淺議小學生低碳生活意識的培養

2012年春季，中西部農村中小學生營養餐工程實施以來，在實際的操作過程中，暴露出一些德育中的問題，從亂丟棄的現象可以看到，學生低碳意識還很弱。學生不知道怎樣去疊空牛奶盒，可以看出這一方面宣傳的缺失。那么如何在校園中培養學生的低碳意識呢？

一、在校園中營造濃厚的低碳教育氛圍

1.積極營造低碳、節約型校園氛圍

利用學校黑板報、宣傳欄等大力宣傳節能減排知識，我校在學校黑板報上開辟了低碳專欄，定期上傳低碳知識；在校園宣傳櫥窗、校園文化走廊上張貼圖文并茂的低碳知識，積極營造校園節能環保氛圍。同時在教室等校園醒目的地方張貼“節約光榮、浪費可恥”的標語，并要求每一位學生入學后必須牢記，形成良好的校園風尚。學?？梢越M織師生共上“低碳”班隊課，通過照片、圖片以及生動的講解，讓學生從日常生活點滴小事做起，開展節能減排嘗試。在班隊會上開展折疊利樂包的主題活動，充分發揮主題班隊會“小陣地”的作用。

2.將培養學生的低碳生活教育與校園文化建設結合起來

我們把低碳教育理念融入校風、學風、班風建設之中，定期評比節約先進班級和節約小標兵，形成良好的評比氛圍，并在每年的植樹節積極組織學生開展為校園添份綠的校園綠化活動，適時在校園內開辟一定的綠化區，要求學生在校園綠化區上親手種上一棵小樹，在校六年有六棵小樹伴孩子成長，同時通過日常的澆水、除草、松土、看護等活動，培養學生綠化環境的意識。

3.通過小手拉大手的形式將節能環保意識向社會輻射

積極組織學生利用課間、活動課、放學等時間收集、挖掘低碳綠色生活方法，讓學生觀看介紹我國資源、能源利用形勢及節約潛力方面的宣傳片。到各村委會向廣大農戶介紹、宣傳資源節約的常識及環境保護的重要意義，并引導學生主動地向父母、親戚和身邊的人宣傳，形成校園、家庭、社會攜手共建綠色家園的氛圍。

二、在課堂教學中滲透低碳教育

在學科課程中開設低碳內容，注重學科滲透。通過品德與生活、品德與社會、“三生教育”等方面的學習，增強學生保護環境、愛惜資源的意識。

1.提煉低碳教學內容，教授低碳生活技能

在課堂教學中，教師對符合教學要求的低碳教學內容和教學方法進行構思設計，逐步引導學生將對低碳生活零散認識轉變成較為全面的認知，樹立低碳生活理念。如“三生教育”學習中，針對節約活動實踐課的內容，提煉主題，設計好實施方案，有計劃、有步驟、有目的地開展教學，使學生在學習中領悟低碳生活內涵。并要求教師在有關低碳內容的教學中積極倡導低碳生活理念，培養學生低能耗、低污染、低排放、低開支的低碳生活方式，養成保護環境、節約能源的良好品質。

2.充實節能環保教育，加強節能環保意識教育

我們要求教師主動將節能環保知識貫穿語文、數學等各學科教學全過程，將節約理念教育納入學生素質教育課程內容。有針對性地組織學生開展節能環保科技競賽活動，增強師生的資源憂患意識和節約意識，使低碳生活成為每個師生的良好習慣和自覺行動。

三、在養成教育中培養學生低碳生活習慣

1.在學生日常養成教育中，培養學生的節約意識

“低碳”貫穿于生活細節，衣、食、住、行都可作“低碳”生活的培養內容，如向學生倡導少買不必要的衣服，少用一次性紙杯，少吃肉、多吃素食，少喝飲料、多喝白開水等低碳行為，使校園里相互攀比的風氣在不知不覺中消退了很多，形成了以簡單節約的生活方式為榮的風氣。在對部分地方教材堅持循環使用的原則下，很多學生自覺地愛惜課本，極大程度地減少了資源浪費。同時要求學生利用身邊的一些廢物自制一些用品，引導學生從生活中取材，用廢物制作有用的物品，增強了學生變廢為寶的節約意識。

2.在實踐中培養學生綠色習慣，引導學生增強綠色環保意識

我們在開展保護地球、保護母親河等綠色生活為主題的實踐活動中，讓學生充分體會植樹種草在低碳生活中的重要性和必要性。學生從日常愛護花草樹木、植樹造林開始，知道亂砍濫伐的危害，植樹對氣候變化的影響。值得欣慰的是很多學生還學會了一些種植果木、花卉的知識和技能，積極地加入到自己家里種植花草等勞動中。同時，讓學生調查附近河流污染、白色垃圾形成的原因，分析造成污染的原因，從而滲透治理廢水廢氣排放、保護環境的觀念。

3.改變習慣、注重細節，以行動帶動學生學會“低碳”生活

我們從日常生活中的點滴小事做起，讓學生了解在我們的生活、學習中如何做到低碳，堅持無論什么時候，什么地方都要一絲不茍地按低碳生活標準去履行，如不亂丟垃圾、不喝酒、校內不吸煙，培養優良的生活習慣，自覺加入保護綠色，倡導低碳生活的行動中來。

“低碳”效果的好壞，在于能否培養學生養成好習慣，若像趕潮流一樣，必然于事無補。作為教師，只有持之以恒地將其融入學生的日常學習生活中，才能真正讓孩子們認識到自己的點滴生活對環境的影響，把低碳理念融入生活中，落實到自己的行動中，打造綠色課堂、綠色校園、綠色社會。

（作者單位 甘肅省定西市安定區中川小學）