如何搞好小學數學復習

小學數學總復習是完成小學六年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不但有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于學生的實際運用。因此，有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是小學數學教師的基本功之一。

一、本著系統化要求，制訂復習計劃

小學數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在六年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際，可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制幾份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后，按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制訂后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選。特別需要注意的是教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制訂具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

二、根據漸進性原則，梳理基礎知識

總復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：（1）對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，還要靈活應用。（2）對課本后練習題必須逐題過關。（3）每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

小學數學中的概念、性質、法則、公式、數量關系和解決方法都是數學的基礎知識，是進一步學習的基礎，必須使學生切實學好。如何使學生切實掌握數學基礎知識，主要從以下幾方面著手：（1）要從學生已有的知識和經驗出發，通過實物、教具或者實際事例，引導學生在理解的基礎上掌握，防止死記硬背。（2）對于重點內容和關鍵部分，要放在突出地位，使學生切實掌握。教材中的重點，往往是學生認識上的轉折、數學知識中的質變。成功的教學，在內容上要突破重點，講解時緊扣重點，在練習時環繞重點，時間上保證重點。

三、體現主導性作用，提高復習效率

總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。要提高數學復習效率，必須做到以下幾點：

1.提高復習興趣

復習已學的內容，有的學生會覺得單調、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，一方面，學生要從思想上提高對復習的認識，主動進行復習。另一方面，要以“新”提高復習的積極性。如制訂新的復習計劃，采用靈活的復習方法，抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串聯起來，使書“由厚變薄”。

2.加強基礎，全面復習

在復習中，學生應在復習好概念的基礎上掌握數學的規律。在進行概念復習時，對于容易混淆的概念，要用對比的方法，弄清它們的區別和聯系；對于數學規律，應當搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍以及應用時應注意的問題；對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合復習內容，選擇合適的復習方法，有目的、有計劃、分階段地進行。

3.抓住關鍵，突出重點

復習中，突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。數學思想與方法是數學的精髓，是聯系數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。

4.重視綜合，注意專題復習

專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯系。

四、遵循針對性原則，獲得最佳效果

梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的分量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。

總之，小學數學復習是一個系統的工程，決不能等閑視之，教師引導學生梳理知識點、鞏固所學內容的同時，也要教給學生學習、思維的方法，這對學生來說是一件十分有意義的事。

（作者單位 江蘇省寶應縣山陽鎮長溝小學）