中國現代心理技術學的回顧與展望

現代心理技術學，在我國從一個較陌生的名稱到逐漸成為心理學中的一個熱點，已走了二十多年的路程。為了更好地推進心理技術應用工作的發展，以適應社會的迫切需要，我們有必要回顧一下它建立的過程，了解其發展的現狀，展望其繼續努力的前景。

一、中國現代心理技術學的建立

（一）世界心理技術學簡史回眸

德國心理學家斯騰（ L.W.Stern） 于1903年最早提出心理技術學（Psycho-technology） 的名稱。僑居美國的德國心理學家閔斯特伯格（H.Münsterberg）在1913～1914年間出版了兩本專門著作《心理學與工作效率》和《心理技術學原理》，可視為西方心理技術學的開端。當時主要是為了適應工業生產發展的需要，圍繞職業選擇問題開展研究，以提高生產率。

心理技術學的另一位先驅人物，是瑞士心理學家克拉佩里德（ Edouard Claparede）。他提出用心理學知識進行主動干預，來處理現實生活中個人與群體的問題，解決商務、教育和政府的問題。并且于1920年在日內瓦舉行的第一屆國際心理技術學會議上建立了國際心理技術學協會[1]。以后每一兩年就舉行一次國際研討會，促進了心理技術學在各國迅速發展。由于心理學應用分支越來越多，1955年，國際心理科學聯合會把國際心理技術學協會改成國際應用心理學會。此后，心理技術學的名稱就很少用了。

（二）重建心理技術學的必要性

筆者提出重建心理技術學的思想基礎，可追溯到1979年提交中國心理學會天津會議的論文《略論心理學的應用與普及》[2] 。該文在考察世界心理學發展的歷史后提出：應用與普及是心理學發展的生命力。此后筆者逐漸認識到必須在中國重建心理技術學，其必要性主要表現在下述四個方面：

第一，從科學理論看，每門科學都有技術科學層次。錢學森在20世紀80年代提出，每個科學技術部門都可分為基礎科學、技術科學和工程技術（具體應用）三個層次。“介于基礎科學與工程技術之間的技術科學，它一方面是基礎科學的應用，一方面又是不只一門工程技術的理論基礎，形成得更晚一些，大約在20世紀二三十年代”[3]。很顯然，如果心理科學中沒有心理技術學，就違背了具有普適性的科學層次的劃分。2001年諾貝爾獎獲得者楊振寧教授在題為“展望21世紀科技”[4]的講演中說：21世紀頭三四十年，科技發展的重點將不是“科”而是“技”。其啟示是，發展心理技術學及其應用，也將是心理學的一個重點。

第二，從心理學的理論與應用的關系看，必須發展心理技術學。我國著名心理學家潘菽教授于20世紀40年代就作了如下精辟的論述：“從歷史發展的過程看來，理論都是以應用為基礎，理論是由應用發展而來的（因為應用上有許多問題需要進一步地解決）。故研究心理科學者應把這根植在應用上”[5]。前蘇聯著名心理學家維果茨基，早在20世紀20年代更直截了當地說：“新的心理學應植根于心理技術學之中”[6]。把發展心理技術學，看成是當時蘇聯心理學擺脫危機與困境的重要出路。

第三，從社會生活需要看，要求心理技術提供幫助與服務。人們不滿足于解釋和說明心理現象，更希望能掌握一些心理技術來解決生活、工作中的實際問題。諸如職業的心理選拔、人事心理與管理心理、社會心理傾向、心理健康、運動競技與心理素質、廣告與營銷心理問題等，都需要心理技術的幫助。

第四，從經典心理技術學的局限性看，需要重建與發展心理技術學。我們將原先的心理技術學稱為經典的心理技術學，現在要建構新體系的心理技術學稱為現代心理技術學。重建包括：以辯證唯物論作為哲學方法論基礎，而不是“處于哲學斗爭之外”，并強調為廣大群眾服務；始終首先重視人的因素，而不能像原先只強調“技術進步”；尤為重要的一點是，現代心理技術學應為包括各種已有心理技術的綜合學科。

（三）中國現代心理技術學體系簡介

過去，中國一般不使用“心理技術學”這個名稱，但在20世紀30年代中國已有工業心理學和實業心理學的研究與介紹，近二十多年又發展了人類工效學和工程心理學等應用心理學。所謂重建心理技術學，是針對20世紀50年代以后它被“應用心理學”的名稱所取代而言的。重建中國現代心理技術學，是筆者1988年在中國心理學會基本理論學術年會上正式提出的，即后來發表的《心理科學應當面向社會生活》[7]。第二年筆者開始招收心理技術應用研究生，1999年發表了《略論現代心理技術學的體系建構》[8]，并招收心理技術學及其應用的博士研究生。2005年初筆者出版專著《現代心理技術學》[9]，在過去所做的課題和給研究生授課的基礎上，系統地闡述了它的體系內容。

所謂現代心理技術學，是應用現代心理學原理、方法及心理測試、測量、統計等技術手段，研究社會生活實際部門中個體和群體心理問題的綜合的應用理論學科。它不是心理實驗室的技術問題，而是介于基礎研究與實際應用之間的中間層面，一方面是心理學基礎科學的應用，一方面又是許多具體應用技術的理論基礎，即中層理論。就個體來說，有人員心理素質測評技術，包括人力資源開發與管理技術。就群體來說，有社會心理測查技術，包括群體心理、社會心理傾向性和民意調查技術。就個體與群體心理是否正常來說，有心理健康、心理咨詢與心理治療技術。就經濟是個體和群體的社會活動中心來說，有經濟心理技術，包括金融、保險、廣告、營銷與企業形象策劃等技術。此外，從人的社會活動來說，還有軍事心理技術、司法心理技術、工程心理技術、運動心理技術、藝術心理技術等。它們構成一個整體而與心理學各種具體應用問題發生聯系。心理技術學的相關學科主要有工業心理學、工程心理學、醫學心理學、心理衛生學、社會心理學、管理心理學、經濟心理學等。

二、中國現代心理技術學的現狀

中國現代心理技術學的發展從無到有，從小到大，它的發展現狀可從下述幾個方面來考察。

（一）全國心理技術應用論壇連年舉辦研討會

2000年由南京師范大學發起召開了首屆全國心理技術應用學術研討會，有來自北京、上海、江蘇等十多個省市的心理學工作者和實際部門工作者參加，揭開了該領域全國性研討會的序幕。第二屆，2001年在上海由中國四達國際經濟技術合作公司舉辦，會上成立了全國心理技術應用研究會，楊鑫輝為會長，俞文釗、沙蓮香、余嘉元、傅雙喜為副會長，趙凱為秘書長；研究會隸屬中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會，掛靠南京師范大學教科院。第三屆，2002年由湖南師范大學在張家界舉辦。第四屆，2003年在江西萍鄉高專舉辦。第五屆，2004年在四川綿陽師范學院舉辦。第六屆，2005年在廣州中國南方人才市場舉辦。第七屆，2006年在開封由河南大學舉辦，增補顧海根、蘇永華、呂建國為副主席。第八屆，2007年在昆明師范學院舉辦。第九屆，2008年在遼寧沈陽師范學院舉辦，增補童輝杰為副主席。第十屆，2009年在北京由北京師范大學和諾姆斯達研究院舉辦，增補許燕、時勘、張掌然為副會長。第十一屆，2010年在武漢大學舉辦。第十二屆，2011年在南京師范大學舉辦。第十三屆，2012年在上海師范大學舉辦。第十四屆，2013年將在常州市江蘇理工學院舉辦。

（二）出版了心理技術學專著、叢書與論文集

2005年1月由上海教育出版社出版了楊鑫輝所著《現代心理技術學》，它是筆者在多年來給心理技術學碩士生、博士生授課講稿基礎上寫成的，可視為我國現代心理技術學的一項標志性成果。2001年在上海會議期間策劃、江波主編的《經濟心理戰》叢書和楊鑫輝主編的《心理技術應用叢書》，由暨南大學出版社先后出版。從2002年起，集結論壇與會者的部分論文，每年正式出版《心理技術應用研究》（第1輯稱《論叢》）一本，至今已出版5輯。這份年刊式的《研究》是論壇參加者進行學術交流的重要園地。此前，我國研究心理技術應用的論文，分散地發表在各種學術刊物、大學學報以及其他論集上。

（三）多所高校建立了心理技術應用研究所或中心

1991年，江西師范大學創辦了我國第一所心理技術應用研究所，設置了若干學組，開展了多項研究，如汽車駕駛員適應性心理素質比較，射擊運動員心理選材，離退休干部心理反應差異性，洪澇災害中情緒反應的調查研究等，還開設了心理咨詢室。2001年，萍鄉高專建立了心理技術應用研究所，并強化了原有的心理咨詢室。2004年，綿陽師范學院建立了應用心理學研究所，并與四川省新華勞教所聯合建立了“新華違法心理矯治實驗室”。南京師范大學從1995年起一直在開展心理技術應用研究，后又建立了研究中心，以強化這方面的研究。

（四）開發研究出一大批心理技術軟件產品，積極為社會各部門和民眾服務

許多參加全國心理技術應用研究學術論壇的單位和個人，下力氣開展心理技術的開發、應用與推廣工作，為社會各類實際部門提供心理學的指導與服務，在歷屆研討會上，都有一些心理技術開發產品的交流。就單位而言，例如上海四達測評研究中心，由主任蘇永華博士領銜，開發了心理測驗、人力資源測評等方面的軟件，提供網絡測評服務。他們開發的“華瑞人才測評軟件”曾榮獲上海發明協會授予的“創造發明獎”。中國南方人才市場，由人才測評中心技術總監蔡圣剛博士領銜，也開發研制了一批人才測評軟件，廣泛用于人員選拔工作。就個人而言，我國第一屆心理技術學博士、蘇州大學童輝杰教授取得了突出的成績，已獨立開發研制出多種軟件包：《析夢軟件v3.3》《筆跡投射分析技術專家輔助系統v2.0》《中學生心理素質評估系統》《小學生個性發展評估系統》《心理衛生評估系統》等。

（五）重視心理技術應用人才的新生力量的培養

新生力量是事業發展的根本，20世紀80年代以來，江西師范大學率先在全國招收多屆心理技術應用碩士研究生和心理學理論與應用碩士研究生，畢業后分布在大學和省人事管理部門、航空公司、電視臺、金融等實際部門。20世紀90年代后期，南京師范大學開始招收心理技術學研究方向的博士生，提升了人才的培養層次，博士生畢業后主要在大學從事教學與科研工作。值得特別強調的是，許多高校和實際部門的年輕心理學工作者、心理學專業與相關專業的博士生、碩士生積極參加心理技術應用學術活動（對心理學研究生和大學生減免會務費）。每年舉行的全國心理技術應用研討會的參加會議人員，中青年人數占四分之三，多次會議都有數十名大學生、研究生旁聽。論壇理事會成員中青年也占三分之二。這些都說明，我們的事業后繼有人。

三、中國現代心理技術學的展望

時代在前進，事物在發展。中國現代心理技術及其實際應用也將與時俱進。

（一）應在學科建設方面有所前進，不斷提高學術水平

必須進一步加強心理學理論、方法和心理技術學的學習與研究，不斷提高自身的心理學理論水平與學術水準。建議心理學系尤其是應用心理學系給大學生和研究生開設現代心理技術學課程，并將其作為應用心理學的概論課，以滿足社會對心理技術應用的迫切需要。

（二）進一步面向社會，更廣泛地開展心理技術的實際應用

一定要根據社會的需求，走出課堂，走出研究室，努力解決社會生活向心理學提出的各種實際問題來為社會服務。例如，各類人員的人才測評與人員選拔，人力資源開發與管理，社會群體心理傾向調查與預測，心理咨詢與治療，學校心理輔導與就業指導，營銷廣告心理，消費心理與行為，金融、證券、投資、保險心理，司法心理，軍事心理等。研發出新的心理技術應用產品，并將原來研發的產品推廣出去。這些工作一定要與培養新生力量結合起來。

（三）每年一次的全國心理技術應用研討會的內容將更加豐富，更加受到歡迎

承辦單位和參會人員將越來越體現出大學與實際應用部門、心理學專業工作者與實際部門工作者相結合的特點，研討的主題要符合社會生活實際的迫切需要，研討的內容可以是較全面的，也可以是某個方面的問題。

（四）全國心理技術應用研究論壇將加強自身的建設，搞好經常性工作

首先，論壇的理事會成員將更加年輕化和向心理學實際應用部門擴展，使之更具有活力和廣泛性。其次，進一步健全論壇的經常性聯絡工作和組織工作，建立秘書組、培訓教育組和網站；創造條件為建設成全國性二級學會而努力。最后，辦好心理技術應用研究的學術交流園地，繼續堅持每年出版一本《心理技術應用研究》論文集；開通“心理技術應用”網站，經協商由全國心理技術應用研究論壇與中國南方人才市場合辦。

開明出版社在出版《中小學心理健康教育》的基礎上，于2013年創辦《心理技術與應用》雜志，將有力推進心理技術更廣泛地為社會服務。

心理科學包括理論思辨和技術操作兩大方面，心理技術學屬于技術操作方面，非常有助于心理學的應用。心理學的應用是心理學發展的生命力，心理技術學的建立將使心理學日益成為科學中的熱門，學校中的主課，生活中的常識。

注：本文曾于2007年發表，此次重登作了增補和刪節。

[1] 鮑利克.新世紀版國際心理學手冊（下冊）[M].張厚粲， 等， 譯.上海：華東師范大學出版社，2002：703-704.

[2] 楊鑫輝.略論心理學的應用與普及[J].江西師院學報，1980，（2）.

[3] 錢學森.關于思維科學[M].上海：上海人民出版社，1987：15.

[4] 楊振寧.展望21世紀科技[N].揚子晚報，2001-09-17-A5.

[5] 潘菽.潘菽心理學文選[M].南京：江蘇教育出版社，1987：91.

[6] 維果茨基文集[M].俄文版第1卷，1982：38.

[7] 楊鑫輝.心理科學應當面向社會生活[J].心理學探新，1990，（2）.

[8] 楊鑫輝.略論現代心理技術學的體系建構[J].心理科學，1999，（5）.

[9] 楊鑫輝.現代心理技術學[M].上海：上海教育出版社，2005：14.