課堂教學中的一些心得

摘 要：在課堂有限的教學時段，處理好教與學的關系，成功地傳授知識需要一定的策略。針對課堂教學提出一些看法。

關鍵詞：課堂教學；教學對象；意見

課堂是教學的主陣地，在“教”與“學”的過程中，我深深地體會到，“課堂教學”是一個動態的過程，如何成功地傳授知識，如何讓學生有效地接受知識，是我一直在思考的一個課題。在新的課程的背景下，課堂教學要講究策略。我在課堂教學中的一些小小的體會，現歸納一下，與大家分享，望提出寶貴意見。

一、課堂教學要有明確的目標

教學目標是實施教學過程的主要依據。準確有效地確定教學目標是每一個教學過程必備的。新課程的教學目標分為“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”等三個維度，其實這三個維度明確了一個目標取向：一切為了學生的發展。圍繞這三個方向，我們在設計教學過程的時候，就應該考慮如何激發學生的學習興趣，著眼于整體的課程內容和學習活動，突出重點和難點，并且根據班級學生的差異確立目標，因材施教。如，我在教學“對稱、平移和旋轉”時，根據我班學生確立的目標：（1）結合實例，感知身邊的平移、旋轉和軸對稱現象。（2）動手操作，認識軸對稱圖形，并且能自己畫出簡單的圖形。（3）能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。（4）結合圖案的欣賞和設計過程，體會平移、旋轉和軸對稱等，培養學生對圖形的審美情趣。簡單實用的目標，讓我的課堂教學變得簡單，讓學生教授知識變得直接，整個教學過程順利完成，學生也如我所期望的那樣，完整地接受了本單元的知識。

二、要拓展教學內容

具體地講，教學內容就是“教什么“，課堂教學實踐的一切問題都是圍繞著教學內容的安排及其結果展開的。我在教學中，不僅僅按照課本內容來安排情景，而是結合我所處的農村地域特點，安排一些生活情景，讓學生在學習數學的過程中，能把數學知識運用到生活中去，同時培養學生熱愛家鄉的情感，可謂一舉兩得。如，教學“面積”時，把學生帶到田野上，讓學生自己測量，實實在在地感受“平方米”“平方千米”“平方公里”和“畝”的概念，這些知識，通過學生自己動手，自我感知，深深地印在他們的腦海里，更主要的是把這些空洞的單位概念具象化，讓學生對這些單位所對應的實際情況，有了具體的認識。

三、營造課堂氣氛也是必不可少的

洋溢著關愛和支持的學習環境是一種富有成效的教學方法，它意味著師生之間彼此的相互的積極影響，在這樣的學習環境中，學習成效最佳。我在課堂教學中，盡可能多地營造支持性的課堂氣氛，讓學生真正參與到課堂教學中來。我的課堂教學中，不再是一個接受正確答案的課堂，而是一個不斷“試誤“的課堂，在我的鼓勵和支持下，學生從錯誤中學習，和諧的課堂氣氛讓學生不再懼怕表達自己的觀點和想法，在不斷的嘗試中，學生解決了問題，更主要的是找到了解決問題的方法，教學效果很是明顯。

四、兼顧教學對象

課堂上的教學對象是學生，每個學生的性格、興趣、愛好、年齡和家庭背景等方面都是不同的，因此，教學中，要盡可能地照顧學生之間的個體差異，并努力將這些差異轉化為教學資源，依據學生的不同特點來選擇教學辦法。如在一、二、三年級的教學中，我注重直觀的教學方法，吸引學生的同時，還激發他們的興趣，鍛煉他們的思維。在教學中，要把握學生的情緒變化，及時變化教學內容和方法，有緊有松、有張有弛，把單調的數學知識融合到活躍的課堂氣氛里，以消除學生在40分鐘的課堂時間里特有的疲勞感，以最大限度地提升課堂教學的有效學習時間。

當然，在新的課程背景下，讓多媒體等手段走進課堂，讓教學過程活躍起來，讓學生獲得更多的知識和信息，是每個老師所追求的目標。精心疏通、引導，為學生的學習與發展提供更寬闊的視野和空間，我們撒播希望，同時收獲成功，用我們的堅守和愛心，照亮鄉村孩子的未來吧。

（作者單位 陜西省洋縣金水鎮中心小學）