考命題指明了方向。學課程標準以培養(yǎng)學生的三維目標為己任，要求學生運用所學知識、分析解決實際問題的能力較高，而最近幾年化學高考試題正是這一要求的體現，同時以符合考試大綱的要求，本文將對2011年貴州考區(qū)高考化學試題進行分析。

【關鍵詞】高考試題；貴州考區(qū)；分析

教育改革在全國范圍的發(fā)展，學課程標準在全國范圍內的推廣和實施。高考更應該為素質教育和新課程標準服務。縱觀2011貴州考區(qū)高考化學試題，是以書本為依托，立足化學基礎知識，主要考查學生對基礎知識的掌握，強化化學知識的運用，考題的設置和《普通高中化學課程標準》、《考試大綱》相適應，正是素質教育思想和精神的體現。

一、試卷機構分析

2011年貴州考區(qū)高考化學試題，由8道選擇題和4道大題組成，分值108分，占理科綜合的36%，這三項在最近幾年均無變化，十分穩(wěn)定；只是涉及到的各個考點分值每年都有微小的變化。近三年的考試大綱來看，高考試題主要考查學生的科學素養(yǎng)、自主學習能力、以及學習潛能。考題以常見元素及其化合物化學性質、有機化合物中的官能團的性質為載體，命題對化學用語、化學基本定律、化學研究的方法、化學實驗以及創(chuàng)新能力的考查。這一考題特點與《普通高中化學課程標準》相適應。

二、 試題分析

1.注重教材知識

高考化學試題的命題，是以教材為依托，因此許多考題都給學生“似曾相識”的感覺，有效第消除了學生對高考的恐懼。如2011年第27題無機化學推斷題，主要考查學生對常見化學反應及其特殊化學反應的知識和判斷，同時考查基本的化學用語相關的計算實驗現象等；如生活常實對溫室氣體、以及鋁熱反應等；鋁熱反應的實際用途在教材中，是以一副圖的形式呈現給學生。如果學生留意了教材中的那幅圖，那么結合題目中所給的信息，就能夠找準題目的突破口，準確的、快速的找到題目中問題所涉及到的具體答案。從而有效地節(jié)約了考試時間。第29題對氯氣和一氧化氮氣體的制取的考查，內容素材來源于鹵族元素和氮族元素這兩章，對實驗原理和實驗現象的考查沒有發(fā)生變化，只是對教材中所涉及的內容加以改編，以一種新的方式來設置考試問題，組成完整的題目，來呈現給學生。這樣的考題對中學化學教育具有非常強的導向性。2011年高考是貴州省實行新課程以前的第二次考試。考試選材彰顯老教材的特點，并未對新課程所涉及的內容加以考查。整個題目的設置在前幾年的基礎之上還是平穩(wěn)的，無重大變化。

2.注重信息遷移能力

科技的進步將實際的問題簡潔化，能用圖表或圖形傳答的信息就無需位置的累述，能夠達到更加簡潔的效果，在2011年的化學試題中，出現了多種類似的信息，如表。

試題所考查的科學信息素養(yǎng)

題號考查的科學信息素養(yǎng)

27

28

29

30利用簡單的框圖表示化學反應的過程

化學平衡移動中物質濃度的變化表

制取氯氣和一氧化氮的實驗裝置圖

有機物的合成路線圖

在作答的過程中，學生通過觀察、分析框圖、濃度變化曲線、實驗裝置圖、有機合成路線圖，并結合相關的材料信息進行綜合分析處理，最終找到準確的答案。這正是化學科學素養(yǎng)和能力提出的要求。如第29題是一道有機信息題，考查有機化合物的結構和性質同時考查考生對信息的遷移能力。該題以金剛烷和環(huán)戊二烯的合成路線圖為素材，分子結構為背景設置題目，考查學生對基礎知識的掌握程度。以環(huán)戊二烯的合成路線為題目素材，設置問題，考查有機化學反應的反應類型及其反應條件等基礎知識的掌握。

三、命題趨勢及復習建議分析

本套試題根據《考試大綱》考查了中學化學的主干知識和核心內容，重點考查化學的基本概念、基本理論、元素化合物、實驗化學、有機化學等內容。難度與3009年和2010年試題相差不大，屬于中等難度，無偏題怪題。考點方面：①2009和2010年選擇題均考查了離子方程式，而2011年的試題中沒有涉及，而是以離子共存問題考查離子方程式，從這三年來看離子反應仍然會成為以后高考的必考點。②2009年和2010年均由對熱化學方程式的考考查，而2011年沒有涉及該考點，但該知識還可能作為今后考題的熱點。③2009年2010年2011年均考查了利用守恒法解答問題，守恒法的運用同樣是以后高考命題的熱點。④無機推斷題、化學平衡、化學實驗、有機推斷題在最近三年的高考試題中均出現，并都出現在非選擇題中，這將成為今后命題的一個固定模式，在試題的制定上不斷更新，在能力考查上不斷加強。

中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有200多個，它們構建了中學化學的基礎。基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。對課本中許多相似、相對、相依的概念、性質等內容，應采用比較復習的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握的實質。

分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈。高考化學試題的命題將繼續(xù)走“基礎性、創(chuàng)新性、探究性、開放性”的路線。要求考生運用化學基礎知識和基本技能分析真實的社會熱點問題；凸顯課程的三維目標和基本科學素養(yǎng)。

參考文獻：

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