在數(shù)學教學中怎樣進行合作學習

摘 要：在小學數(shù)學教學中開展合作學習，可以在一定程度上促進學生積極地參與到學習活動中，提高學生的合作意識和創(chuàng)新精神。因此，如何在數(shù)學教學中開展合作學習是現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題，就在數(shù)學教學中怎樣進行合作學習進行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；合作學習

合作學習對數(shù)學課堂教學發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，通過開展合作學習，教師和學生、學生和學生之間的交流越來越多，這樣不但可以提高學生的學習興趣，還能促進學生集體榮譽感的形成，使學生學會傾聽、討論，表達自己的觀點，從而有效地提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

一、明確目標，合理分組

在小學數(shù)學教學中開展合作學習，教師首先應(yīng)該根據(jù)教學的重難點，從班級學生的實際情況和個性差異出發(fā)，提出明確的學習目標，在明確學習目標的基礎(chǔ)上合理地分組，要求注意各層次學生的優(yōu)化配置，使小組內(nèi)各個成員達到互補長短、互相促進的目的，這樣不但有利于學生之間的交流合作，還有利于學生之間的學習討論，從根本上提高合作學習的質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)合作氛圍，激發(fā)合作欲望

由于小學生的年齡和認知水平還不夠成熟，他們在學習數(shù)學知識的時候離不開教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。因此，在小學數(shù)學教學中開展合作學習，教師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，激發(fā)學生合作的欲望，引導(dǎo)學生積極參與到合作探究的過程中來。除此之外，教師可以在教學中設(shè)計一些實踐活動，利用學生的好奇心來引導(dǎo)他們合作學習，從而為學生的合作學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教師要把握好合作學習的時機

教師在開展合作學習的時候，要把握好時機。例如，當教師講解到重難點的時候，應(yīng)該先讓學生自己在合作中談?wù)効捶?，并通過合作學習來進行交流，總結(jié)出解決問題的思路。除此之外，當學生在學習中遇到無法獨立完成的問題時，教師可以引導(dǎo)學生進行合作學習，讓學生通過合作學習來進行分析和討論，最終通過合作學習完成，從根本上培養(yǎng)學生的合作意識。

四、創(chuàng)設(shè)個人獨立思考的空間

隨著新課改的不斷實施，合作學習在發(fā)展學生學習能力、調(diào)動學生學習積極性上和培養(yǎng)他們公平的競爭意識上具有至關(guān)重要的作用。但是，與此同時，合作學習也應(yīng)該建立在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，如果不給予學生獨立思考的機會，那么就會不利于學生探索精神和思維能力的培養(yǎng)。因此，作為小學數(shù)學教師應(yīng)該在開展合作學習的同時，給學生創(chuàng)設(shè)個人獨立思考的空間，使學生在合作學習中達到開發(fā)思維和提高探索能力的目的，從而有效地促進學生的全面發(fā)展。例如，教師在講解《認識圖形》一課時，采用小組合作的學習模式，首先列出合作學習的內(nèi)容、目的、分工及要求，然后讓學生開始開動自己的腦筋，通過不同的學生從不同的角度觀察，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補充，就能較完整地歸納出長方體、正方體的特點。通過這樣的方法不但可以給學生獨立思考的空間，也可以讓學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中，學得開心，以此來活躍他們的思維，豐富他們的想象力，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和集體榮譽感的目的。

綜上所述，要想在小學數(shù)學教學中開展合作學習，作為小學數(shù)學教師首先應(yīng)該明確目標，合理分組，創(chuàng)設(shè)合作氛圍，激發(fā)學生的合作欲望。與此同時，教師要把握好合作學習的時機，為學生創(chuàng)設(shè)個人獨立思考的空間，只有這樣，才可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到合作學習中，從根本上提高他們與人交往的能力和小學數(shù)學學習的效率。

參考文獻：

王長路.小學數(shù)學課堂教學中小組合作學習存在的問題及解決策略[J].才智，2010（11）.

（作者單位 江蘇省揚州市邗江區(qū)楊廟中心小學）