堅持高質量的人才培養辦人民滿意的舞蹈教育

北京舞蹈學院作為中國專業舞蹈教育的最高學府，在半個多世紀的辦學歷程中，認真貫徹黨的教育方針和文藝方針，努力弘揚“愛國、愛校、愛舞蹈”“傳承創新、追求卓越”的傳統精神，秉承“遵道崇德，天地人和，文舞相融、德藝雙馨”的校訓，艱苦奮斗、求真務實，堅持高質量的人才培養，不斷探索獨具中國特色的舞蹈教育辦學之路，努力辦好人民滿意的舞蹈教育。

以民族傳統文化為根基，以國際舞蹈文化為視野，文舞相融，追求卓越，培養國內外一流的舞蹈專業人才

學院“十二五”的人才培養目標為：培養品格高，專業精，能力強，具有創新精神的高素質舞蹈人才，重點是培養舞蹈表演、編導尖子人才和理論研究高級人才。學院培養舞蹈拔尖人才的定位對本科教學質量提出了極高的要求。為此，學院提出建設國內外同行業一流水平的舞蹈本科教育，為國家培養高素質藝術人才，同時要大力加強舞蹈學術研究，不斷傳承、創造舞蹈文化。這既是建設世界一流舞蹈高等學府的基礎，也是建設高水平研究生教育的基礎。

高校擔負著人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承與創新的四大職能，這賦予了高校引領社會文化發展的重要任務。作為國內舞蹈界的排頭兵，學院一直保持著舞蹈文化的傳承創新以及對外傳播中國舞蹈文化的優良傳統。數十年來，學院優秀創作劇目頻繁翹楚于國際國內各類舞蹈大賽，同時締造出了許多優秀的青年舞蹈編導與表演藝術家。近年來活躍在中國舞壇上的中青年舞蹈藝術家張繼剛、陳維亞、趙明、馮英、王才軍、沈培藝、黃豆豆、劉震、朱妍、黃啟誠、山翀、邢亮、汪冽、王亞彬、武巍峰、汪子涵、劉巖、邵俊婷等均畢業于學院，他們是歷屆全國重大舞蹈比賽的金獎獲得者，有的學生在校期間囊括了幾大權威舞蹈比賽金獎，為學院贏得了極好的聲譽。

學院培養的優秀人才有的還走上了各類藝術專業機構的領導崗位，如中央芭蕾舞團等各大國家級藝術院團的團長，文藝單位的領導者、管理者。其中編導、國家一級和二級舞蹈演員全部畢業于學院。每逢國家大型活動的開、閉幕式的導演團隊中，90%以上的編導都為學院畢業生。

學院星光璀璨的歷史證明，高品質的創作作品不僅能夠培養鍛造優秀舞蹈人才，彰顯學院的藝術創造力、社會影響力，而且更能夠集中體現舞蹈教育在文化傳承創新方面的時代探索精神。因此，學院將在今后進一步為高品質的作品創作打破限制、拓展空間、營造氛圍，以期讓編創者、表演者以及舞美燈光等設計者均能夠從高品質的唯藝術創作中得到自我超越與精神升華。

以本科教學為中心，注重素質的綜合發展，強化辦學特色，以人為本，全面提升人才培養質量和文化創新能力

在全國提高高等教育質量工作會議上，袁貴仁部長強調，我國高等教育已進入新的發展階段，要牢牢把握階段性特征，牢固樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀和發展觀，全面提高質量，推進高等教育從外延式發展為主到內涵式發展為主的轉變。

學院在長期發展過程中積累了豐富的舞蹈專業教學經驗，培養了一大批國內外知名的舞蹈藝術人才。隨著高等教育的發展，如何更好實現學院的科學發展目標、創建世界一流舞蹈高等學府、科學培養復合型國內外一流的專業人才、提供一流的舞蹈文化藝術作品服務社會，成為了學院發展所要面對的主要問題。

學院在近年來的改革中將符合專業院校特點的教學模式與符合大學教育規律的教學制度結合起來，在保持專業核心知識結構的同時，加大對通識類知識的補充力度，轉變師生教學模式，提升專業實踐創新能力，既保持并加強了學院專業特色，又提升了舞蹈高等教育的整體水平，實現了二者的優勢互補。

在先進理念的引領下，在主客換位的思考中，學院尊重藝術教育規律，發揮舞蹈專業特色，潛心營造以學生為中心的育人環境。主要有以下措施：第一，繼續加大選修課的比例，賦予學生更多選擇權，同時跟進配套的課程咨詢、設計建議、選課輔導等助教服務機制。第二，繼續探索一切有利于學生成長成才的多種培養模式，不拘一格育人才，即教學實踐與藝術實踐結合；藝術實踐與大學生創新項目結合；學校教育與院團實習結合，如針對芭蕾專業設計“2＋2”人才培養模式。第三，大膽設計以科學人文的多元測評模式替代單一僵化的傳統考試模式，如鑒于舞蹈課極強的“展示”特性，在技術技能測評中加入相關風格認知、審美評價、文化闡釋等模塊，以此考察學生的身體、思想乃至精神境界是否得到同步提升，從而促進平時課堂中學生參與式、教師啟發式、師生互動式學習氛圍的盡快形成。第四，加強先進的教學設施予以支撐，激勵教師富有創意地使用新技術，如現場教學與虛擬教學結合。第五，注重校園文化內涵建設，以優質的人文環境培育高素質舞蹈精英，同時有預見性地構建現實空間與網絡空間中校園文化的共生共融。

保持傳統專業特色，積極發展新建專業，深化實踐教學，傳承創新，激發藝術生命力，以卓越的辦學成果不斷引領中國舞蹈教育的發展

學院作為新中國舞蹈教育事業的開端與奠基之地，無論是中國舞蹈還是西方舞蹈，都在半個多世紀的建設中積累了深厚的基礎和傳統。學院傳統專業有：中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞、編導以及舞蹈學專業。在此基礎上，學院關注前沿、緊跟時代，相繼增設了藝術設計、藝術傳媒、音樂劇等新建專業。完善專業學科的總體思路是“堅守傳統專業，使優勢更優；發展新建專業，使特色更特”。正是得益于有堅守有突破、有繼承有發展的合理設計與布局，使得傳統專業與新建專業間形成相互支撐、相互交融，凝練出了大量的應用性理論成果以及相關方法體系，并為以史論為核心的文化研究提供了豐富生動的素材。

在近年來不斷深化的教育教學改革中，學院以學年學分改革為抓手，推進培養方案的實施，系統貫徹落實“表演—編導—理論—設計—傳播”的實踐化教學體系（表演專業以舞臺實踐推動教學；編導專業以劇目創作推動教學；舞蹈學專業以理論與實踐相結合推動教學；設計和傳播專業以項目設計推動教學，形成藝術實踐與社會實踐、校內實踐與校外實踐一體化的教學實踐體系），不斷探索創新人才培養模式，改進教學方法，并加強教師隊伍建設，完善教學評價機制，提高教育教學管理水平，較好地適應了學院的教育教學特點和人才培養模式的需求。

學院進一步加強了對學科建設中的舞蹈文化、審美價值和作品創作思想的研究，不斷創新豐厚舞蹈文化，如中國古典舞學科對古典舞蹈的歷史文化、審美價值進行了整理和研究，并編創成劇目進行了舞臺表演的有效探索，許多作品已獲得國家級大獎。中國民族民間舞系教師們年年深入民間進行田野采風，進一步挖掘、整理民間舞蹈文化的本土風格性和審美追求，不斷完善教材，創作出優秀的舞蹈作品。近年來，正在不斷建設中的中國舞蹈博物館，成為學院未來發展的學術研究和傳統文化教育的重要基地。芭蕾舞學科注重國際間的交流學習、廣延名師，在融匯世界不同學派的基礎上，構建了具有中國特色的芭蕾教學體系。編導學科將作品創作納入本科學習、教育過程，要求學生通過創作舞蹈作品來體現學習成果，同時，為優秀舞蹈作品的創新與積累建立了良好的機制。

全國舞蹈教育的學科大都以北京舞蹈學院為范本，學院的教材為全國舞蹈教學共同享用，創作的舞蹈精品《黃河》《秦俑魂》《踏歌》《扇舞丹青》《老伴》《掀起你的蓋頭來》等，演遍了祖國的大江南北。學院還是國家對外文化交流的重要窗口，學院師生以及學院青年舞團曾隨國家領導人出訪古巴、印度，多次完成國家派遣的重大文化交流任務。學院每年參加在國家大劇院舉辦“春華秋實——藝術院校舞臺藝術精品展演周”，展演周迄今已經5屆，通過提供展示教育教學成果及藝術創新的實踐平臺，挖掘藝術新星，促進院校之間的學術交流。學院在全國文華藝術院校獎“桃李杯”舞蹈比賽、全國舞蹈比賽、CCTV舞蹈大賽中囊括幾十項大獎，產生了重要的社會影響。

學院作為新中國舞蹈教育事業的開端與奠基之地，無論是中國舞蹈還是西方舞蹈，都在半個多世紀的建設中積累了深厚的基礎和傳統。今后，學院將繼續以專業建設為龍頭，以培養學生創新實踐能力為抓手，進一步推動表演專業以劇目表演帶動專業發展；編導專業通過劇目創作帶動專業發展；教育、舞蹈學通過理論和實踐的融合帶動專業發展；設計和傳播專業通過大學生創新實踐項目帶動專業發展。在此基礎上，努力加強專業間學科互動，充分形成具有高起點、高水平、高標準、高質量的舞蹈藝術人才培養體系，切實為學生“攀登專業高峰、全面提升素養、追求高尚境界、創造詩畫人生”的成長成才做好全方位的服務工作，為國家高等教育的內涵發展，為社會主義文化大發展大繁榮作出扎實的貢獻。

（執筆人：李 玉）

[責任編輯：張 雯]