挖掘化學(xué)教材資源 提高中考復(fù)習(xí)效率

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 教材資源 中考復(fù)習(xí)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）02B-0088-02

分析近幾年各地的中考化學(xué)試題不難發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的試題是直接從教材中取材或適當(dāng)對教材中的內(nèi)容進(jìn)行加工改造、重新包裝、拓展延伸，并加入新的情境而得到的。試題設(shè)置的情境注重貼近教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實際，學(xué)生比較熟悉，所以能增強(qiáng)學(xué)生的解題信心，同時能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。因此，我們在中考復(fù)習(xí)中一定要重視教材，不要濫用復(fù)習(xí)資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。要以課本為主，充分利用教材中的資源，編寫出源于教材又高于教材的訓(xùn)練題供學(xué)生訓(xùn)練，以提高復(fù)習(xí)的效率。

一、挖掘教材的實驗內(nèi)容

化學(xué)教材中的實驗主要有演示實驗、實驗活動、課外實驗三部分。教師要從這些內(nèi)容中挖掘資源，組織和引導(dǎo)學(xué)生抓住復(fù)習(xí)實驗的主線即“藥品-原理-儀器-步驟-現(xiàn)象-結(jié)論-注意事項-反思與評價”，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，并進(jìn)一步對實驗進(jìn)行改進(jìn)、評價和重新設(shè)計，編寫習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

例如：（2012年自貢市試題）酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器。為了探究酒精燈各層火焰溫度的高低，某同學(xué)點燃酒精燈，仔細(xì)觀察酒精燈火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿著一端迅速平放入酒精燈火焰中，1～2s后取出，觀察到火柴梗位于火焰某一層的部分明顯碳化。（1）寫出碳完全燃燒的化學(xué)方程式______。（2）實驗結(jié)論：______的溫度最高。（3）這層火焰溫度最高的原因是______。

這一道題來源于《化學(xué)》（本文提到的《化學(xué)》均指2012年人教版義務(wù)教育教科書九年級《化學(xué)》）上冊第2l頁的實驗1-5。題目保留原來的大部分文字，其中除第（2）題直接取自教材外，第（1）、（3）題均源于教材，又高于教材。第（1）題涉及第六單元的知識，第（3）題涉及第七單元的知識。

又如：（2012年日照市試題）用右圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是（ ）。

A.凈水器能殺菌消毒

B.凈化后的水屬于純凈物

C.活性炭的主要作用是吸附

D.凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/p>

本題源于《化學(xué)》上冊第77頁的課外實驗，是通過改編、設(shè)置問題而形成的。

可見教師在中考復(fù)習(xí)中要充分利用教材中的素材，注意知識間的聯(lián)系，通過改編、創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練題。

二、挖掘教材的圖表資料

化學(xué)教材中的圖表資源是重要的教學(xué)資源。這些圖表直觀、簡潔，能幫助學(xué)生理解教材所述事物的形態(tài)及變化規(guī)律等。教師在組織學(xué)生中考復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用好教材中的圖表資源，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的目的。尤其是教材中基本實驗操作部分的各種示圖都是各地中考高頻考點的素材，復(fù)習(xí)中要注意挖掘這些資源，通過整理歸納，設(shè)計有關(guān)的訓(xùn)練題，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生。

例如：（2012年百色市試題）正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要。下列實驗操作正確的是（ ）

本題是將《化學(xué)》上冊第一單元課題3的插圖加工改編形成的。

又如：（2012年河南省試題）下圖是某物質(zhì)分解的微觀示意圖。

（1）圖中屬于化合物的是_____。

（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

本題是將《化學(xué)》上冊第81頁圖4-26加工而成的。

再如：（2012年武漢市試題）通常情況下，幾種物質(zhì)的著火點如下表。

根據(jù)上表所給信息和所學(xué)相關(guān)知識判斷，下列說法錯誤的是（ ）

A.白磷、紅磷、木炭、無煙煤都是可燃物

B.降溫至著火點以下可以達(dá)到滅火的目的

c.實驗時，用于吸干白磷的濾紙片不能丟在廢紙簍里

D.紅磷燃燒屬于置換反應(yīng)

本題的表格來源于《化學(xué)》上冊第129頁表7-1，利用表格結(jié)合教材及生活中的相關(guān)知識設(shè)置4個問題形成本題。

三、挖掘教材的例題習(xí)題

教材中有很多討論題、例題、練習(xí)題，這些題目都是基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練題，都是中考命題的參考，有人稱之為“母題”。中考的部分試題是由這些題目衍生而成的。在中考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)組織學(xué)生對這些題目進(jìn)行整理，并根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)將其改編包裝，使之成為供學(xué)生訓(xùn)練的新題。

例如：（2012年蘇州市試題）在通常情況下空氣中各種成分的含量保持相對穩(wěn)定，其中體積分?jǐn)?shù)約為21%的氣體是（ ）。

A.N₂ B.O₂ C.CO₂ D.H₂O

本道題是將《化學(xué)》上冊第32頁第3題（1）改編而成的。

又如：（2012年南允市試題）從環(huán)保的角度考慮，下列燃料最理想的是（ ）。

A.氨氣

B.天然氣C.酒精D.汽油

該題以《化學(xué)》上冊第147頁第1題（3）為原題。

再如：（2012年懷化市試題）人類可以通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量，如利用沼氣燃燒可以煮飯、炒菜等，請你舉出兩例利用化學(xué)反應(yīng)獲得能量的事例。①______；②______。

本題源于《化學(xué)》上冊第137頁的討論“化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化被應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，你能舉出一些實際應(yīng)用的例子嗎？”

許多中考題只是在原題的基礎(chǔ)上經(jīng)過簡單的加工包裝而成，復(fù)習(xí)時注意挖掘教材資源，訓(xùn)練到位，學(xué)生自然會感覺不難。

四、挖掘教材的補(bǔ)充內(nèi)容

化學(xué)教材在大綱規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增添了一些拓展性知識，比如“資料卡片”“調(diào)查與研究”“化學(xué)·技術(shù)·社會”等。這些資源一方面能補(bǔ)充教材、豐富教材，另一方面能幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，拓寬知識面，常被用作中考命題的素材。利用這些素材結(jié)合新聞事件，設(shè)置問題情境，編寫出的題目起點高而落點低，注重知識基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并注意既利用教材但又不偏離教材。

例如：（2012年佛山市試題）2月29日，新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對人體健康影響很大，主要來源之一是化石燃料的燃燒。下列措施能減少PM2.5污染的是（ ）。

A.鼓勵開私家車出行

B.鼓勵使用太陽能熱水器

c.鼓勵用煤火力發(fā)電

D.鼓勵用液化石油氣作燃料

本題在《化學(xué)》上冊第32頁“調(diào)查與研究“的第1題中可以找到原型。如果教師在中考復(fù)習(xí)中適當(dāng)補(bǔ)充PM2.5的相關(guān)知識，學(xué)生在考試中就不會感到困難。

又如：（2011年南昌市試題）化學(xué)一讓未來充滿希望，納米材料石墨烯可能能幫助科學(xué)家實現(xiàn)修建太空天梯的構(gòu)想。石墨烯由碳原子構(gòu)成，請推測石墨烯可能具有的一條化學(xué)性質(zhì)：______。

該題源于《化學(xué)》上冊第108頁的“資料卡片”提供的石墨烯知識，學(xué)生由此卡片可以知道石墨烯是碳單質(zhì)中的一種，它必然具有碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

總之，教師在中考復(fù)習(xí)中，通過分析本地和外地近幾年的中考試題總結(jié)命題規(guī)律，探索命題素材的來源，以教材為主要復(fù)習(xí)資料，充分挖掘教材資源，結(jié)合本地學(xué)生實際和學(xué)科的時代特征，編寫創(chuàng)新訓(xùn)練題，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，就能提高中考復(fù)習(xí)效率。

（責(zé)編 王學(xué)軍）