淺談實習課中的“安全教育”

摘 要：安全工作是一切工作的重點，特別是在學生實習的時候，讓學生從內心底認識到安全的重要性，積極主動的踐行“安全第一”的理念，以便在日后的學習、工作中尊章守紀，按章作業，為企業做出更大的貢獻。把安全工作變被動為主動，把“要我安全”變為“我要安全”，那么在學生實習過程中的“安全教育”就尤為重要了。

關鍵詞：實習 安全教育 科學發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0196-01

作為一名實習指導教師，我想在此就實習課中的“安全教育”與大家一起探討。

代實習的教師或實習過的學生都知道，進入實習廠實習。首先我們要進行安全教育。時間一般為三天到一個星期。由于安全教育的特殊性，其內容似乎與教學內容不相甚干，而且抽象、空泛，講起來枯燥無味，因此，有的老師認為不必下大力氣去講，或者干脆讓學生自己背安全規程及操作規程。殊不知，安全為天，安全教育是上好每一節實習課的基礎課，離開安全無法談實習，安全教育的好壞，直接影響到日后的課堂效果。因此，安全教育的教學舉足輕重。總結幾年來所代實習班級，上好安全教育課，我認為可以運用下面幾種方法。

1 目標引導法

利用安全工作目標，各車間相應的操作規程，對學生進行宣傳引導，激勵學生朝著既定的目標不懈奮斗，要求學生熟記《安全規程》和操作規程。沒有規矩，不成方圓。安全規章是用鮮血和生命換來的經驗總結。不能再用血來驗證。規程規章是高壓線，就是告訴我們，規章至尊，任何人任何時候都不得觸犯，否則，遲早會付出代價， 后果不堪設想。結合我集團公司雙因素管理法中的控制“4E”即每個人，每一天，每件事，每一處都要時刻注意安全，不能出現任一環節的漏洞，“安全工作無小事”任何人不得有半點馬虎，或許，一次小小的違章就為重大的安全事故埋下了隱患，所以，我們要確定我們的工作目標。即安全、健康、文明。

在實習期間，教師要緊緊圍繞“安全工作目標”來開展我們的教學工作。安全是生命的呼喚，健康是我們的追求和向往，是實現人生價值的保障，文明是社會進步的標志，逐步把學生向“要我安全—— 我要安全”的轉變。

2 超前防范法

俗話說，“明槍易躲，暗箭難防”。看不見的危險往往比看得見的危險更可怕，實習過程中，安全管理重在防范，愈是在安全的時候，愈要提高警惕。像在本次地震的震中，桑棗中學的葉校長就有這種超前防范意識。在地震多發地帶，即使三十幾年沒有發生地震，但在他上任的日子里，每年都要對學生進行地震前“緊急疏散”演習及學習地震逃生的相關知識，由于這種超前意識，使得在本次特大地震災害中，桑棗中學一千兩百多名師生無一例傷亡，一分三十六秒！葉校長挽救了全校師生鮮活的生命。

結合本車間或礦上的具體情況，教會學生排除隱患的辦法，有一次，上課前，我把在墻上掛的安全消防桶拿下來故意當了垃圾桶，而上課的時候要學生給我排查車間安全隱患。好多學生就忽視了這一點，還反問，消防桶閑著也是閑著，就讓充分利用好了。這時，我抓住學生麻痹大意這個缺點，講安全的重要性，安全工作，平安無事的時候，似乎不起眼，看上去好像與生產效率沒有什么關系或者說無關緊要，甚至可有可無。這就使得一些人忽視了日常的安全工作，其實：晴帶雨傘飽帶糧，事故未出易先防。只有居安思危，未雨綢繆，才能防患于未然，才能把握安全教學的主動權。

3 案例警示法

安全教育的內容很多，好多內容是在現場不能看到的，如果就按照書本上的那樣講過去，只會既費時費用力，根本收不到理想的教學效果。我利用身邊發生過的事講安全的重要性，一次，好幾個學生在操作時都違反了操作規程，我抓住學生集體違章，把我公司某礦曾因為集體違章作業而引發的一起嚴重的冒頂事故造成八名礦工死亡的故事講給學生聽。因為我們學生畢業以后大都分配在煤礦工作，講這樣的故事，就像講他們當中的故事一樣。學生特別愿意聽，且接受的教育也較深刻。

再者，現代教育技術為學校教育教學提供極為有利的條件。很多音像資料都有我們教學所需要的材料，如果我們充分地把他們收集起來，恰當地運用到教學中去，聲形并茂，有的學生原先沒有看到過直觀的事物圖像，再加上解說員清楚的解說，那么，必將使教學收到很好的效果。特別是煤礦上的瓦斯燃燒、爆炸，找音像資料中就能夠找到。

4 科學創新法

我一向認為“安全”向來都是天字號的文件，更有“以人為本，安全第一”、“關愛生命，安全發展”為佐證。所以我對近年安全的主題“科學發展，安全發展”產生過懷疑？沒有安全，講什么科學。應該是“安全發展，科學發展”才更有積極的意義。直到在教學過程中：操作轉床，必須摘掉手套。才對“科學發展，安全發展”有了更深層次的理解。是必須先講科學，才要講安全，否則可能會事與愿違。我們不要讓每一條安全規則都用血來驗證，這也是快速發展今天要“科學發展”的首要任務。

安全工作是一切工作的重中之重，但不是憑感覺的，是要靠科學來驗證的。比如一個生活常識，夏天穿什么顏色的衣服比較好，習慣上白色的衣服好，但最近的科學證明紅色布料可以過濾、吸收日光中的紫外線，保護皮膚不受傷害，防止皮膚老化，甚至癌變。所以夏天穿紅色的衣服比較好，比較科學。操作鉆床的時候，是怕傷到手，才不要戴手套的。絞車拆卸時，要戴上手套才能保護手的。同樣是手套這一防護用品，這一摘一戴，要的是科學判斷，并不是跟著感覺來干的。

所以安全工作要更好的發展下去靠的是科學，并不是感覺。

5 寓教于樂法

我把安全規程及作規程，編成順口溜，讓學生記憶，有時候再加以節拍，編成快板書，這些枯燥無味的規程、規章經過我的悉心加工，讓學生讀起來朗朗上口，既有興趣，又容易記憶。或者把規程條款的序列用帶數字的成語加以編碼，然后將寫在彩色紙上，本來灰暗的車間有了五彩繽紛的顏色就增加了生機，再加上學生抓彩票，這種中大獎的心理更加激發其興趣，抓住那一條背那一條當然重獎率為100%，另外還有頭獎大贈送，當然再附加其條款的記憶，比如，抓了“一醉方休”就背第一條，“腳踩兩只船”就背第二條，然后禮物要互換，即：我背你的“獎品”你記我的內容，直到每一個學生都背下來為止。由原來的強迫記憶變為興趣記憶，這樣記住知識還不容易忘掉。

6 環境熏陶法

堅持“以人為本”。充分利用環境，用圖片、黑板報、漫畫、標語、燈箱等宣傳工具，營造出濃厚的安全文化氛圍，讓學生耳濡目染受到教育。比如：關注安全，平安是福，寧可少出萬噸煤，也不傷害一個人，在崗一分鐘安全六十秒等等。

這是我教學過程中的一點心得，希望能與大家共勉。