淺談小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：信息社會(huì)的到來(lái)要求每個(gè)人有不同的信息素養(yǎng)，也就是在信息的技能上（也就是信息的基礎(chǔ)處理能力）看是否能夠合理利用信息技術(shù)。在社會(huì)責(zé)任上要有一定的社會(huì)倫理和規(guī)范，進(jìn)一步完善對(duì)信息獨(dú)立學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)無(wú)論是使用范圍還是用途范圍都在不斷地?cái)U(kuò)大。由此可見，信息技術(shù)的基本掌握已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的一項(xiàng)技能。所以，我們要對(duì)學(xué)生從小就進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)。本文從信息素養(yǎng)的含義、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的有效途徑以及評(píng)價(jià)方法來(lái)展開對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的論述，其中著重描述了有效途徑的具體實(shí)施辦法，希望對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有所幫助，使學(xué)生無(wú)論在技能方面還是社會(huì)責(zé)任方面都能夠有所提高。

一、信息素養(yǎng)的含義

信息社會(huì)的到來(lái)要求每個(gè)人有不同的信息素養(yǎng)，也就是指以下方面：首先是信息的技能，也就是信息的基礎(chǔ)處理能力，是否能夠合理利用信息技術(shù)。其次是社會(huì)責(zé)任。就是要有一定的社會(huì)倫理和規(guī)范，進(jìn)一步完善對(duì)信息獨(dú)立學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的有效途徑

在尋常的課堂活動(dòng)和學(xué)校教育中可以進(jìn)行信息技術(shù)課程的授課，這也是時(shí)下大多數(shù)學(xué)校采用的模式。

1.注重培養(yǎng)信息意識(shí)

也就是能夠讓學(xué)生對(duì)自己的信息形成一種判斷和完善的過(guò)程，進(jìn)一步考查學(xué)生的捕捉和觀察能力以及對(duì)信息的靈敏度，可以進(jìn)一步吸收和消化相關(guān)的信息。在信息技術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師都對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)有著不同程度的看法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論的應(yīng)用是關(guān)鍵。

2.信息技術(shù)教育

信息技術(shù)的培養(yǎng)現(xiàn)階段主要集中在課堂教學(xué)中，也就是能夠通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的教學(xué)，進(jìn)一步完善培養(yǎng)學(xué)生信息能力的手段。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究的能力，不同教材、教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。

3.各種綜合實(shí)踐活動(dòng)

可以根據(jù)教學(xué)材料安排適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)來(lái)完善對(duì)書本上知識(shí)的應(yīng)用考查，進(jìn)一步增強(qiáng)信息學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往有著更多的機(jī)會(huì)能夠接觸信息技術(shù)。

（1）校本課程

在學(xué)校每年都有著不同形式的活動(dòng)開展，這些活動(dòng)都比較豐富，能夠營(yíng)造出一種活躍的氛圍，實(shí)現(xiàn)制作的空間，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步發(fā)揮潛力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（2）研究性學(xué)習(xí)

研究型學(xué)習(xí)有著一定的拓展能力要求，也就是說(shuō)能夠在學(xué)習(xí)中找到很多新的挑戰(zhàn)，往往教師需指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完善研究性學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)一步能夠引導(dǎo)學(xué)生收集資料、整理資料。對(duì)于很多的初步成果來(lái)說(shuō)，要能夠?qū)⒆髌泛拖嚓P(guān)的論文進(jìn)行考查和審核，進(jìn)一步還要提出總結(jié)和小組的討論，以便于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.建立信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)可以作為一種教學(xué)的手段和模式滲透到其他學(xué)科之中，進(jìn)一步能夠開展拓展性的學(xué)習(xí)，完善那些學(xué)有余力學(xué)生的要求，進(jìn)一步將學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能提高。

（1）信息技術(shù)應(yīng)用

現(xiàn)在的信息技術(shù)不能夠只依靠書本，一定要針對(duì)實(shí)踐開展相關(guān)的工作，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力，學(xué)校要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)一步展現(xiàn)自己的信息才能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)需要，進(jìn)一步能夠采取創(chuàng)作和交流的模式，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的創(chuàng)造力和相關(guān)的規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的信息實(shí)踐理論。

（2）智能機(jī)器人活動(dòng)課程

智能機(jī)器人是我校科技教育的一大特色，也就是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主的學(xué)習(xí)能力全面激發(fā)，實(shí)現(xiàn)人工智能應(yīng)用的直觀演示，讓學(xué)生能夠在自我的設(shè)計(jì)中研究相關(guān)的模型，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)信息能力的拓展，尤其是小學(xué)生，需要將能力進(jìn)一步發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。

三、信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法

信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)具有反饋、激勵(lì)的功能。小學(xué)信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：

1.要將過(guò)程和結(jié)果集合進(jìn)行評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)相關(guān)的小學(xué)信息技術(shù)不能夠單單只依賴成績(jī)，要進(jìn)一步將重點(diǎn)的實(shí)踐能力和日常的創(chuàng)新思維也進(jìn)一步反應(yīng)，這樣才能夠充分了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的平時(shí)狀態(tài)，獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.外部評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合

由于很多評(píng)價(jià)都是結(jié)合成績(jī)直觀進(jìn)行的，所以外部的評(píng)價(jià)就顯得很重要，也就是說(shuō)要有著一定的實(shí)力基礎(chǔ)才能夠完善自身的外部評(píng)價(jià)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)能力的交換，實(shí)現(xiàn)自我的調(diào)節(jié)和控制。

3.筆試與操作性測(cè)試相結(jié)合

信息的素養(yǎng)是長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的，尤其是針對(duì)小學(xué)生的啟蒙狀態(tài)，需要從根本上發(fā)掘他們的潛力，不斷鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的信息道德觀和素質(zhì)觀，能夠?qū)崿F(xiàn)測(cè)試，將真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生素養(yǎng)。

現(xiàn)代的信息化社會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)的要求進(jìn)一步提高，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生在高科技時(shí)代，需要進(jìn)一步完善提高自身的信息素養(yǎng)，才能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。因此，教師需要進(jìn)行果斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的合理學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)道德觀念的指引，充分為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位 江蘇省常州市浦前中心小學(xué)）