創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生素質(zhì)形成的主渠道。每一位教師課堂40分鐘的教學(xué)，往往決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)在的課堂教學(xué)活動(dòng)中還存在著這樣的問題：課堂上學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)呢？新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

下面，我就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)談一些粗淺的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)認(rèn)知的過程，又是一個(gè)探索的過程，小學(xué)生一般都具有好奇好問的探索心理，創(chuàng)造問題情境能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，并且還會(huì)使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識(shí)矛盾的沖突，使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)疑難問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向，學(xué)習(xí)新知識(shí)興趣油然而生，有了興趣，就會(huì)主動(dòng)探索，深入研究。有趣的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)既是“苦差事”，又是“苦中有樂”的趣事，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而達(dá)到提高教學(xué)效率之目的。

二、開展小組合作，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的課堂上，通過充分的課堂交流，營(yíng)造了一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)展自己的見解。學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮，尤其對(duì)那些水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面有明顯差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，某一方面成績(jī)好的學(xué)生可以幫助這一方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這種知識(shí)技能的互補(bǔ)，能夠達(dá)到“人人教我，我教人人”的目的。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，要適時(shí)有效地幫助和引導(dǎo)，并通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)加以解決，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問題、思考問題，以發(fā)展思維能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的趣味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愿望，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

總之，在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師要具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

（作者單位 甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校）