淺談大學生安全隱患排查

摘 要：“無危則安，無缺則全”。安全是免除了損害、風險的一種狀態，是人與人之間、人與自然之間的一種和諧、善美的氛圍。保護好大學生的人身及財產安全，就是保護好國家的人力資源。

關鍵詞：安全 隱患 排查

中圖分類號：X922 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（b）-0217-01

大學生肩負起祖國未來的希望，唯有維護好校園的安全穩定，保障好學生的切身利益，才能讓大學生在良好的環境中快速地成長起來。

1 排查目的和目標

安全大于天，責任重過山。加強檢查、排除隱患、維護學生和諧安全的學習生活環境是輔導員必須傾力而為的工作。同時，為了貫徹“安全第一，預防為主，防治結合”的安全教育工作方針，根據上級相關學校安全排查治理的通知精神，本著一切為學生著想的原則，對我責任范圍內的學生進行了多次、長期的安全隱患排查工作。

2 排查對象

石家莊經濟學院資源學院2010級、2011級全體學生，其中男生271人，女生60人；省內學生191人，省外學生141人。

3 安全隱患分類

一是按照安全隱患誘發因子來源分為，學生、校方、家庭、社會。二是按照安全隱患危害等級和解決難易分為，A級、B級C級。

4 排查主要內容及標準

（1）家庭困難的；（2）心理有問題的；（3）學習困難的；（4）有網癮的；（5）性格很內向的；（6）性格很沖動的；（7）有戀愛問題的；（8）有情感危機的；（9）有疾病的；（10）未按規定手續，擅自在校外居住的；（11）非正常缺課或者擅自離校的；（12）聚會醉酒的；（13）違章用電的；（14）夜不歸宿的；（15）北門橫穿馬路的；（16）遠離學校或者石家莊地區，進行多人聚會或者個人旅行的；（17）攜帶易燃易爆物品、j5D8F5bkG3Ows+C+Oe4GpQ==有毒物品、管制器具等危險品進入校園的；（18）吸毒或者進行有關活動的；（19）反動或者進行有關活動的；（20）參加社會活動的；（21）來自學校方面的；（22）來自校園周邊的；（23）其他的學習生活中可能存在的安全隱患。

5 排查的主要方式和方法

主要是調查研究方法和演繹歸納方法的結合：具體而言就是通過直接或者間接的交流訪談、互動座談、安全知識問卷調查等手段獲得第一手資料，通過進一步交流、觀察對采集的資料（信息）進行整理分析，最后通過合并同類項數據對整理好的資料進行數據統計，并獲得最終結論。

6 排查結果

以一個學年為時間尺度，以學生的主要活動范圍為空間尺度，對可能存在的安全隱患進行細致排查，將各類可能存在的安全隱患的各種表現羅列出來并獲得所調查人數的百分比。

（1）家庭困難的。我院2010、2011級332人中，被評為特殊困難的學生有42人，占12.8%；被評為困難的學生有48人，占14.4%；被評為一般困難的學生有59人，占17.9%。

（2）心理有問題的。可能存在心里缺陷的學生總人數的6.6%。

（3）學習困難的。學習困難學生占總人數的8.2%。

7 相關數據統計處理

參照我們上面對安全隱患的分類標準，將以上所有結果進行分類整理，展現如下。

（1）按照安全隱患的主要誘發因子的來源：學生、校方、家庭、社會四大方面，以排查結果的數據作為支撐，按照人次百分比統計如表1所示。

（2）按照安全隱患的嚴重程度和解決難易分A、B、C三個等級，分類統計如表2所示。

（3）根據安全知識問卷調查結果，將學生對安全知識的掌握程度分為以下等級：全面掌握、十分熟悉、掌握一般常識、了解部分常識、沒有安全意識。判別標準是學生回答問卷的得分情況，如表3所示。

8 成因分析和具體應對措施

（1）家庭經濟困難造成的安全隱患：對于大學生我們不僅要有經濟上的補助，而且還要有心理上的教育，培養他們樂觀積極的性格。（2）大學生心理問題：主要表現在社交、情感和學習三個方面。（3）學生學習困難：主要是兩方面原因，一者是本身荒廢學業，導致畢業危機；二者是雖然努力學習，但由于學習方法不當或者其他原因，造成學習困難。（4）大學生網癮：原因較復雜包括個人方面、社會方面、網絡方面等原因。（5）性格問題：應有針對性地加強思想交流和心理輔導。（6）戀愛問題和情感危機：這兩方面都可以說是社交問題，都是因為大學生社會交往能力存在缺陷所造成的。（7）一些學生由于某些疾病或者體質較差，極易引起突發事故。（8）學生無故缺課或擅自離校：原因有很多，主要包括：旅游、兼職、集會、校外居住、無故曠課等。（9）攜帶易燃易爆物品、有毒物品、管制器具等危險品進入校園的。（10）學生參加社會活動，有一定的價值意義，但因社會的復雜性，無法排除其安全隱患，所以學校只能從減少隱患的角度入手，為學生提供幫助。（11）學校周邊存在的安全隱患種類多、起因復雜、排查難度大。（12）來自學校方面的隱患因子主要是人員疏散問題。我校校舍面積小，人口多。尤其教學樓，教室多，通道小，出口少，如果上課期間一旦發生火災等突發事件，人員疏散將很難順利進行。所以學校應該在改善校舍環境方面下功夫，同時有規律的舉行相關逃生演戲，和相關知識宣傳教育。

學校、老師、學生，三者之間是一個統一的有機體，就像一個大家庭。在這個大家庭里，學校是父親，老師是母親，而學生就是孩子。孩子的成長離不開父母的關愛，只有在一個安全、和諧的環境里，孩子才能健康快樂地成長，只有當孩子們健康快樂地成長之后，才能更好的感恩父母，回報家庭。靠感情維系起來的關系才是最牢固的。學校應該加大感情投入，從整體上營造一個家一般溫暖的環境，這樣，老師關愛學生，學生感恩老師，回報學校。這才是和諧校園，和諧社會。