新時期高校輔導員的主要職責及職業(yè)素養(yǎng)

[摘 要]高校輔導員是高校德育教師的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量。高校輔導員工作的重要性決定了高校輔導員只有進一步明確自己的工作職責，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，才能使大學生思想政治教育取得事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]高校輔導員；職責；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號]D641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）02 — 0140 — 02

高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生在校期間學習生活的指導者和健康成長的引路人，近年來，部分高校輔導員由于不明確自己的工作職責，常常表現(xiàn)出對待工作消極被動，持一種應付態(tài)度的現(xiàn)象較為普遍。另外也由于種種原因，許多高校在輔導員隊伍建設(shè)方面只重視隊伍的數(shù)量而忽視了隊伍的質(zhì)量，也導致了部分高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)有待提升，嚴重削弱大學生思想政治教育效果。

一、高校輔導員的主要工作職責

（一）主抓大學生的思想政治教育

中共中央、國務院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調(diào)指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來……加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面實現(xiàn)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。”因此，搞好大學生的思想政治教育是高校輔導員的主要職責，輔導員要利用馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義相關(guān)理論以及社會主義的核心價值體系的基本內(nèi)容教育學生，引導學生，讓學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，以此確保大學生思想的純潔性，堅定大學生中國特色社會主義的理想信念，幫助大學生朝著正確的方向發(fā)展。

（二）培養(yǎng)大學生的優(yōu)良學風

學風是一所學校的靈魂，優(yōu)良的學風是保證提高教育質(zhì)量的重要條件，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要前提。設(shè)想如果學校學風不好，學生上課隨意遲到、早退，甚至經(jīng)常逃課，久而久之將會導致學生思想松懈，養(yǎng)成自由散漫，不思進去的不良習慣。在大學階段，大學生的主要任務仍然是學習，是為今后大學生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)的重要時期。因此，輔導員要注意培養(yǎng)大學生的優(yōu)良學風，要對大學生進行學習目的和理想教育，著重培養(yǎng)大學生勤奮刻苦的學習毅力，虛心踏實的學習風格，認真求實的學習態(tài)度，同時幫助學生完成自我人格的塑造。

（三）幫助大學生搞好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到大學生畢業(yè)后的擇業(yè)取向甚至是關(guān)系到大學生今后一生的職業(yè)發(fā)展，隨著高校教育體制改革大學生不斷擴招，以及全球經(jīng)濟危機的影響，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，客觀上要求高校要做好大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作，而輔導員作為思想政治教育工作一線的教師，與大學生打交道最多，也最了解大學生，因此，要求輔導員在做好其他學生工作的同時，還應該幫助大學生搞好職業(yè)生涯規(guī)劃，具體就是要幫助大學生正確的認識和分析自己，然后不斷地完善和提高自己，引導他們正確看待社會競爭以及自身在社會中的價值，根據(jù)大學生自身的特點幫助大學生制定出合理可行的職業(yè)發(fā)展方向，為未來的人生規(guī)劃作好準備，以此提升大學生踏入社會后的個人競爭力以及在今后的工作中能夠最大程度地實現(xiàn)個人價值。

（四）解決大學生的實際困難和問題

隨著高等教育收費制度、就業(yè)制度的改革深化，學生經(jīng)濟負擔，學習壓力與就業(yè)壓力也隨之增加，也由于部分大學生人際關(guān)系緊張、情感困惑、網(wǎng)絡誘惑等等，導致高校校園內(nèi)不安全不穩(wěn)定因素的增加，甚至給學校正常的教學科研秩序以及學生的日常生活帶來極大的影響，如果輔導員在平時的日常工作中經(jīng)常與學生溝通交流，多關(guān)心學生，多幫助學生，切實解決大學生當中存在的實際困難，及時地加強對大學生的教育和引導，就能順利化解在學生當中出現(xiàn)各種矛盾和問題，消除校園內(nèi)的不穩(wěn)定因素，引導大學生健康成長。

（五）搞好班集體的建設(shè)與管理

班級的建設(shè)與管理，是高校輔導員的重要工作，要想搞好班級的建設(shè)與管理首先得建立健全班委和班級團支部，做好班干部和團干部的培養(yǎng)、選拔和任用工作，班團干部是連接輔導員與班級學生之間的橋梁，輔導員可以通過班團干部及時了解班級學生的思想動態(tài)，興趣愛好、學習情況以及家庭經(jīng)濟情況等，只有掌握了大學生的這些基本情況，輔導員才能根據(jù)每個學生的實際，因材施教，創(chuàng)造性的來開展思想教育工作和管理工作；其次，要根據(jù)班集體的實際，通過班級學生民主討論，制定出班級管理的各項規(guī)定和各種評獎、評優(yōu)、評先等等獎懲措施，以此激發(fā)大學生的學習興趣和參加集體活動的積極性；最后還要配合學校有關(guān)部門做好大學生貸款、助學金申請、違紀學生處理與教育等等工作。

二、高校輔導員應具備的職業(yè)素養(yǎng)

（一）深厚的政治理論素養(yǎng)

高校輔導員的首要任務就是做好大學生的思想政治工作，因此，政治理論素養(yǎng)是輔導員職業(yè)素養(yǎng)的核心。當今世界國際環(huán)境復雜多變，多元的價值觀念不斷沖擊碰撞，大學生的思想政治教育，特別是大學生的“三觀”教育、理想信念教育等，不僅僅是靠教育者豐富的工作經(jīng)驗和高度的工作熱情就能完成的，輔導員作為大學生政治上的向?qū)В瑧摼邆渖詈竦恼卫碚撝R，應該系統(tǒng)掌握馬克思主義相關(guān)理論，特別是毛澤東思想和中國特色社會主義相關(guān)理論，堅定自己的政治立場，明確自己的政治信仰，提高自己運用馬克思主義的立場、觀點、方法看待問題和分析解決問題的能力，在對大學生進行思想政治教育過程中，堅持用正確的思想和理論來武裝學生的頭腦，選擇那些能夠體現(xiàn)時代主流的事實和案例來教育和引導大學生，提升大學生的思想政治覺悟，把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）良好的品行與健康的人格

輔導員是大學生的良師益友，是大學生思想道德上的楷模。榜樣的力量是無窮的，教育者在日常的工作和生活中的一言一行所體現(xiàn)出來的品行風范和道德修養(yǎng)以及健康的人格特征都會對大學生產(chǎn)生深刻影響，能夠直接起到表率作用，例如輔導員熱情爽朗、堅定果斷、沉著自制、寬以待人、嚴于律己的健康人格，實事求是的工作作風、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神以及正直善良、謙虛謹慎、誠實守信的高貴品格等，尤其輔導員在與學生的溝通交流過程中體現(xiàn)出來的愛心、耐心和責任心等這樣的人格魅力，都會讓大學生對輔導員產(chǎn)生敬愛與信任，從而可以建立起良好的師生關(guān)系，無形中達到潤物無聲的思想政治教育效果。

（三）具有服務意識

隨著高等教育體制的改革與深化，大學生的學費和住宿費的繳納，大學生作為“消費者”的主體地位越來越突出，服務與育人一樣成為了大學的價值所在，作為高校育人與管理的主體，輔導員應該具有 “教育就是服務、管理就是服務”的新觀念，要充分尊重大學生的主體地位，要轉(zhuǎn)變過去只把大學生作為被教育者和被管理者的觀念，積極主動地增強服務意識，改善服務態(tài)度，提高服務質(zhì)量，堅持一切從學生的實際需要出發(fā)，努力為學生提供及時、滿意、熱情周到的服務。

（四）具有較強的工作能力與創(chuàng)新能力

高校輔導員的工作對象是性格各異、品行不同、有思想、個性張揚的獨立個體，這在客觀上要求高校輔導員要有較強的實際工作能力，主要包括較強的組織管理能力，溝通協(xié)調(diào)能力、敏銳的洞察能力以及調(diào)查研究與信息預測能力等等。以溝通協(xié)調(diào)能力為例，輔導員在開展思想政治教育與管理的工作的過程當中，要想使開展的各項工作達到預期的效果，輔導員就必須要學會加強與大學生進行直接的交流溝通，也要加強與其他職能部門的協(xié)調(diào)溝通，整合學校的各種教育資源，組織各種教育力量，以此形成教育合力，達到思想政治教育的預期目的。另外隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及教育體制的不斷深化，大學生的思想觀念與行為習慣也在不斷的發(fā)生變化，當代大學生思維活躍敏捷，富有創(chuàng)新精神，因此，客觀上也要求輔導員應該具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識，在處理大學生當中存在著許多新情況和新問題時，要求輔導員的工作方法、內(nèi)容、與觀念等等要不斷的創(chuàng)新，與時俱進，切記使用老辦法解決新問題。

三、結(jié)束語

作為管理育人、服務育人與教書育人集于一體的高校輔導員，首先必須要明確自己的工作職責，在明確職責的基礎(chǔ)上，根據(jù)面臨的實際工作，具體問題具體分析，因材施教。同時，要不斷加強自身的學習與經(jīng)驗積累，按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的新要求不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，讓高校輔導員成為政治上成熟，道德品質(zhì)高尚、創(chuàng)新能力強的新時期思想政治教育工作者，堅持做到用自己淵博的知識與高尚的人格力量去教育和感化大學生，努力開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕陳立民.高校輔導員理論與實務〔M〕.北京：中國言實出版社，2006.

〔2〕何碧.高校輔導員的職業(yè)素養(yǎng)〔J〕.黔西南民族師范高等專科學校學報，2007，（02）.

〔3〕王利芬.高校輔導員素質(zhì)芻議〔J〕.太原理工大學學報：社會科學版，2001，（09）.

〔4〕吳建東，徐劍波.關(guān)于新時期高校輔導員的角色定位和職業(yè)素養(yǎng)的思考〔J〕.市場周刊·理論研究，2006，（12）.

〔5〕王曉霞.關(guān)于加強高校輔導員自身修養(yǎng)的思考〔J〕.陜西師范大學學報：哲學社會科學版，2004，（10）.

〔6〕 賈敬遠.素質(zhì)·思路·藝術(shù)—新時期高校輔導員工作芻議〔J〕.長春工業(yè)大學學報：高教研究版，2004，（03）.

〔責任編輯：侯慶海〕