淺談如何加強計算教學

如何加強計算教學，重視并加強思維訓練。如何加強思維訓練呢？加強直觀，也是加強素質教育的重要內容。加強訓練是途徑湊整的訓練一定要加強，同時要加強乘、加這方教學大綱要求學生在計算能力方面達到熟練在計算的范圍上做了四個為主和三個不超過的明確規定。教學大綱在計算教學上要求達到三個層次，是計算教學的重要階段，要過好計算關，如果計算錯了，同樣影響到計算能力的提高。計算，計算結果都正確，有各種計算方法，也影響到計算的正確度，即使計算正確，是提高學生計算能力的前提。教學大綱要求學生在計算能力方面達到熟練嚴格教學要求是前提也達不到教學要求。嚴格按照教學要求進行教學，筆算教學應把重點放在算理。

小學生計算能力的培養是小學數學教學的一項重要任務。教學大綱要求學生在計算能力方面達到“熟練” 、“比較熟練”、“會”三個層次，在計算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規定。那么， 如何加強計算教學，提高計算能力呢？

一、嚴格教學要求是前提

教學大綱在計算教學上要求達到三個層次，具體地說，就是根據每一部分所占的地位、作用區別對待，對一位數的加減法、表內乘除法等最重要的口算要求達到熟練；對于除此以外的基本口算，萬以內的加減法和用一兩位數乘、除多位數的筆算，要求達到比較熟練；對于三位數乘、除多位數的筆算只要求會算。在小學階段 ，特別是小學中低年級，是計算教學的重要階段，必須過好計算關。

二、講清算理是關鍵

大綱強調，“筆算教學應把重點放在算理的理解上”，“根據算理，掌握法則，再以法則指導計算”。學 生掌握計算法則關鍵在于理解。既要學生懂得怎樣算，更要學生懂為什么要這樣算。如教學《用兩位數乘兩位數》，要使學生理解兩點：①23×12通過直觀圖使學生看到，就是求12個23連加的和是多少，可以 先求出2盒的支數是多少即2個23是多少，再求10盒的支數是多少即10個23是多少，然后把兩個積加起來，從而 讓學生知道，計算乘數是兩位數的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學生看得見，摸得著，通過例題教學，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學生在操作中理解算理，掌握算法。②計算過程中還要強調數的 位置原則，“用乘數個位上的數去算”就是求2個23得46，所以又要和乘數2對齊寫在個位上?！坝贸藬凳簧?的數去乘，就是求10個23個得230，（也可看成23個10）所以3要寫在十位上”，從而幫助學生理解數位對齊的 道理。這樣，通過反復訓練，就能使學生在理解的基礎上掌握法則。

三、思維訓練是核心

“數學是思維的體操”。要教學生學會，并促進會學，就“要重視學生獲取知識的思維過程。”計算教學 同樣要以培養學生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。

教學大綱指出：“小學數學教學要使學生既長知識，又長智慧。”“要把發展智力和培養能力貫穿在各年 級教學的始終?！比绾渭訌娝季S訓練呢？ ①提供思路，教給思維方法。②加強直觀，重視操作，演示，培養學生形象思維能力。③探求合理、靈活的算法，培養思維的靈活性。④重視估算，準確判斷，培養學生的直覺思維。

四、培養認真、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是根本

培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好的計算習慣是大綱的要求，也是加強素質教育的重要內容。 大量事實說明，缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提 高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養，使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度和堅忍不拔 、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學生計算中出現的差錯。那么要培養哪些習慣呢？

（1）校對的習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄下來的都校對，做到不錯不漏。

（2）審題的習慣。這是計算正確、迅速的前提。一要審數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內 在聯系。二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點 ，聯系運算性質和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉換、省略等方法使運算簡便，然后才 動手解題。

（3）養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業的 整齊美觀。

（4）養成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。

五、加強訓練是途徑

計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。訓練時要注意：

（1）突出重點。如萬以內的加減法，練習的重點是進位和退位。

（2）打好基礎。教學大綱指出：“要重視基本的口算訓練。

（3）掌握簡便運算的方法。這是一種特殊形式的口算。簡算的基礎是運算性質和運算定律，因此，加強這方 面的訓練是很重要的。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求 。

（4）訓練要有層次，由淺入深，由簡單到復雜。訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，收到良好的效果。