論藝術設計專業結構調整優化到獨立學院專業人才建設的研究

摘 要：藝術設計專業結構的調整優化是獨立院校辦學深化發展的必經之路，在深入調查的基礎上，在對人才的培養和建設上都是通過重要的手段和過程進行由數量到質量的轉變，讓人才的質量得到更加有力的保障。

關鍵詞：專業結構 調整優化 獨立學院

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（b）-0210-01

隨著經濟的快速發展，企業對藝術設計人才的需求旺盛，很多大專院校紛紛調整專業結構設置相關專業學科，其中比較火的學科是藝術設計專業。就業范圍應用廣泛，但高校學生缺乏市場競爭性，學生在校期間專業理論應用較強，但在公司的實際運作中著手較慢，因此加強藝術設計專業教學結構調整優化是非常必要的。

針對藝術設計專業結果調整需要進行多學科、多視角的審視，將創造性思維方法引進教學，在創新意識指導下，從事藝術設計教學改革和研究，突出獨立學院的辦學特色，探索既具有獨立院校特色又符合藝術設計辦學規律的創新型教學思路和方法，培養復合型高素質人才。

專業結構在一個學校內反應了人才培養方面對經濟社會和市場需求發展的相適應程度。其是否合理體現在一個專業的設置上，文化活動和社會經濟的日益分化是專業設置的結果，因此，高等院校必須隨著經濟社會的發展而不斷對專業建設上進行調整，使其培養出的人才可以獨立從事經濟社會的活動。為迎合市場經濟的高速發展和對人才的需求，在藝術設計專業結構調整優化和獨立學院專業人才建設方面進行研究如下。

1 建立合理的藝術設計學科結構

為拓寬專業面，實行廣泛培養，在課程方面應該形成公共基礎課、技術基礎課和專業基礎課的貫通。專業結構的調整和優化，構建合理的專業體系，開展人才培訓平臺，對一個需要長期發展的大學院校的發展及其重要。因此，專業結構的調整和優化獨立學院的教育教學和領導的核心，是決定學校的主要特點和水平。獨立學院從粗放型向集約型發展依靠于專業結構的調整和優化的發展，片面追求數量的擴張到質的飛躍這樣一個轉變的追求。因此，專業結構的調整和優化獨立學院的教育教學和領導的核心，是決定學校的主要特點和水平。首先要以市場需求為中心。以市場需求為中心優化專業結構是由職業教育的培養目標為基礎的，及時調整和優化專業結構，導致調整和優化專業結構。學院緊緊圍繞市場需求這一中心，廣泛的研究，改造傳統專業，積極開發新的專業，通過不懈的辛勤努力，使所有的專業畢業生，以適應經濟發展與市場的需求為基礎。

其次以就業為主方向。畢業生成功就業，專業設置，調整是不是合理為調整服務的方向，優化專業結構，增加社會急需的新專業并改造傳統專業的關鍵因素之一，因此，舊的和新的專業的互補性，合理性的結合，從而奠定了堅實的基礎，提高了就業率。最后，基于能力的培訓人員應該有很強的能力去獲得知識，應用知識，創新能力和專業水平。專業的調整優化要突出學生能力的培養，注重知識和技能的整合，以增強操作能力為目標構建實踐教學體系。

2 藝術設計專業調整從建立教學實驗室、實踐基地及材料工藝考察中心方面進行

設計不同于美術作品的創作，設計在表現藝術風格的同時，更重要的是它的使用功能。否則即使設計的圖紙畫面如何精美而不能滿足實際應用，也只能是一張廢紙。而要達到這一教學目的，根據這個特性，并制定對應的培訓目標和培訓方法，最重要的目的是教學實踐方面的培訓，學生在學習過程中，不僅要掌握先進的設計思想，熟練的設計手段，還要熟悉各種材料，技術和應用科學和技術在設計中，以及社會責任感也是作為一個設計師所要有的。這些內容，在實際教學中，需要學生真正理解和掌握。

在此基礎上的理論教學，使實踐教學內容，充分滲透到設計教學的各方面，以提高學生實際設計能力。設計教育教學上通常是先理論教學再實際操作安排作業。在課堂完成作業，作業形式為一套設計作品。教師在課堂上一定會及時讓學生去獲得大量的書籍，資料上的知識，并觀看好的設計作品，在設計咨詢過程中，根據教學內容的設計內容解決實際應用問題，但這些都沒有從根本上代替學生實踐中所學習到的知識。雖然課堂理論教學和質量保證不僅豐富了信息內容和專業類的認識，并積極引導學生在專業設計中的應用設計方法訓練。才能真正提高學生的綜合素養及實戰水平。其次，沒有對材料的認識，不了解最新的工藝技法，不清楚各造型要素、方式手段對設計設計的影響和制約，怎么能保證設計工作，能否滿足客戶的需求，掌握基本技能和職業素養，在書本上的知識是解決不了的，最簡單的辦法是建立教學實踐的實驗室、實習基地材料，工藝調查中心，并結合實際應用性的設計教學環節，使的在學習過程中，直接認識藝術設計階段過程及技術難點并快速提高，這樣就會產生事半功倍的效果。

3 獨立學院個性化人才培養

以素質教育為主線。學生要想在競爭日益激烈的就業市場中找到合適的位置并站穩腳跟，除了具備必要的專業知識、崗位能力外，還必須具備較高的綜合素質。學院通過各教學管理部門對學生采取用思想教育感化、教學內容滲透、管理制度養成、良好環境陶冶、將素質教育內化于包括專業結構調整優化等各個環節。同時加強文化素質教育，提高學生個人修養加強文化素質教育，對于開展學生智力、眼界的開闊來陶冶情操、樹立正確的世界觀起到了非常積極的作用，此外，學校應努力創造條件，根據實際情況，通過系統教學研討會，課堂教學和課外活動，營造氛圍，以及各種社會實踐活動，通過豐富的文化素質教育的內容融入學生的靈魂。為學生樹立遠大理想和人生追求奠定基礎。

創新教學模式，開展課程改革也是教科研工作的重點內容。它是學校的可待續發展和教師的專業發展的重大方向，從增強學校發展能力的角度引領教師教科研能力的提高；從提升專業核心競爭力為切入點引導教師密切關注新興產業和產業升級的發展態勢。

通過強化藝術設計專業結構調整優化，提高高校藝術專業全面發展，提高培養專業人才，實踐性人才，建設擁有實踐教學基地，使得學院與企業更加密切，讓大學生們能更快進入企業，更快為社會服務。培養具有良好藝術修養、人文精神和創造性以及科學思維能力的復合型高素質人才。

藝術設計專業結構調整優化的應用性實踐教學研究就是基于目前教學中普遍存在的問題例如實踐教學不充分，以及該專業特殊性的特點進行針對性的變革。是改善辦學條件，調整教學內容，提高教學水平，最終培養未來的設計師，以較高的理論造詣和實際設計能力等優勢的設計師，將有廣闊的市場前景和良好的社會信譽，將極大地促進專業學科的建設，使環境藝術專業越辦越好。

參考文獻

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