淺談高效課堂教學下的小組劃分

高效課堂改革是課堂教學的一次深刻變革，充分體現(xiàn)了新課程改革以人為本的教育理念，是學生實現(xiàn)“自主、合作、探究”學習方式的保證。課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，建設、培訓好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。因此，劃分學習小組是實現(xiàn)課堂高效的基礎。

一、小組劃分的原則

小組劃分應遵循“同質(zhì)結對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的學習成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等組成學習能力相當?shù)膶W習小組。

1.男女比例分配要適中

因為男生側重理性思維和抽象思維，而女生側重形象思維，在學習中可以互幫互助，共同進步。

2.學生性格搭配要互補

在分組時，應該注意學生性格的差異，如果不把外向內(nèi)向性格的學生搭配好，那么小組的學生在課堂中便不能很好地配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以，老師必須把外向的學生平均分配到各個小組中，只有這樣，才能讓外向的學生帶動內(nèi)向的學生，從而人人得到更快的提升。

3.優(yōu)勢學科與弱勢學科要結合好

小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么，在分組時更應該注意，在同一個小組內(nèi)，應該讓數(shù)學、英語、語文等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導的局面。

二、組長培訓

組長是教師的小助手和代言人，要使學習小組正常運轉，合作有效，必須培養(yǎng)一名成績優(yōu)異、責任心強、有組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。

1.明確小組長的職責和作用

小組長在學習小組中負責小組管理、指導、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價等。我班對組長的培訓內(nèi)容有以下幾方面：

（1）小組長的帶動作用

學習中積極主動，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點評，善于補充，做學生學習的榜樣，更好地帶動同學進行展示。

（2）小組長的組織管理作用

組長要充分發(fā)揮其組織管理的作用，帶領學生按規(guī)定完成各項學習任務，課前組織好預習，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學習和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。關注組員狀態(tài)，落實對組員的過關檢測和幫扶措施。

（3）小組長的幫扶作用

在培訓小組長時應該讓他們知道，自己學習好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學因自己的努力而有所進步和提高，才是真正的好。

（4）與組員及時進行思想溝通

小組長每天都應與組內(nèi)同學交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學習效果好，誰能主動地進行點評、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進計劃。小組長應該及時地和組員進行溝通，特別要與組內(nèi)特殊的同學溝通，從而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠非常積極主動地參與課堂交流。

2.對小組長的工作要適時地給予肯定、表揚或激勵，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的力量源泉。

3.定期召開學習組長會議，洞悉他們在思想、學習和管理中遇到的困難并及時予以解決。

三、小組成員培訓

1.加強學生互助意識的培養(yǎng)

要讓優(yōu)秀學生明白，教會待優(yōu)生學習，教待優(yōu)生學習的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程。

2.調(diào)動學生積極參與

在學習過程中講求合作精神，要求全體成員共同探討和交流，培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神至關重要，教師應創(chuàng)設條件鼓勵每一個學生發(fā)表自己的觀點，積極參與到活動中。

3.培養(yǎng)學生學會傾聽的習慣

讓學生學會傾聽是培養(yǎng)學生一切良好習慣的基礎。合作學習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應養(yǎng)成認真傾聽他人發(fā)言的習慣。只有學會尊重他人，重視采納他人的意見，才能優(yōu)勢互補，共同提高。

4.培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的品質(zhì)

善于肯定別人的優(yōu)點，敢于質(zhì)疑都是良好的品質(zhì)，這兩方面有利于合作學習小組成員博采眾長，取長補短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

5.培養(yǎng)學生良好的組織紀律性

合作學習盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，使課堂討論、展示、質(zhì)疑有序進行。

當然，我們在探索小組合作學習的過程中肯定會出現(xiàn)很多的問題，而且還會不斷產(chǎn)生新的問題。有了問題不可怕，問題就是機遇，只要我們用心去研究，讓學生動起來，讓小組動起來，我們的課堂教學就能真正做到高效。

（作者單位 陜西省西安市周至縣終南鎮(zhèn)中心學校）