讓口語交際課成為孩子們成長的舞臺

隨著社會的發展，交際在現實生活中越來越重要。因此，在現行的九年義務教育小學語文教改中，口語交際被列為一項重要的內容，教師要培養學生進行人際交往的素養，規范學生的口頭語言，使學生養成良好的傾聽、表達和應付的能力。作為一名語文教師，我們應該上好每單元練習中的口語交際。

一、創設情境，口語交際有氛圍

新課標指出，口語交際活動“應在具體的交際情境中進行”“興趣是最好的老師”。只有兒童對事物產生興趣，才會積極參與。因此，我們首先要考慮到口語交際的內容是否富于童趣，是否貼近兒童的生活。其次，口語交際的形式應該生動活潑，教師用富有啟發性的語言，使他們產生興趣，激發學生說話的欲望。

二、鼓勵表揚，對口語交際有信心

不知大家有沒有注意，對于每一個人來說，第一次總是那樣充滿緊張與羞怯。我清楚地記得二十多年前，當我跨入師范的第一節課，班主任讓我們每個人到講臺前向大家做自我介紹，雖然只是短短的幾句話，說一下自己的姓名，來自哪里，興趣愛好而已，對我來說，真的很艱難。我不知道自己當時臉紅到什么程度，反正心跳得特別厲害，聲音都緊張得顫抖了。那情景至今仍記憶猶新。當時我就暗下決心，一定要好好練習，否則將來怎能站到講臺上侃侃而談呢？

由于我是以孩子的眼光來對待孩子的，孩子們都把我當作朋友一樣：在我的講臺上放上一個糖，一塊餅干；見到我時給我一張甜甜的笑臉，一聲親切的問候。在我的鼓勵下，他們終于勇敢地走上了講臺，妙語連珠地侃侃而談。

三、開展活動，強化口語交際能力

課外活動是課堂效率的補充，是學生獲取知識、培養能力的第二課堂。因此，我們可以多開展課外活動，如，每月可進行一次大型語文興趣活動，為強化學生口語交際的能力搭建鍛煉、展示的舞臺。“朗讀大賽”“成語故事會”“編故事比賽”等都是孩子們喜歡的活動，還可以讓孩子們走向社會，到生活中去進行交際鍛煉：上街購物、學習推銷商品、參觀訪問、調查等。讓孩子們深入生活、接觸社會，學會和各種人進行交流。這些體驗活動給孩子們提供了口語交際的實踐空間及展示才華的多彩舞臺！

總之，要使口語交際收到實效，教師自己的語言是否規范，用詞是否準確，語句是否連貫，條理是否清晰，表情是否適當，都會給孩子一個很好的榜樣。教師還要及時地發現學生口語交際中的不足，隨時糾正，為孩子們今后成功地走向社會打下良好的人文基礎。

（作者單位 江蘇省鹽城市濱?？h正紅鎮第二中心小學）