小議利用多媒體增加小學語文教學樂趣

由于當今科技的迅猛發展，計算機教學已經步入了教學課堂，多媒體的應用給教學增加了新的風采。多媒體集圖、文、聲、像、情、境于一體，具有立體性、多角度、多方位等特點，提高了教學的效率。特別是小學語文教學，應用多媒體教學不僅能提高學生的思維能力，增強學生的豐富想象能力，更主要的是極大地提高了學生的學習興趣感，提高了學生的學習效率。下面就結合自己的教學嘗試簡單談談這一問題，以供同仁們參考。

一、提高對興趣教學的認識

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，有的教育家就說：若是沒有興趣的教學，就等于在扼殺學生的成長。如果學生對某事物發生了興趣，那么，他們就會很積極地投入到學習中去，此所謂“好之者不如樂之者”。所以說，興趣是學生學習動機的先導，是心理活動的傾向，是開啟學生智慧的鑰匙。因此，我們在教學中要重視對興趣教學的探討，要用興趣這個主導因素推動學生去主動學習，積極思考，激發學生的學習興趣感，提高他們的學習興趣。

二、在教學中應用興趣教學手段

1.運用多媒體提供學生學習的心理動機。興趣的激活、保持十分重要。而興趣作為支配人們行動的動機，是客觀世界在人腦中反映的結果。因此，教師在課堂教學中提供大量的表征，刺激學生多種感官，激活學生的興奮點，是激發學生興趣的有效途徑。多媒體以其強大的表現力，使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學生感官，對學生有極強的吸引力，為學生提供了良好的學習心理場。如，執教《月球之謎》時，用多媒體讓學生了解月球背面的情況，這些學生就非常感興趣。當學生情趣高漲起來后，就激發了孩子們的好奇心，我就隨便問之：“同學們還想了解更多的奧秘嗎？那就讓我們走進課本，了解更多的秘密吧！”學生頓時很積極地認真剖析課文，邊讀邊思考問題。因此，我抓住了學生的這個心理，把問題留給學生，讓學生自己探究課文。

2.運用多媒體創設學習樂趣。在語文課上，用多媒體在學生啟而待發的時候，創設恰當的教學情景，可以讓學生從視聽諸方面接受與課文相關的教學信息，增加對課文的學習興致，產生學習探究的興趣，學生有了內在興趣，可以表現出高度的學習積極性。所以，教師用多媒體教學時能設置與課文內容相吻合的情境導入吸引學生學習的熱情非常重要。例如，《火燒云》中作者是怎樣描寫火燒云的動態圖片的，若是放在語言文字寫的部分出現，學生在仿寫時就有材料，也能較好地進行表達了。

總之，通過多媒體教學能大大提高小學語文教學中學生的學習興趣。所以，作為老師要深入研究和探討多媒體的使用，提高學生學習的積極性，使之更有利于語文教學效率的提高。

（作者單位 安徽省明光市柳巷小學）